在古诗词教学中，教者往往习惯于引导学生对作品进行内容、主旨、写法等方面的分析，同时模仿高考试题模式，以主观题型设问方式组织学生强化训练。这种以考定教、碎片解读的做法，削弱了古诗词的美感，致使古诗词学习（试读）...
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