摘要：“比大小”是在学生基于同样多理解和数数的学习经验基础上对数含义认识的又一种延伸。通过主题情境图的再次呈现，让学生对5以内数量进行同与不同的量化比较，继而借助小棒逐步抽象到“=、>、<”的数学符号表征（试读）...
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