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陕西教育·综合版

陕西教育·综合版

2025年04期

《陕西教育》陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办，国家新闻出版部门批准的综合性学术刊物。本刊被喻为“领导科学决策中文核心媒体”，国内外公开发行。

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卷首语 | 培养拔尖创新人才，不能异化为“超级掐尖”

卷首语 | 培养拔尖创新人才，不能异化为“超级掐尖”

据不完全统计，截至2024年5月，全国已有39所高中开设少年班，分布在全国的16个省市。这些少年班主要从小学五六年级开始选拔，实施初高贯通培养。部分少年班招生，已经下探到小学三四年级。这些少年班均宣称“培养拔尖创新人才，进行贯通培养”，还被认为是人才培养改革的一种方式。但不得不指出，这种做法把拔尖人才培养异化为新型“掐尖招生”，不但违背人才成长规律，还影响“双减”政策的落实，加重学生负担。因此
关注 | 用心育心，护航成长

关注 | 用心育心，护航成长

本期推荐陕西省第十三届基础教育教学成果奖特等奖获奖项目——高中心理健康教育机制与方法的创新研究成果结晶中学阶段是培养学生积极心理特质的关键时期，但基层学校的心理健康教育工作面临的情况是：起步晚、硬件差、师资缺乏。这些因素在一定程度上导致心育机制难以落实。汉中市西乡县第一中学将心理健康教育全过程贯穿在学校工作中，将理论与实践相结合，积极探索，形成了以“一个中心”“三大机构”“三支队伍”“六大
关注 | 弘扬践行教育家精神促进学校高质量发展

关注 | 弘扬践行教育家精神促进学校高质量发展

景智雄，延安市宝塔区第一小学党支部书记兼校长。先后获得延安市优秀校长、市劳动模范，陕西省优秀教研员、省优秀教育工作者、省基础教育首批优秀校长培养对象等称号。在《中小学校长》等专业刊物上发表了50多篇论文。教育专著《筑梦教育——学校管理的实践与探索》已正式出版。主持的国家“十一五”“十二五”“十三五”重点规划课题顺利结题。 2023年9月，习近平总书记在致信全国优秀教师代表时，明确提出并深刻阐释了
深度 | 让阅读照亮教育现场

深度 | 让阅读照亮教育现场

教育，是一场点燃心灵火光的旅程。而阅读，正是那束照亮教育现场的光，指引着师生在知识的海洋中探索、思考、成长。人间四月，春光烂漫，恰是读书的好时节。本期策划聚焦阅读这一主题，从“个人阅读史”“深读时间”“从读者到作者”三个维度展开，邀请数位教师回顾自己的阅读历程，分享行之有效的阅读策略，展现阅读如何塑造了他们的人生轨迹及他们如何塑造学生阅读观的心得体会；我们还邀请了两位拥有卓越教师和优秀作家双重
深度 | 书页间的微光

深度 | 书页间的微光

个人阅读史读书，是人类获取知识、启迪智慧、丰富心灵的重要途径。书籍如同一盏盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在平凡的岗位上找到了不平凡的意义。创办“空悟读书会”，更是让我将对读书的这份热爱传递给了更多的人。用微弱的力量影响身边的人，让更多的人感受到读书的魅力，这便是我始终秉持的读书理念。种子落地时初读《小王子》是在某个备课的深夜，台灯的光晕照着那句“真正重要的东西，用眼睛是看不见的”。彼
深度 | 阅读，对生命的优雅重塑

深度 | 阅读，对生命的优雅重塑

对于生命而言，读书是一件浪漫且美好的事。在这份浪漫的美好和持之以恒的坚持中，读书的力量悄然无声地渗透至细胞，融入骨髓，流淌于血液之中，成为对人生的美妙回应，实现对生命的优雅重塑。读书赋能走一条提升之路克服能力恐慌是读书赋能的首要体现。在日常的工作与生活中，我们常常会因能力不足而心生烦躁，如撰写文章或材料时，需经历漫长的构思酝酿，可能历经一两天、一两周，甚至一两个月，起草工作报告更是如此
深度 | 启思如炬，回响成诗

