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直接抒情引起读者强烈共鸣的秘密-小学教学·语文版2024年04期
直接抒情引起读者强烈共鸣的秘密
作者:李竹平
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《匆匆》是朱自清先生的一篇抒情散文,文章紧扣“匆匆”二字,细腻传神地刻画了时间流逝的踪迹,既表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜,又让人感受到作者的不甘和进取,给读者带来的共鸣和思考是立体的、深刻的。
(试读)...
小学教学·语文版
2024年第04期
期刊目录
语文的姿态:丰富与深刻
基于“三度”的真实学习情境创设
李吉林课例中两种情境阅读教学模式的阐释与比较
学习任务群视角下情境的教学价值 及 创设策略
“心电图”记录员:解构人物内心的情境式学习与表达
直接抒情引起读者强烈共鸣的秘密
五“读”俱全:古诗教学的一般方法
定位教材 前置评价 精准习作
基于学习单的“教—学—评”一体化实践探索
《惊奇之诗》教学实录及评析
项目推进,探寻“1+X”作业新样态
单元整合发展学生思维实践活动助力创意表达
以终为始,步步推进
在“统整”中教学六(下)第四单元《古诗三首》
基于目标达成 整体设置情境 分层推进学习
聚焦“身份” 读懂“军神”
相形见“妙”秀萌宠
妙用概念构图 提升习作品质
编制汉字推广手册
乡土文化在小学语文教学中的渗透
追问“美在哪里”
为何是“蒙汉”情深
文学阅读与创意表达学习任务群的实践探索
思辨性阅读与表达学习任务群的课堂实践策略
一直在路上奔跑的人
设计顺应逻辑的学习任务
文言文中分隔号使用之思
花开有期,成长有时
“上善若水”的理想境界
教学论文写作如教师评课
《教育写作指南:语文教师的学术表达》简介
打造生态校园 优化育人环境
俄罗斯基础教育数字化转型实践路径
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