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卷首语 | 语文，因儿童而美好
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课改·研究 | 童漫作文：激发儿童写作潜力的四个关键点
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课改·研究 | “悦”读童漫，“慧”编故事
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课改·研究 | 童言写童漫
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课改·研究 | 理趣：探寻漫画事件之因果关系
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课改·研究 | 幼小衔接视域下小学语文“智趣课堂”教学路径
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课改·研究 | 换个角度思考学习任务
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课改·研究 | 学习任务群视域下小学语文教学的新样态
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课改·研究 | “背诵类文本”的教学策略研究
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课改·研究 | 本味与延展：小学语文学习活动设计路径探微
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课改·研究 | 处处留心皆学问
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课改·研究 | 素养立意下的任务驱动及多元评价新样态
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课改·研究 | 单元整合助成长多元设计提素养
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教学·课堂 | 乘着想象的翅膀
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教学·课堂 | 在“三重视角”里探寻古诗新意
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教学·课堂 | 基于创意表达的古诗教学设计
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教学·课堂 | 编辑专刊，让学习真确可视
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教学·课堂 | 《我和——过一天》教学实录及评析
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教学·课堂 | 让一个个汉字活在学生的表达中
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教学·课堂 | 借多文联读链接生活探寓言魔袋增长智慧
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教学·课堂 | 习作教学要懂得“瘦身”
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成长·论坛 | 寻熬粥的“叹气”之声，走近传统风俗文化
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成长·论坛 | 基于学习进阶的小学习作教学研究
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成长·论坛 | 积蓄渐渐的力量
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成长·论坛 | “动笔写”是教育写作起步的关键
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成长·论坛 | 探寻中国特色的母语教学之路
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教育文摘 | 弘扬教育家精神，做新时代好教师
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信息与动态 | 《小学教学》创刊45周年征文启事
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