摘 要：“新师范”建设对高师课程改革提出了系统性要求，传统“计量地理学”课程在教学理念、内容体系与教学模式上，与“新师范”强调的立德树人、学科融合、技术赋能及创新能力培养存在错位。本研究基于“新师范”理（试读）...
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