摘要：本文中以数学本质为导向提炼大概念，以情境探究为载体激活大概念，以关键问题为驱动生成大概念，以链接现实为锚点应用大概念，构建了“提炼、激活、生成、应用”的大概念教学路径及实施策略，以“探索勾股定理（试读）...
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