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家长·中

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2024年04期

《家长》是天津教育杂志社创办，天津教育杂志社成立于1949年，是国家教育部主管、天津教育委员会主办的事业单位。

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刊首 | 陪伴式写作业：是孩子的需求还是父母不放手

刊首 | 陪伴式写作业：是孩子的需求还是父母不放手

陪伴孩子写作业，正逐渐成为很多家长在每日工作之余的额外负担。“心梗、高血压、被气哭……”社交媒体上，各类家长辅导作业的“崩溃现场”屡见不鲜。不久前闭幕的全国两会上，全国政协委员、北京四中校长马景林一番有关家长陪孩子写作业的观点就引发网友热议。他表示，坚决反对家长陪伴式写作业，呼吁家长要做孩子成长过程中的“园丁”而非“木匠”。正如马景林所言，“园丁”注重的是为花草提供适宜的土壤、水分和阳光，让它
本刊视线 | 以项目式学习为翼翱翔于闽南童谣的天空

本刊视线 | 以项目式学习为翼翱翔于闽南童谣的天空

闽南传统文化承载着悠久的历史和丰富的文化内涵，其中闽南童谣作为一种以方言为载体的儿童歌谣，在体现地方特色和文化传承方面具有独特的价值。为了将这一宝贵的文化传承给下一代，基于项目式学习的闽南童谣校本课程成为一种备受关注的教学方式。本文围绕项目式学习的理念，探索闽南童谣在教学中的应用，力求通过项目化的方式，传承和弘扬闽南童谣。一、项目主题的设计在项目式学习中，首要任务是选择一个富有教育意义和学
本刊视线 | 新课标视角下的初中体育学科融合教学设计

本刊视线 | 新课标视角下的初中体育学科融合教学设计

在以往的教育实践中，传统学科教学模式在满足学生全面发展需求方面逐渐显露出一些不足之处，即单一学科的教学模式往往使学生难以将知识构建成一个更加具象和立体的体系。面对日益复杂的社会挑战，传统学科教学在培养学生的跨学科思维和创新能力方面存在明显不足。同时，学科之间的割裂也限制了学生对知识的综合理解，使得他们难以建立起对复杂问题的全面认知。在新课标视角下，学科融合教学作为一种创新的教育方法，正逐渐展现
本刊视线 | “双减”背景下初中体育课堂中小组协同学习的实施策略

本刊视线 | “双减”背景下初中体育课堂中小组协同学习的实施策略

小组协同学习既能突显学生的课堂主体地位，还能拓展教学深度，为学生提供更多合作、交流、探讨的机会。本文探析“双减”背景下初中体育小组协同学习策略，充分利用小组协作的优势，使学生形成团队，发挥学生的主体性，创造良好的运动环境，提出通过合理分组、明确目标、设计活动、培养团队精神、评价激励等措施，为学生提供更加丰富、有趣的学习体验，以激发学生的运动兴趣，使其在轻松愉快的氛围中进行小组协同学习，培养学生终身
本刊视线 | 分层教学助力小学体育精准教学

本刊视线 | 分层教学助力小学体育精准教学

伴随我国教育事业的发展进步，社会各界对小学体育教学提出了更高的要求。在开展体育教学时，教师不仅要关注学生体育素养的提升，还要及时转变教育观念，运用合理的方法实施分层教学，确保全体学生均能有所进步，切实提升教学质量，助力学生全面发展。分层教学法主要是结合学生个体差异与兴趣爱好等，分别实施不同的教学活动，以此对学生的学习潜能进行深入挖掘，推动教学改革落实落地，不断增强教学的有效性。从小学生身心发展
本刊视线 | 核心素养下提高小学生体育运动技能的有效策略

本刊视线 | 核心素养下提高小学生体育运动技能的有效策略

在课程改革逐步深化发展的过程中，核心素养的培养成为小学体育教学最重要的教学目标。体育核心素养作为学生通过体育与健康课程学习而形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包含运动能力、健康行为以及体育品德等多个维度。体育运动技能作为运动能力层面的重要组成部分，能有效发掘学生运动潜能，提升学生的运动素质，帮助学生形成良好的运动意识。因此，在核心素养视角下的小学体育教学中，教师应将学生体育运动技能的提升作为最
本刊视线 | 用好错题资源，助力小学数学有效教学

本刊视线 | 用好错题资源，助力小学数学有效教学

随着新课程改革工作的不断深化，传统教学模式已经无法满足新时期的教学需求。尤其是在小学数学教学活动中，越来越多教师认识到传统知识灌输式的教学方法会限制学生个性思维的发展，影响学生思考能力和探究能力的培养。因此，教师致力于优化和完善教学方法，在传统教学方式的基础上结合一些新的方式，打造适合新时期学生实现个性化学习目标的教学模式。其中，教师会在数学教学中合理利用错题资源，帮助学生分析自己在解决数学问题过
本刊视线 | 游戏教学法在小学数学教学中的应用

本刊视线 | 游戏教学法在小学数学教学中的应用

随着教学方法的不断创新，游戏教学法因其独特的教育价值，逐渐成为小学数学教学中不可或缺的一部分。游戏教学法将数学学习与游戏活动相结合，能够为学生创造既轻松愉快又充满挑战的学习环境，有效激发其学习动机，使其在参加游戏的过程中自然而然地掌握数学知识，发展逻辑思维和解决问题的能力。基于此，本文围绕游戏教学法在小学数学教学中的应用展开研究。一、数学教学与游戏的关联性游戏作为一种寓教于乐的手段，与数学
本刊视线 | 打造智慧育人课堂：小学数学学科核心素养培养策略

