引言
对分课堂通过“讲授—内化—讨论—评价”的环节设计，重构了教学流程中的师生互动模式，尤其在德法课程中，能够有效促进抽象价值观向行为准则的转化，为落实核心素养培养提供可操作路径 [1] 。
一、发挥教师主导（试读）...
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