新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”于是我们的课堂，不论文本内容的深浅，不论篇幅的长短，“读了这段你感悟到了什么？”“你读明白了什么？”一个学生感悟（试读）...
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