摘要：基于课标之引、深度学习之需，以及教师对章前语、章头图的漠视等现实和由此导致的学生见木不见林的碎片化学习的问题之困，在“整体统摄·快慢相谐：整体化教学”实践过程中，提出“立足市域·走向全国：章起始（试读）...
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