深度 | 启思如炬，回响成诗

深读时间有些相遇注定要穿透时光。四百多个晨昏流转间，共8卷21本的《于漪全集》在灯下渐次展开，伴随在我寻常的教育日子里。墨香与岁月在纸页间交织，宛如褪色的老胶片，一帧帧重现于漪老师的课堂：粉笔灰落在蓝色布衫上，钢笔的批注洇开处晕染一段段成长的时光。我听见了自己课堂里的回声，那是于漪老师用一生心血，叩问后来者：教育的年轮，可曾在你的心上刻下印记？人与书的相知，是灵魂在字句里的生长。这浩浩
深度 | 在阅读中雕琢人生

深度 | 在阅读中雕琢人生

教书十余年，我读了很多教育教学专著，记了四百多万字的读书笔记。书读得多了，我眼里就有了挑选、比较它们的敏锐。面对书架上几千册的书，于永正老师的《教海漫记》总会让我眼睛一亮。我常读、善悟、活用这本“教科书”，以它为基准点，不断扩大阅读的版图，持续深究教育的真谛，次第领略生命的精彩。一、读书写自己，紧握“灵光一现” 《教海漫记》没有晦涩的理论堆砌，近百篇文章像是讲故事，向读者娓娓道来。掩卷沉思，
深度 | 幸福教育之路：探索、感悟与践行

深度 | 幸福教育之路：探索、感悟与践行

初入教育行业之际，我对未来怀有无限憧憬，以为只要沿着传授知识的路径坚定前行，便能轻松抵达教育成功的彼岸。然而，现实却如同一头凶猛的野兽，冲破了我精心构筑的幻想之墙。繁重的教学任务、学生参差不齐的学习状态，还有为了提升成绩所产生的巨大压力，紧紧地束缚着我的身心，使我逐渐失去了自由呼吸的空间。在这重重的困境中，我不断地在内心深处叩问自己：教育的意义究竟是什么？渴望能在黑暗中找到一丝曙光，重新照亮我
深度 | 一线教师，可以这样进行教育写作

深度 | 一线教师，可以这样进行教育写作

我的教育写作，大约是从2010年开始的，十五年的时间里，发表了四五百篇文章，出版了十几本教学专著，同时还在《小学语文教学》上开设了专栏。回望来时路，虽一路艰辛，但让我重新选择，我依然会坚定地选择写作，用这种沉静的方式去思考、记录自己的教学感悟。一线教师的专业成长，离不开课堂实践，也离不开教育写作。先写起来再说。在一次培训结束后，几位被我点燃了教育写作热情的青年教师向我说起了他们的困惑，其实挺想
深度 | 爱读书的人是幸福的

深度 | 爱读书的人是幸福的

一作家麦子奇在《恰到好处的孤独》中写道：“我想，我的孤独是自我疗愈的，而我有一位无可替代的挚友，那便是书。”这句话就似一首心灵的共鸣曲，尤其在那些被寂静包裹的时刻，常常让我想起自己与书结缘的历历往事。因为父亲在外当兵，我打小便被送到外婆家去生活。农村的日子很单调，外婆总是念叨着让我长大后好好读书，那时的我虽然懵懵懂懂，但是对书中未知的世界却满怀憧憬。至今，我还记得关中平原的冬夜，呼啸的
深度 | 让读书声成为教育的背景音

深度 | 让读书声成为教育的背景音

记者观察在被短视频与算法推荐裹挟着注意力的时代，教师群体的阅读行为已超越了个人兴趣的范畴，成为教育生态变革的重要风向标，其阅读的深度直接影响着教育的温度与广度。然而，在“双减”深化与新课标推进的教育变革中，教师阅读生态却呈现出多重矛盾。笔者通过实地走访、教师访谈与案例分析，尝试为这场静默却深刻的教育变革提供注脚。困境：被压缩的“精神自留地” 从时间的支出上看，超七成的受访教师日均阅读时长
深度 | “技”“理”并重让非遗之光点亮三原校园

深度 | “技”“理”并重让非遗之光点亮三原校园

书法、中医、红拳、民乐……走进咸阳市三原县，我们得以与非遗“面对面”。在这里，文化与教育融洽无间，历史与未来“谈笑风生”。近年来，三原县教育局以新时代教育评价改革为导向，将“五育融合特色发展”与弘扬中华优秀传统文化紧密结合。在实践过程中，落实“一校一品牌”策略，不断创造富有三原特色的新经验、新样态，让非遗在校园焕发生机。作为一所集教学、科研和艺术为一体的省级标准化高中，北城中学在非遗传承方面
深度 | 铜川市耀州区：德育工作绽新花

