摘要：科学知识具有明显的抽象性，教师“一言堂”的教学方式对幼儿来说效果不佳，幼儿很难对科学游戏产生兴趣。基于此，本文倡导活动生态理念，利用生活资源积极发挥幼儿的主体性，提高幼儿科学游戏活动效率，增强幼（试读）...
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