读写教学中，复杂的阅读过程，艰巨的技法讲解，大量的情感交流，其成果经篇篇习作折射而出。但令人沮丧且足以引起警醒的是，大量的读写训练、交流、指导、分析，最终发现的不是方法、技巧的问题，而是学生“品”、“（试读）...
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