本刊视线 | 打造智慧育人课堂：小学数学学科核心素养培养策略

智慧课堂是一种以“智慧”为中心，以培养学生核心素养为目标的课堂。基于核心素养的小学数学智慧课堂，教学质量得到提高，能够更好地发展学生的数学综合能力。本文主要分析小学数学学科核心素养培养意义，阐述小学数学智慧育人课堂培养核心素养的优势，在此基础上总结培养学生核心素养的策略及路径。随着信息技术的不断发展，教育事业飞速发展，智慧课堂、核心素养等概念也逐渐进入大众视野。如今，对在小学数学智慧课堂中学生
本刊视线 | 新课程标准下小学数学“教学评”一体化指导策略

本刊视线 | 新课程标准下小学数学“教学评”一体化指导策略

“教学评”一体化指的是教学行为、学习能力、诊断评估三位一体的教学形式。基于学科育人大背景下，教师需围绕“教学评”内涵开展小学数学课堂实践，以学习结果为教学出发点，合理制定针对性的教学目标与学习模式，动态化、形象化课程设计，通过评价反思“教”与“学”的全过程来提升学生的学习能力，有效发展学生的数学核心素养，培养学生的数学逻辑思维，充分展现数学学科的育人价值，提升学生对数学知识的运用与迁移能力。一
本刊视线 | 大概念视角下小初数学图形与几何单元整体教学的实践

本刊视线 | 大概念视角下小初数学图形与几何单元整体教学的实践

在大概念视角的指导下，小初数学图形与几何单元整体教学实践具备重要的现实意义。随着教学理念的不断创新和教育改革的推进，传统的数学教学模式已经无法满足学生全面发展的需求。大概念视角下的整体教学方法，对于促进学生数学思维的培养、激发学生学习兴趣、提高学生的问题解决能力具有重要意义。从以往单一知识点的教学转变为以图形与几何单元为载体的整体教学，能够帮助学生更好地理解数学的内在逻辑和数学概念之间的联系。教师
本刊视线 | 以“量变”促“质变”

本刊视线 | 以“量变”促“质变”

在小学数学教育中，培养学生的量感是至关重要的一环。量感作为数学学科中的重要素养之一，不仅有助于学生对数学思想的感悟，提升数学思维能力，还能培养学生解决问题的能力。因此，本文探讨小学数学课堂中开展量感教学的价值，分析目前培养学生量感中存在的问题，并提出一系列针对性的培养策略，以期为小学数学教学实践提供参考。一、小学数学课堂中开展量感教学的价值（一）有利于学生感悟数学思想量感教学是深化学生
本刊视线 | 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践

本刊视线 | 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践

随着社会的发展，培养学生的数学核心素养已经成为当前及未来我国基础教育课程改革的主基调。传统的知识技能灌输式教学已难以适应时代发展的需要，必须转变为提高学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力。为适应这一趋势，本文阐述了培养初中学生数学核心素养的必要性，在分析目前数学教学中存在的问题的基础上，根据数学核心素养的内涵，结合学科内容，探索实施素养导向下的数学课堂教学策略。这对指导数学教学改革、实现立德树
本刊视线 | 小学数学教学中创设有效问题情境的策略

本刊视线 | 小学数学教学中创设有效问题情境的策略

问题情境能够将外部情境和内部知识相结合，让学生将知识放到具体的情境中思考，培养学生解决实际问题的能力，促进学生思维的发展。在小学数学教学中，问题能够激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题、探究问题的过程中取得进步，促进学生学科核心素养的发展。作为数学教师，应当充分认识到问题情境的创设与学生发展之间的关系，深入研究问题情境的创设方法，以培养学生的问题意识和解题能力，提高课堂教学质量。一、小学数学教
本刊视线 | 小学数学生活化教学策略

本刊视线 | 小学数学生活化教学策略

小学教育是培养学生数学素养和逻辑思维的基础阶段。然而，许多小学生觉得数学枯燥、抽象，对数学缺乏兴趣。为了更好地激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习效果，教师需要将生活化的元素融入教学中。如何让小学数学生活化，使学生感受到数学的趣味性和实用性是当前教育工作者需要深入探讨的问题。本文针对小学数学生活化教学策略展开讨论。生活化教学作为一种富有创新性的教学方法，其核心在于将教学活动置于现实生活背景中
本刊视线 | 指向能力进阶的“5G+专递课堂”数学教学新样态

本刊视线 | 指向能力进阶的“5G+专递课堂”数学教学新样态

随着科技的飞速发展，特别是5G技术的普及和应用，教育领域迎来了一场前所未有的变革。在数字化时代，“5G+专递课堂”作为一种创新的教学模式正逐渐改变着传统的教学方式，为教育信息化的育人实效带来了新的可能性。为推进教育改革，促进学生全面发展，本文探讨了“5G+专递课堂”在数学教学中的应用及其对教育资源配置、教师成长和学生能力提升的影响。通过分析实际应用情况，本文发现“5G+专递课堂”在提高教育信息
本刊视线 | 新课标背景下小学数学作业生活化设计研究

