学生在数学学习过程中出现的错误不仅是教学难点，更是反映其认知结构、思维习惯与能力发展的重要窗口。在传统教学中，教师对学生错误的处理多依赖个人经验，缺乏系统性分析与长效跟踪，导致错误频繁重复，教学效率受（试读）...
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