摘 要：小学数学小组合作学习常陷入“形式化”困境：分组不合理、任务目标不一致、过程缺乏引导、评价唯结果。教学中教师要以“异质动态分组”筑牢合作根基，通过分层任务激活探究热情，靠“精准过程调控”把控合作方（试读）...
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