【摘 要】高职数学内容因理论性强、课时少，内容多、学生基础薄等现象，传统的课程体系和教学模式不能满足高职培养目标的要求。本文从高职教育中数学教学存在的问题入手，提出了“基础模块”“专业模块”“提高模块”（试读）...
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