在相当长的一段时间里，语文课堂往往被限定在“讲故事—背中心—做练习”的机械链条之内，课文被视为可快速消化的“知识单元”。然而，真正的语文教育并非训练学生记忆文本信息，而是借由语言建构思维方式、借由阅读（试读）...
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