深度 | 铜川市耀州区：德育工作绽新花

在过去的一年里，铜川市耀州区以“贯彻回信精神传承红色基因”为指引，在中小学校德育工作上狠下功夫，力求将听党话、跟党走的种子深深埋进学生们的心田，让立德树人的理念在校园里茁壮成长。红色基因传承结硕果一系列“贯彻回信精神传承红色基因”的活动开展得如火如荼，成效显著。在校园里，唱红歌的激昂旋律时常响起，孩子们用饱满的热情，让那一首首经典红歌飘荡在校园的每个角落。在讲红色故事比赛中，一个个小选
深度 | “大思政课”建设的安康实践

深度 | “大思政课”建设的安康实践

所谓“大思政课”，是集合课内课外、校内校外、线上线下全时空领域思政教育素材，构建起横向推进各类课程与思政课同向同行、纵向贯穿大中小学各个学段、内外连接学校家庭与社会所有领域的思政课体系。近年来，安康市全面贯彻落实党和国家关于新时代“大思政课”建设的要求，积极探寻讲好“大思政课”的“安康密码”，初步形成了“大思政课”建设的区域样本。一、立足“大”字做文章 “大思政课”是一种具有整体性、系统性、
深度 | 多元评价成就幸福教师

深度 | 多元评价成就幸福教师

党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育评价改革。2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，坚决破除“五唯”思想，明确提出改革教师评价体系。相关系列文件也强调，教师评价要以师德考核为首，构建科学评价体系。然而，当前教师评价问题频出，指标体系缺乏科学性，评价方式存在短板，难以推动教师成长与学校发展。在此背景下，近两年来，宝鸡市石油中学深入研究文件，以师德师风建设为核心，以教
深度 | 共长蓝天下同沐阳光里

深度 | 共长蓝天下同沐阳光里

自2014年至今，渭南市特殊教育学校已走过十一个不平凡的春秋。2024年9月，学校被人力资源和社会保障部、教育部评为“全国教育系统先进集体”。这一殊荣，不仅是学校发展史上的重要里程碑，更是激励全体师生砥砺奋进的强大精神动力。十一年来，“陕西省特殊教育先进学校”“陕西省中小学德育工作先进集体”“渭南市文明校园”等诸多荣誉称号，见证了学校的蓬勃发展与师生的茁壮成长，让我们前行的脚步愈发坚定。截至今
问道 | 从“育识”到“育人”语文与思政同向同行

问道 | 从“育识”到“育人”语文与思政同向同行

在教育改革不断深化的当下，培养德智体美劳全面发展的高素质人才成为教育的核心目标。思想政治教育作为塑造学生世界观、人生观和价值观的关键环节，要贯穿于教育教学的全过程。初中阶段是学生思想观念形成的重要时期，加强思政教育尤为重要。初中语文课程凭借丰富的文本资源、深厚的文化底蕴和独特的人文魅力，成为开展思政教育的重要阵地。将课程思政理念融入初中语文教学，不仅能够提升学生的语文素养，还能促进学生思想政治素质
问道 | 探索课程思政实践路径落实立德树人根本任务

问道 | 探索课程思政实践路径落实立德树人根本任务

中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）提出，塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，要加强和改进新时代学校思想政治教育，把学校思想政治教育贯穿各学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，融入思想道德、文化知识、社会实践教育。《纲要》的印发使立德树人教育理念更加深入人心，课程思政也进一步成为理论研究热点和实践教学的创新焦点。课程思政是
问道 | 以红色资源赋能思政教育

问道 | 以红色资源赋能思政教育

习近平总书记强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”这要求我们在探索思政课改革创新中要坚持立德树人，深入推进思政课程与课程思政同向同行，构建高质量“大思政课”格局。红色资源是我们党宝贵的精神财富，蕴含着强大的育人功能。
问道 | 依托文化自信培育学生审美素养