本刊视线 | 新课标背景下小学数学作业生活化设计研究

小学时期作为学生学习数学的启蒙阶段，承载了培养学生数学学习习惯以及学习能力的双重职责。从数学教学来看，数学作业是巩固学生学习效果、提高学生应用能力的重要途径，一直以来都是教师重点关注的对象。从学生完成作业的现状来看，过度注重书面作业的设计，忽视了对学生综合学习能力的培养，大量计算类的书面作业也在无形中加重了学生的学习压力和负担，有悖于新课标对小学数学的具体要求。为此，作为各项教学活动的组织者和设计
管理 | 新课标下初中道德与法治活动型课堂的构建

管理 | 新课标下初中道德与法治活动型课堂的构建

本文以新课标下初中道德与法治活动型课堂的构建探讨为主题，依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出的：“创设多样化学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动；引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动的指导要求”，分析初中道德与法治活动型课堂的内涵、原则、构建对策，希望为相关阅读参考者提供帮助。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，教师要积极引导学生“扣好人生第一
管理 | 初中道德与法治教学中的爱国主义教育

管理 | 初中道德与法治教学中的爱国主义教育

随着社会的发展和进步，爱国主义教育作为培养青少年核心价值观和道德品质的重要内容，在初中道德与法治教学中扮演着至关重要的角色。初中阶段正是培养学生的爱国意识、国家认同感和社会责任感的关键时期，加强该阶段的爱国主义教育策略研究尤为迫切。本文旨在为初中道德与法治教学中的爱国主义教育提供一些有益的参考和借鉴，培养热爱祖国、关心社会、积极贡献的优秀学生。一、初中道德与法治教学中加强爱国主义教育的意义
管理 | 高中化学教学中渗透德育的策略

管理 | 高中化学教学中渗透德育的策略

在立德树人根本教育任务得到深入落实的背景下，新课标对高中阶段的教学工作提出了新的要求，即课程教学中重视对学生的德育。落实在高中化学的课程教学过程中，将德育与课程教学相结合，不仅有助于确保教学质量，还能从根本上促使学生树立正确的道德观念。基于此，本文分析了高中化学教学中渗透德育的重要作用和现状，并提出了有效教学策略。一、在高中化学教学中渗透德育的重要作用随着我国教育改革的深入推进，立德树人已
管理 | “互联网+”背景下初中道德与法治课堂教学中学生核心素养的培养

管理 | “互联网+”背景下初中道德与法治课堂教学中学生核心素养的培养

自党的十九大提出“办好网络教育”以来，我国教育信息化进入全新的2.0阶段，教育部《教育信息化2.0行动计划》指出：“新阶段的教育应该在信息技术的支持下实现理念更新、模式变革和体系重构。”本文以道德与法治课堂教学为研究对象，以“互联网+”背景下初中道德与法治课堂教学中学生核心素养的培养策略为研究主题，分析新课改提出的道德与法治核心素养内容、“互联网+”为初中道德与法治课堂教学带来的机遇和挑战，探索利
管理 | “HUI”玩数学：大班数学思维提升的实践研究

管理 | “HUI”玩数学：大班数学思维提升的实践研究

本文针对当前数学内容选择、开展形式及教学过程中的问题，通过“惠”玩生活、“汇”玩主题、“慧”玩游戏、“会”玩路径、“荟”玩评价等“HUI”玩数学措施，以兴趣为出发点、主题为内容、游戏为手段，通过连环路径及多元评价，多个维度引导幼儿发现数学问题，运用数学思维解决各种问题，从而推动幼儿数学思维能力的提升。一、大班幼儿数学活动的现实问题 3—6岁幼儿正处于逻辑思维萌芽及初步发展时期，这是数学概念初
管理 | 小学低年级语文教学中教师的语言艺术

管理 | 小学低年级语文教学中教师的语言艺术

语文择焉动之情，语焉串骊珠，教师的语言艺术作为教学过程中最主要、最具作用的手段，在推进高效教学方面有着重要作用。小学低年级的学生爱说爱动，自我约束能力比较弱，注意力不易集中，因此善用语言艺术激发学生兴趣、集中学生注意力成为诸多一线教育学者重点探究的点。小学低年级语文教师应善用语言艺术，增强课堂表达的吸引力、感染力，促使学生积极思考、掌握知识、开发智力，完成有意义的语文学习活动。基于此，本文分析了小
管理 | 多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策

管理 | 多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策

多媒体技术在幼儿园教学中的运用是非常必要的。由于幼儿的身体和心理的发展情况，他们对知识的理解力和接受度都很低，而教师可以运用多媒体创造出一个更好的教育环境，帮助幼儿更好地了解和接受知识。所以，教师要把多媒体技术运用到教学中，使教学效果更好，促进幼儿的整体发展。一、相关概述（一）多媒体技术的定义和特点多媒体技术指的是使用多种媒体形式，如文字、图片、音频、视频等结合的技术手段来传达和呈现信
管理 | 本土文化在小学语文课堂教学中的渗透

管理 | 本土文化在小学语文课堂教学中的渗透

小学阶段是启迪智慧、培养素质的重要阶段，小学课堂是培养学生语言能力和传授文化知识的重要阵地。将本土文化作为一种富有生命力和地方特色的教育资源融入教学实践中，有助于学生扩展视野、提升认知能力、发展人文素养，不仅可以增强学生对家国文化的认知，更能够激发学生的兴趣。我国地域辽阔，地域文化资源丰富，能够带给小学生更多震撼与新奇的学习体验。将本土文化融入小学语文课堂中，就如同在学生心中播下了一颗颗饱含乡土情
管理 | 小学心理健康教育“自然·自由·自悟”教学特色研究

