科学概念的建构是一个由简单到复杂的螺旋式上升过程。在以往的科学概念教学中，有的教师并未关注概念建构的进阶性，忽视了学习过程实质是一个意义建构的过程，从而影响学生对科学本质的理解，不利于他们的发展。模型（试读）...
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