问道 | 依托文化自信培育学生审美素养

美术欣赏课作为美术课的重要组成部分，不仅能启迪学生的思维、开发学生的艺术潜能、提升学生的审美鉴赏能力、陶冶学生的道德情操，还能提升学生对中华优秀传统文化的认同感、自信心和自豪感。一、在课堂情境中引入人文历史知识在小学美术欣赏课的教学过程中，教师要借助真实的教学情境激发学生参与美术学习活动的热情，提升学生的文化素养。具体而言，教师可借助相关的图片、视频、小游戏、谜语等文化材料和趣味化的导语、
问道 | 凝聚育人合力推动“教联体”建设

问道 | 凝聚育人合力推动“教联体”建设

目前，家校社协同育人已成为教育发展的核心议题。随着教育理念的持续演进，教育不再是学校的独立行为，而是家庭、学校与社会多元主体共同参与的系统工程。近年来，中小学生面临的身心健康问题愈发突出，迫切需要学校、家庭和社会凝聚教育合力，携手前行。由此可见，深入研究并构建行之有效的“教联体”尤为必要。一、“教联体”构建的现实困境 2023年1月，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制
问道 | 构建家校共育圈促进教育教学发展

问道 | 构建家校共育圈促进教育教学发展

《家庭教育促进法》指出，学校要积极与家庭沟通，畅通学校家庭沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互配合。家长要积极配合学校的教育工作，了解学校的教育计划和要求，与学校保持密切联系。家校形成合力有助于提高学生的学习参与度、作业完成率，以及建立更牢固的师生关系，对促进教育教学发展大有裨益。那么，如何能够提高家校协同育人的水平呢？西安市周至县新区小学（以下简称“新区小学”）在构建协同机制方面做了一些有益
问道 | 立足“双减”，探索家校共育新模式

问道 | 立足“双减”，探索家校共育新模式

“双减”政策是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，提高教育质量、落实立德树人根本任务的重大决策部署，是着眼于回归教育本真的重要之举，影响广泛而深远。目前，随着“双减”政策的推行，以往超纲、超前的教学模式被打破，学生的学习状态得到有效改善。与此同时，“双减”政策也给学校和家庭带来了新的思考命题，即如何在“双减”政策背景下开展家校共育。一、家校共育的新问题一是如何达成家校减负共识。教育评价改革
问道 | “1325”打造家校社协同育人新模式

问道 | “1325”打造家校社协同育人新模式

融合家庭教育，提升教育温度。西安经开第五小学于2020年5月成立家庭教育指导中心，后更名为“家校社共育中心”，搭建线上线下教育、服务、指导平台，不断优化、探索家校社协同育人新模式，构建家校社协同育人新格局。学校坚定履行为党育人、为国育才的时代使命，围绕“家校社协同育人”的工作主线，植入“三个理念”，做好“两个聚焦”，实施“五大工程”，收获了“四个转变”，探索形成了“1325”家校社协同育人的新
问道 | 困境与突围：影响西藏学生体质及其监测结果的因素研究

问道 | 困境与突围：影响西藏学生体质及其监测结果的因素研究

编者按近年来，随着经济发展、教育水平的提高和健康意识的增强，西藏地区学生的体质情况呈现出逐年向好的趋势。但西藏独特的地理环境和传统的饮食习惯对学生体质的影响仍不可忽略。《“健康中国2030”规划纲要》提出了学生体质健康达标优秀率达到25%以上的目标任务。作为提高学生体质健康的中心环节，学校体育承担着精准地测量、分析学生体质健康数据并发现问题的重要任务。本期选登的两篇调研报告，通过对影响西藏学生
问道 | 关于西藏学生体质监测情况与健康管理的调研报告

问道 | 关于西藏学生体质监测情况与健康管理的调研报告

西藏，素有“世界屋脊”之称，其独特的地理环境对当地居民的体质健康产生了深远的影响。本研究旨在通过全面的调查与分析，深入了解西藏学生的体质情况，揭示其中存在的问题与挑战。同时，探讨如何优化学校的健康管理体系，以期促进学生体质的全面提升，为西藏乃至其他地区的学生健康管理工作提供科学依据和实践指导。一、西藏学生体质健康现状 1.样本与数据收集本研究选取了来自西藏不同海拔地区（高海拔：阿里地区、
问道 | 落实“双减”应加强校外培训机构管理