管理 | 小学心理健康教育“自然·自由·自悟”教学特色研究

学校教育需要帮助学生掌握学科知识，提升学生的能力，为学生未来在社会中立足奠定基础。学校教育还应关注学生的心理健康，为学生的健康发展提供充分保障，开展心理健康教育的重要性不言而喻。许多人认为小学阶段学生对许多事物的了解并不充分，没有必要开展心理健康教育，但事实上，小学生对外界的事物非常敏感，积极开展心理健康教育对其成长具有重要意义。作为一名心理健康教师，应根据学生的特点积极开展心理健康教育，在促进学
管理 | 健康理念在小学教育中的渗透

管理 | 健康理念在小学教育中的渗透

在当今快速变化、发展的时代，一种全面而深入的健康理念被认为是小学教育不可缺失的组成部分，教育工作者越来越重视每一个孩子在生长、发展过程中与自然界、四季节气的密切关系。教育不应仅局限于课堂内的知识灌输，更应扩展至丰富多彩的实践活动中，以激发学生对健康生活方式的实践兴趣和终身追求。本文探讨教育者如何精心设计与四季节气相衔接的课程内容，进一步将这些内容融入小学各年级教学中，并有效地将其扩展到校外，使家庭
教学 | 高中物理教学中问题情境创设的研究

教学 | 高中物理教学中问题情境创设的研究

近年来，随着时代的高速发展，我国教育事业实现了全面改革，现代化教育理念更加关注学生自主学习能力、核心素养的发展。在这一背景下，高中物理教学发生了全面的变化，越来越多的教师开始应用情境教学法开展教学活动，其中问题情境创设受到了广大教师的关注与青睐。其主要通过设计和提出问题来培养学生思考和解决问题的能力，提高教学质量。然而从目前来说，部分教师在创设问题情境时还存在一些不足，如未能抓住问题重点、未
教学 | 借STEM教育理念助力幼儿科学启蒙教育

教学 | 借STEM教育理念助力幼儿科学启蒙教育

随着时代的进步，科技日新月异，改变了人们的生活，越来越多的人开始重视幼儿科学素养的培养，增强幼儿的科学意识，让幼儿用科学的态度思考问题。在培养幼儿科技素养的同时，致力于打破学科之间的壁垒，站在更为宽广的角度引领幼儿学习，使幼儿树立科学理念。STEM教育理念重视科学、技术、工程、数学的渗透和融合，能够为幼儿科学启蒙教育助力。教师要充分融合STEM理念，深入了解幼儿的兴趣，结合幼儿的生活实际对教学内容
教学 | 利用数字化技术优化初中历史教学的实践与探索

教学 | 利用数字化技术优化初中历史教学的实践与探索

随着信息技术的飞速发展，历史信息资源的丰富性给教育者带来了新挑战和新机遇，其中数字化技术作为一种前沿的教学辅助手段，正逐渐成为初中历史教学的中坚力量。数字化技术的引入使历史课堂更加生动和引人入胜，能够有效提升学生的认知水平和历史素养，助力教学目标的实现。本文细致剖析了数字化技术的独特优势以及它在历史课堂中的变革性作用，在此基础上进一步探讨了如何巧妙运用数字化技术增强初中历史教学效果，旨在为初中历史
教学 | 学习任务群在小学语文教学中的认识与实践

教学 | 学习任务群在小学语文教学中的认识与实践

小学语文教学中的学习任务群是由相互关联的学习任务组成，目的在于培养学生的语文核心素养。在教学实践中，教师要根据学生学情和学科特色创设情境性、实践性、综合性的任务群，为学生提供广阔的学习空间，让他们在多种形式的阅读中实现思维能力和表达能力的提升。本文阐述了学习任务群的内涵和应用原则，而后针对其在小学语文教学中的运用策略进行探析，希望能为广大教育工作者提供参考。一、学习任务群的相关概述（一）学
教学 | 基于“教学评一体化”的初中英语阅读教学实践

教学 | 基于“教学评一体化”的初中英语阅读教学实践

阅读教学是英语教学的关键环节，阅读是让学生在理解、分析、评价文本内容的过程中有效获取语言和文化知识，积累阅读方法，提升思维水平和学习能力。部分学生的深度阅读能力较弱，自律意识不强，为提升学生的阅读效果，使其结合阅读材料在课前、课中、课后有效展开学习，教师应基于科学的教学理念开展教学设计与实施工作，为学生提供一定的指导和帮助，使其明确阅读方向，养成阅读习惯。“教学评一体化”理念是一种可以有效提升教学
教学 | 项目式学习中生物与科学跨学科教学衔接案例研究

教学 | 项目式学习中生物与科学跨学科教学衔接案例研究

随着教育改革的不断深入，“双减”政策的实施为中小学教育带来了新的挑战与机遇。中学生物与小学科学教学衔接问题成为影响学生科学素养连贯发展的关键因素。本文探讨在“双减”政策指导下如何通过项目式学习，实现中学生物教学与科学教学的有效衔接，展示了项目式学习在实现生物教学与科学教学衔接中的应用效果，揭示了教学策略的可行性和有效性，并通过打通中小学师资共享机制和互派支教跟岗联动教学机制，揭示了两者在课程性质、
教学 | 教育数字化背景下智慧课堂在高中教学中的研究与实践

