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课后服务科技含量不高、社会参与动力不足—— “大科学教育”需要家校社协同发力-云南教育·视界2024年09期

课后服务科技含量不高、社会参与动力不足—— “大科学教育”需要家校社协同发力

作者:邓晖 字体:      

带着“神奇百宝箱”,北京科技大学自然科学基础实验中心物理实验中心教师裴艺丽快步走进教室。

打开百宝箱,把两片偏振片叠在一起,旋转其中一片,神奇的现象发生了——光线时而明亮耀眼,时而暗淡无光。她又拿出几张(试读)...

云南教育·视界

2024年第09期