摘 要：高中课堂存在不同程度的“被动”现象、“单动”现象、“随动”现象.为了提升课堂教学效益，教师必须增强问题意识，依托高中数学课程基地，设置统领性问题，变“被动课堂”为“主动课堂”；设置系统性问题，变（试读）...
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