【摘 要】由于学生主观原因和教师教学模式的单一，使本应灵动的古典诗歌教学变得索然寡味，采用微课题——主题式诗歌教学模式：自主探究展示——精读品析鉴赏——主题拓展，能使教与学都积极有效。从学生角度：能激发（试读）...
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