摘要：针对初中古诗文教学存在的单向输出、主体性缺失等问题，本文以《岳阳楼记》为例，构想出AI赋能的四阶学习路径：通过多模态技术构建沉浸情境，知识图谱贯通文脉，自适应系统促成迁移应用，智能评价实现精准反馈（试读）...
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