“双减”背景下，科学学科如何基于学科核心素养、课程标准、教材及学情设计单元作业，提高作业设计的质量，减轻学生作业负担，既激发他们完成作业的热情，又培养其学科素养，是科学教师迫切需要研究的问题。基于此，（试读）...
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