教学 | 教育数字化背景下智慧课堂在高中教学中的研究与实践

智慧课堂是利用信息技术设备和教育软件，结合现代教育理念和教学方法，为教师提供创新的教学手段和教学资源，为学生提供个性化、互动性强的学习环境的一种教学模式。它能够提供丰富多样的教学资源和工具，为教师和学生之间的互动和合作提供便利，促进教育教学质量的提升。本文分析教育数字化背景下智慧课堂在教学中的重要性，提出了智慧课堂教学模式的设计要点及应用实践。教育数字化是指利用信息技术手段对教育过程进行数字化
教学 | 课程视角下幼儿园自然资源的开发与利用

教学 | 课程视角下幼儿园自然资源的开发与利用

随着社会的发展和科技的进步，幼儿园教育越来越受到重视。作为教育的重要组成部分，课程资源对于提高教学质量、促进幼儿全面发展具有重要的意义。在众多课程资源中，自然资源以其独特的教育价值备受关注。自然资源不仅能够丰富幼儿园的课程内容，增强幼儿的环保意识，还能够促进幼儿形成创新思维和健康生活方式。因此，在课程视角下，探索幼儿园自然资源的开发与利用策略具有重要意义。本文对开发与利用自然资源对幼儿园课程建构的
教学 | 新课标视域下小学数学项目化学习的策略

教学 | 新课标视域下小学数学项目化学习的策略

《义务教育数学课程标准》倡导学习方式的变革，其中项目化学习已经悄然进入小学数学课堂中。小学数学项目化学习强调突出学生的学习主体地位，调动学生课堂学习的积极性，促使学生深入理解所学知识，构建完整的知识体系。教师应提高对项目式学习的重视程度，以学科核心素养为指导思想优化教学活动设计，切实保证数学课堂教学的质量与效率，进一步深化小学数学课程改革。一、项目化学习引入小学数学课堂中的作用小学数学项目
教学 | 基于探究式教学法的初中物理教学

教学 | 基于探究式教学法的初中物理教学

随着教育的发展，探究式教学法作为一种新型的教学方法越来越引起人们的关注。作为一种基于学生主体性和探究性的教学方式，探究式教学法更加符合学生的学习特点和需要，有助于培养学生的思维能力和创新精神。在初中物理教学中，探究式教学法被广泛应用。本文探讨初中物理教学中探究式教学法的应用策略，以期为初中物理教师提供一些教学指导和启示。一、探究式教学的主要目的及特征（一）探究式物理教学的主要目的任何一
教学 | “狮文化”融入幼儿园班本课程建设的思考与实践

教学 | “狮文化”融入幼儿园班本课程建设的思考与实践

《幼儿园教育指导纲要》（下文简称《纲要》）明确提出，幼儿园应积极利用社会化教育资源，使幼儿深切地感受祖国文化的丰富与优秀，并认识家乡、了解家乡的发展变化，以激发幼儿爱家乡、爱祖国的深厚情感。由此可见，来自家乡的本土文化可作为幼儿园教育的文化资源之一，为幼儿的成长贡献力量。石狮市源远流长的“狮文化”作为当地的特色文化，深深烙印在这座城市的各个角落与每一名石狮人的心中。随着家乡本土文化在教育领域的广泛
教学 | 基于核心素养的高中物理电学实验课堂完善策略

教学 | 基于核心素养的高中物理电学实验课堂完善策略

物理学是一门实验性的学科，其与人们的日常生活联系十分紧密。核心素养视域下，教育部门要求教师发展学生的物理核心素养，创新教学理念和教学方式，融入教育信息化2.0时代，加强对信息技术的应用。因此，本文立足核心素养培养要求，针对高中物理电学实验课堂完善策略展开讨论，分析高中物理电学实验课堂教学现状等内容，希望可以给高中物理教师提供一定的借鉴价值。物理学科素养侧重对学生进行物理基本观念教育，使其掌握科
观点 | “双减”背景下大单元视角的小学数学作业设计思考与实践

观点 | “双减”背景下大单元视角的小学数学作业设计思考与实践

新课改的深入推进与“双减”政策的落实，改变了传统教育的固有模式与作业设计的基本思路。在“双减”政策的引导下，一线教师积极落实减负增效的教育理念，在减轻小学生课后作业压力负担的基础上全面提高作业质量，使作业成为课堂教学的有效延伸、合理补充，为学生的学习提供积极指导。大单元教育理念与符合“双减”政策的小学作业设计思路有共通点，能为教师的作业设计提供新的思路。数学学科知识点的关联性较强、逻辑性较高，基于
观点 | “双减”背景下初中历史主题教学的研究

观点 | “双减”背景下初中历史主题教学的研究

随着“双减”政策的出台，学校和教师为减轻学生负担、提高教学质量和教学效率做出了很多努力。为了促进学生德智体美劳全面发展，在“双减”政策背景下，初中历史教师必须对课堂教学进行改革，根据教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（教基〔2021〕4号）等文件要求，全面落实国家课程标准中规定的核心素养培养要求。主题教学既有利于培养学生的探究能力和创新能力，也有助于减轻学生的课外
观点 | “双减”背景下数字化资源助力小学信息技术教学