问道 | 落实“双减”应加强校外培训机构管理

“双减”政策的实施，切实减轻了学生过重的作业负担和校外培训负担，推动了教育公平。然而，校外培训机构的管理仍存在一些具体的问题，如管理的进一步规范、办法措施的具体落实等，需进一步探讨并改进。一、严格审批流程（一）制定明确的审批流程 2018年，国务院办公厅印发了《关于规范校外培训机构发展的意见》（以下简称《意见》），对校外培训机构的设置标准、审批登记、培训行为、日常监管等方面作出全面规范。
问道 | 强化法治教育筑牢青少年法治信仰

问道 | 强化法治教育筑牢青少年法治信仰

“法治是现代社会文明程度的重要表现，是一个国家政治稳定、社会和谐、经济发展、文化繁荣、人民安康的重要保证。”将法治教育融入日常教学，不仅是提升学生综合素质的关键一环，还是构建和谐社会、预防青少年犯罪的重要途径。然而，当前法治教育在实践层面仍面临诸多挑战，亟须我们深入探讨。一、法治教育的意义 1.促进学生形成法治观念。通过系统的法治教育，学生能够深刻地理解法律的基本原则，学会在法律框架内合理行
文化 | 以文化为引擎，跑出教育高质量发展“加速度”

文化 | 以文化为引擎，跑出教育高质量发展“加速度”

文化，是学校的办学之魂，是推动学校持续提升的无声力量与强大动力。深厚的学校文化能够凝聚全校师生共同的意识形态，犹如一盏明灯，为学校的发展指引方向。为缓解合阳县城区东南片区，尤其是城关第二小学的就学压力，解决县域东南片区学校大班额、大校额问题，合阳县天合园小学正式开工建设。2022年8月，彼时天合园小学尚在建设中，学校领导团队便从文化视角出发，秉持“精益求精，追求极致”的进取精神，对学校的发展展开了
文化 | 爱国主义教育也可以像诗一样闪耀与浪漫

文化 | 爱国主义教育也可以像诗一样闪耀与浪漫

爱国，是每一位合格公民的基本素养。以史为鉴，深耕华夏文明，中国人的家国情怀与爱国热忱从未断绝。林则徐在《赴戍登程口占示家人》中写下“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；顾炎武于《日知录？正始》里提出“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣”。这些千古名句，无一不彰显着家国情怀的重要意义。时至今日，中华民族历经列强侵略与战火洗礼，依然挺拔屹立于世界之林，以雄浑之姿傲立东方，其中，中国人骨子里的家国梦和爱国情
文化 | 一次教育中的破冰之旅

文化 | 一次教育中的破冰之旅

当校历悄然翻到年度最后一页，我正准备拉开寒假序幕时，收到了一份特殊的“年终礼物”——全员家访通知。破冰：教育使命的觉醒校领导宣布年末家访任务时，办公室里的空气仿佛瞬间凝固。期末工作本就压得人喘不过气，更何况还要去叩开那些早已习惯线上交流的家长之门？直到我的目光掠过教室后排那个蜷缩的身影——赵某某正将下巴抵在课本上，手指无意识地抠着书本边缘。这个画面，像一根尖锐的细针，轻轻戳破了我内心的抗拒
文化 | 《白鹿原》中的教育初心：学为好人

文化 | 《白鹿原》中的教育初心：学为好人

《白鹿原》是我国当代文学史上的一部鸿篇巨制。陈忠实先生以浓墨重彩之笔，生动地描绘了近现代中国农村的社会变迁。在书中，他塑造了关中学派圣贤大学士朱先生这一形象，并借朱先生之口，传播了其倡导且一生践行的教育理念与人生信条——“学为好人”。这四个字，宛如一条精神主线贯穿全书，同时也是自古以来中国人朴素教育观的生动体现。然而，反观现实生活，我们常见身边的小学生整日奔波于奥数班等各类补习班之间；中学生夜
文化 | 以陶行知“六大解放”赋能教育家型教师成长

