文 /
引言
高职院校校园作为人才培养、学校治理和文化认同的重要生成场域，在高等职业教育转向内涵提升与类型发展的背景下，其传统建设仅围绕“基础条件改善”“和谐校园”的做法，已无法充分回应职业教育高质量发（试读）...
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