观点 | “双减”背景下数字化资源助力小学信息技术教学

随着科技的迅速发展，数字化资源已成为教育领域的重要组成部分，在“双减”政策指导下，教师需要关注数字化资源在小学信息技术教学中的作用及其带来的教学变革。教师需要在教学的过程中改变思维模式，重视信息技术教学的重要性，关注学生的课堂体验，同时通过情景教学和小组合作等创新方法丰富课堂内容，优化练习方式和实施分层评价机制，这对提升教学实效具有重要的意义。本文旨在展示如何有效运用数字化资源，提升小学信息技术教
观点 | “双减”背景下小学数学作业设计

观点 | “双减”背景下小学数学作业设计

教育部在2021年3月出台了“五项管理”，即抓好手机管理、作业管理、睡眠管理、读物管理和体质管理。同年7月，国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求学校要全面减少作业总量，压缩作业时间，减轻学生的作业负担。两项政策共同指向了学生作业及体质。 “双减”政策的出台与“五项管理”的提出，对教师的作业设计方面提出了更高的要求，既要体现出“减负”，又要保证作业
观点 | 基于具身认知理念优化幼儿绘本阅读教学实践策略

观点 | 基于具身认知理念优化幼儿绘本阅读教学实践策略

基于具身认知理念优化绘本阅读教学，符合幼儿成长与发展的客观规律。绘本阅读是幼儿教育体系中的重要内容，在激发幼儿阅读兴趣、促进其语言发展及培养阅读习惯方面有着积极的促进作用。具身认知理念强调身体在认知过程中的重要性，教师在绘本阅读教学过程中，应采取有效策略促成幼儿从浅层认知转向强调身体、心智与环境综合作用的深层认知，进而产生良好的阅读体验，为幼儿身心健康发展提供重要保障。幼儿教师应充分正视具身认知理
观点 | 核心素养下小学综合实践活动的开展

观点 | 核心素养下小学综合实践活动的开展

综合实践活动在小学阶段开设的目标之一是让学生获得实践的参与感，提高其素养。实践的核心主要是围绕自然、生活以及社会这三方面，以学生面临的一些实践性的问题作为开展活动的契机。在学生进行综合实践活动时，教师给予指导，能够在很大程度上提高学生的综合能力和素质水平。核心素养在教学活动中的意义主要体现在培养学生适应未来社会、促进个人发展的品格和能力等方面。一、核心素养下小学综合实践活动课程教学中的问题
观点 | 基于二十四节气的幼儿园大班劳动教育实践

观点 | 基于二十四节气的幼儿园大班劳动教育实践

二十四节气是指导农事活动的重要时间点，既承载着丰富的文化含蕴，也生动体现了自然界的规律，展现了我国劳动人民的智慧。基于二十四节气开展幼儿园大班的劳动教育实践，不仅能丰富劳动教育课的内容，也能使幼儿更加了解和尊重自然规律，进而在实践中培养幼儿的劳动技能，增长幼儿的生活智慧。幼儿园大班教师应积极探寻实践教学的具体路径，让幼儿在快乐地学习中成长，更好地领略优秀文化的独特魅力，促进幼儿综合能力的发展。
观点 | 陶笛在小学音乐教学中的深度融合

观点 | 陶笛在小学音乐教学中的深度融合

核心素养背景下，小学音乐教学更加强调对学生艺术素养的培养，旨在发挥美育效能，陶冶学生情操，提升学生的审美体验与情感体验。陶笛在小学音乐教学中的深度融合，能够充分发挥陶笛独特的音色，激发学生主动学习陶笛的兴趣。本文在简述陶笛教学意义的基础上，分析目前陶笛教学过程中的问题，针对这些问题提出几点融合策略。一、陶笛在小学音乐教学中的意义（一）提高音乐课堂教学效率陶笛是一种便携式管乐器，由陶土烧
交流平台 | 新课标理念下，任务驱动式小学整本书阅读指导策略实践研究

交流平台 | 新课标理念下，任务驱动式小学整本书阅读指导策略实践研究

在新课标理念的指导下，教育教学逐渐朝着更加注重学生能力培养和综合素养发展的方向发展。在语文教学中，整本书阅读作为培养学生阅读能力和情感体验的重要部分备受重视，如何有效地引导学生进行整本书阅读成为了教师面临的挑战。本文针对新课标理念下任务驱动式小学整本书阅读指导策略的实践研究进行探讨，介绍了任务驱动式教学理念，以及其在小学语文整本书阅读教学中的重要性和面临的挑战，提出了相应的指导策略，分析了这些策略
交流平台 | 小学语文批注式阅读的教学价值与策略

交流平台 | 小学语文批注式阅读的教学价值与策略

小学语文教学中，很多学生存在阅读热情不足的问题，尤其是阅读一些趣味性较低、解析难度较高或与生活时代相差较远的文章时，很多学生会产生畏难心理，失去阅读的积极性。一些学生可能会出现浅层阅读或机械记录教师讲解的语言表达、创作背景等问题，不利于语文核心素养的发展。批注式阅读可以在一定程度上帮助教师解决上述问题，教师需认真分析小学语文批注式阅读的教学价值与策略，让学生有效阅读，通过做批注提升自己的综合能力。
交流平台 | 小学作文教学与劳动教育融合路径的研究

