【摘要】 传统的高中数学教学中，普遍存在这样一种情况，就是教师直接将自身对知识的理解传递给学生，而没有考虑到学生的实际情况，也没有重视对知识的还原，在知识中参与了过多的主观意识，从而为学生的理解（试读）...
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