当前中小学作文教学的普遍着力点一般都在写后的作文讲评上，对学生写作前的指导也多限于“审题”——写什么——的层面，对“怎么写”这个写作过程的指导也多停留在蜻蜓点水的层面。如何改变写作教学的“马后炮”状态（试读）...
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