交流平台 | 小学作文教学与劳动教育融合路径的研究

小学阶段是学生思维和认知发展的重要阶段，作文教学和劳动教育作为学校教育的两个重要组成部分，如何将两者有机结合起来，促进学生全面发展成为当前教育领域的研究热点。本文旨在探讨小学作文教学与劳动教育的融合路径，以提升学生的综合素养和实践能力。通过对“小太阳”劳动教育资源和作文教育融合校本课程的设计与实践，研究发现在劳动实践中设计与实践结合的作文主题以及利用劳动场景激发写作灵感，可以有效促进学生写作水平的
经验 | 基于核心素养的小学语文项目式阅读教学

经验 | 基于核心素养的小学语文项目式阅读教学

在现阶段的课程教学中，基于核心素养培养与发挥义务教育阶段学科课程的意义已经达成广泛的共识。《义务教育语文课程标准（2022年版）》并未采用“学科核心素养”这一概念，并明确了核心素养发展的主体不是某一学科，而是学生这一教育主体。在核心素养背景下，小学语文阅读教学应当始终坚持素养教学的理念，以学生为学习主体，将学生核心素养的发展作为核心任务，致力于促进学生的全面发展。从大量的教学实践来看，项目式教学不
经验 | 初中物理教学中学生逆向思维培养策略研究

经验 | 初中物理教学中学生逆向思维培养策略研究

物理知识多具有较高的抽象性，对学生的学习思维要求较高。其中，逆向思维的培养能够引导学生从不同的角度思考问题，强化对所学知识的掌握，进而提升自身的物理水平。本文对初中物理教学中培养学生逆向思维的策略进行研究，基于初中生的学习特点提出了相应的教学策略，以实现对学生逆向思维的有效培养，为学生的全面发展打下坚实的基础。逆向思维的培养对学生成长有着重要的促进作用。在现代化初中物理教学中，教师应及时改变自
经验 | 基于STEM理念提升幼儿空间表征能力的策略

经验 | 基于STEM理念提升幼儿空间表征能力的策略

现代社会对人才综合素质的需求越来越高，幼儿空间表征能力的培养成为幼教领域的关注焦点。本文基于STEM理念，探索了一套针对小班幼儿空间表征能力的提升策略，旨在通过培养幼儿的设计能力与创新思维、探索能力与发现能力以及合作精神，促进幼儿空间认知能力的全面发展。这一综合性策略不仅拓展了幼儿的认知领域，还培养了其创造性思维、解决问题的能力和合作精神，为其未来的学习与生活奠定了坚实的基础。一、基于STEM
经验 | 基于核心素养的高中语文大单元教学策略

经验 | 基于核心素养的高中语文大单元教学策略

培养学生的学科核心素养是高中语文教学的重要目标，大单元教学模式能够落实核心素养理念，构建系统的知识体系，实现深度学习目标。从高中语文大单元教学现状来看，普遍存在一些不足之处，给教学目标的达成带来了阻碍。对此，本文围绕大单元教学进行研究，分析高中语文大单元教学的重要意义和教学过程中存在的问题，阐述高中语文大单元教学优化策略，旨在培养学生的综合能力，提高语文大单元教学质量。核心素养背景下，越来越多
经验 | 利用幼儿园种植园地培养幼儿劳动意识的策略

经验 | 利用幼儿园种植园地培养幼儿劳动意识的策略

幼儿的成长之路，每一步都承载着未来的希望与梦想。在这段旅程中，劳动意识的培养如同一颗种子，悄然生根发芽，最终将开出绚烂的花朵。幼儿园作为幼儿初步踏入社会的摇篮，肩负着播撒希望种子的重任。种植活动这一贴近自然、寓教于乐的教育方式，让幼儿在亲手触摸泥土、播种希望的过程中感受到劳动带来的喜悦与成就。在这片绿意盎然的园地里，幼儿不仅学会了耕耘与收获，还在潜移默化中理解了生态平衡的重要性，培养了尊重自然、热
经验 | 儿童视角下的区域活动评价

经验 | 儿童视角下的区域活动评价

在儿童教育领域，区域活动评价是一个至关重要的议题。对儿童参与区域活动的表现进行评价，可以更好地了解他们的发展情况，促进其全面成长。然而，要真正实现有效评价，需要从儿童的视角出发，理解他们的需求和感受。基于此，本文分析儿童视角下区域活动评价的现实意义、原则及具体实践方法，以期为教育实践提供一定的参考和指导。区域活动是幼儿园教育教学的重要形式，能够为幼儿提供丰富的游戏和探索机会。但是，区域活动的评
经验 | 数字化视域下初中英语高效课堂的构建

经验 | 数字化视域下初中英语高效课堂的构建

数字化时代背景下，信息技术逐渐融入教育教学中，为教育教学带来了许多积极影响。初中英语教师要积极利用数字化信息技术打造高效英语课堂，为初中生的成长带来更强助力。本文阐述了数字化视域下初中英语高效课堂的构建策略，以期能够为更多教师提供一些建议。初中英语教师在数字化视域下构建高效课堂，为英语教学的创新以及学生学习效果的增强均带来了正向作用。不仅有利于打造具有现代科技气息的英语课堂，使信息技术与初中英
经验 | 初中语文教学中学生表达能力的提升策略