文化 | 以陶行知“六大解放”赋能教育家型教师成长

如何以教育家精神建设高素质专业化教师队伍，达成“优秀教师不断涌现”的良好局面，培育更多教育家型教师？我认为，无论是教育行政部门，还是作为教师专业成长第一责任人的校长，不妨借用陶行知的“六大解放”理论，为教育家型教师的成长赋能。解放教师的头脑和双手，赋能教师“知行合一” 陶行知认为，解放头脑即让教师能思考，解放双手即让教师能实践。“解放头脑”，意味着要使教师成为有思想的人。有思想的教师，主要体
文化 | 实践者与实践家

文化 | 实践者与实践家

偶然间拜读成尚荣老师的文章，其主题聚焦于为教师开展研究提供几点建议。文中提出，教师需将自身与教育科研深度融合，努力成为研究型实践家，并且着重强调了实践者与实践家的显著差异。从工作特性来看，身为教师的我们，无疑都是教育领域的实践者。日常的课堂教学、与学生的交流互动、班级管理等工作，都在践行着教师的职责。然而，把实践者与实践家区分开来进行探讨，对我而言实属首次。初读这一观点，顿时有醍醐灌顶之感，新
| 《陕西教育》理事会

| 《陕西教育》理事会

理事常务理事西安市冯恩洪西安市东城第二学校校长方庆林西安国际港务区高新一中陆港中学执行校长刘亚蓉西安滨河学校校长执行校长窦小刚创新港西安交通大学附属中学校长辛军锋西安高级中学校长刘俊博西安市第三中学校长王同洲西安市第二十六中学校长沙涛西安市育才中学校长刘筱蓬西安市西航一中校长郭锐西安市雁塔区第一中学校长卢枫
| 专家点评

| 专家点评

张皓四川师范大学心理学院教授，中国心理学会学校教育专业委员会理事，中国家庭教育学会理事，出版《开发你的创造潜力》等专著陕西省西乡县第一中学开展的“高中心理健康教育机制与方法的创新研究”，能够结合中学阶段的心理健康教育，确立中心，进行顶层设计；为提高专业水平建立了三支队伍；为丰富教育形式，加强六大抓手；并且构建了一个系统，做好心理评估。从结构上来看，有目标、有组织机构、有推进机制，并能做好总

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目录

卷首语 | 培养拔尖创新人才，不能异化为“超级掐尖”

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关注 | 用心育心，护航成长

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关注 | 弘扬践行教育家精神 促进学校高质量发展

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深度 | 让阅读照亮教育现场

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深度 | 书页间的微光

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深度 | 阅读，对生命的优雅重塑

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深度 | 启思如炬，回响成诗

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深度 | 在阅读中雕琢人生

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深度 | 幸福教育之路：探索、感悟与践行

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深度 | 一线教师，可以这样进行教育写作

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深度 | 爱读书的人是幸福的

深度 | 爱读书的人是幸福的

深度 | 让读书声成为教育的背景音

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深度 | “技”“理”并重 让非遗之光点亮三原校园

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深度 | 铜川市耀州区：德育工作绽新花

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深度 | “大思政课”建设的安康实践

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深度 | 多元评价成就幸福教师

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深度 | 共长蓝天下 同沐阳光里

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问道 | 从“育识”到“育人”语文与思政同向同行

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问道 | 探索课程思政实践路径 落实立德树人根本任务

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问道 | 以红色资源赋能思政教育

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问道 | 依托文化自信培育学生审美素养

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问道 | 凝聚育人合力 推动“教联体”建设

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问道 | 构建家校共育圈 促进教育教学发展

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问道 | 立足“双减”，探索家校共育新模式

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问道 | “1325”打造家校社协同育人新模式

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问道 | 困境与突围：影响西藏学生体质及其监测结果的因素研究

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问道 | 关于西藏学生体质监测情况与健康管理的调研报告

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问道 | 落实“双减”应加强校外培训机构管理

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问道 | 强化法治教育 筑牢青少年法治信仰

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文化 | 以文化为引擎，跑出教育高质量发展“加速度”

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文化 | 爱国主义教育也可以像诗一样闪耀与浪漫

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文化 | 一次教育中的破冰之旅

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文化 | 《白鹿原》中的教育初心：学为好人

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文化 | 以陶行知“六大解放”赋能教育家型教师成长

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文化 | 实践者与实践家

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| 《陕西教育》理事会

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| 专家点评

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问道 | 强化法治教育筑牢青少年法治信仰

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