目前教育界开始关注高阶认知的发展，但相关的测评、评价并不多，且测评多以试卷答题赋分的方式进行，与实际课堂教学相割裂，需要教师组织学生单独作答。有的测评从创造性思维的流畅性、灵活性、独创性和批判性思维的（试读）...
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