经验 | 初中语文教学中学生表达能力的提升策略

语文学科的综合属性较强，是初中教育的基础学科，语文新课标强调了“培养学生表达能力”的重要性。表达能力包括口语表达和书面表达能力，对于学生语文素养的形成具有深远意义。初中语文教师要认识到培养学生表达能力的重要性，明确表达能力的培养要求，积极探索培养学生表达能力的策略，真正达到语文新课标的教学要求，增强学生的语文学科综合能力，助力学生全面发展。一、丰富培养形式，激发学生的口语表达欲望（一）激发
经验 | 创新思维培育下的高中数学教学

经验 | 创新思维培育下的高中数学教学

数学不只是一门学科，还是一门思维方式和逻辑推理的艺术，数学已深入到各个领域中，其重要性不言而喻。如何培养学生的创新思维、数学素养已经成为现代教育中一个重要的课题。本文着重分析高中数学教学中培育学生创新思维的方法。一、培育学生创新思维的教学价值（一）有利于降低学生的学习难度在如今的高中教育中，数学被认为是令很多学生心生畏惧的科目。伴随着教学方法的不断创新和教育理想的改变，学生在面对这门曾
经验 | 提升大班幼儿自我管理能力的载体设计与应用研究

经验 | 提升大班幼儿自我管理能力的载体设计与应用研究

随着社会的不断发展，大班幼儿自我管理能力的培养越来越受到人们的重视。自我管理能力对幼儿的成长和发展具有十分重要的意义，在实际教育中，大班幼儿的自我管理能力培养面临着一系列的问题和挑战，需要采取有效的策略，设计和应用相应的教育载体来提升大班幼儿的自我管理能力。本文探讨如何通过创新教学方法、加强家园合作、健全幼儿园管理体系等方式提升大班幼儿的自我管理能力，以期为幼儿教育提供有益的借鉴和启迪，促进幼儿教
经验 | 基于情境创设的高中语文教学

经验 | 基于情境创设的高中语文教学

随着教育改革的不断深入，高中语文教学已经不再是简单的知识传授，而是更加注重培养学生的语文素养和实际应用能力。情境创设作为一种有效的教学手段，已经在高中语文教学中得到了广泛应用。情境教学是指在教师教学过程中创设具有一定情感色彩的场景，帮助学生更好地理解教学内容，激发学生学习的热情和积极性，提高学生的思维能力和创新能力。本文探讨基于情境创设的高中语文教学策略，以期为高中语文教学提供一些有益的参考。
经验 | 小学高年级语文家庭作业设计

经验 | 小学高年级语文家庭作业设计

对课堂学习进行巩固、深化及延伸的重要途径为家庭作业。在小学语文教学中，教师精心设计语文家庭作业，是深化学生学习认知的重要途径，有利于提升学生的语文综合水平。从传统的高年级语文家庭作业设计来看，其存在显著的作业形式单一、缺乏个性化以及创新性不足等问题，不仅难以激发学生的学习兴趣，也无法有效满足高年级学生的学习需求，影响了学生思维能力的发展。因此，语文教师应积极探寻多元化家庭作业的设计路径，为学生设计

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目录

刊首 | 陪伴式写作业：是孩子的需求还是父母不放手

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本刊视线 | 以项目式学习为翼 翱翔于闽南童谣的天空

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本刊视线 | 新课标视角下的初中体育学科融合教学设计

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本刊视线 | “双减”背景下初中体育课堂中小组协同学习的实施策略

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本刊视线 | 分层教学助力小学体育精准教学

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本刊视线 | 核心素养下提高小学生体育运动技能的有效策略

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本刊视线 | 用好错题资源，助力小学数学有效教学

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本刊视线 | 游戏教学法在小学数学教学中的应用

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本刊视线 | 打造智慧育人课堂：小学数学学科核心素养培养策略

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本刊视线 | 新课程标准下小学数学“教学评”一体化指导策略

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本刊视线 | 大概念视角下小初数学图形与几何单元整体教学的实践

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本刊视线 | 以“量变”促“质变”

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本刊视线 | 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践

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本刊视线 | 小学数学教学中创设有效问题情境的策略

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本刊视线 | 小学数学生活化教学策略

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本刊视线 | 指向能力进阶的“5G+专递课堂”数学教学新样态

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本刊视线 | 新课标背景下小学数学作业生活化设计研究

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管理 | 新课标下初中道德与法治活动型课堂的构建

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管理 | 初中道德与法治教学中的爱国主义教育

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管理 | 高中化学教学中渗透德育的策略

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管理 | “互联网+”背景下初中道德与法治课堂教学中学生核心素养的培养

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管理 | “HUI”玩数学：大班数学思维提升的实践研究

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管理 | 小学低年级语文教学中教师的语言艺术

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管理 | 多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策

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管理 | 本土文化在小学语文课堂教学中的渗透

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管理 | 小学心理健康教育“自然·自由·自悟”教学特色研究

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管理 | 健康理念在小学教育中的渗透

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教学 | 高中物理教学中问题情境创设的研究

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教学 | 借STEM教育理念助力幼儿科学启蒙教育

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教学 | 学习任务群在小学语文教学中的认识与实践

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教学 | 项目式学习中生物与科学跨学科教学衔接案例研究

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教学 | 课程视角下幼儿园自然资源的开发与利用

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教学 | 新课标视域下小学数学项目化学习的策略

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教学 | 基于探究式教学法的初中物理教学

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教学 | “狮文化”融入幼儿园班本课程建设的思考与实践

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教学 | 基于核心素养的高中物理电学实验课堂完善策略

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本刊视线 | 以项目式学习为翼翱翔于闽南童谣的天空

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