摘要：目的：文章通过阐述合作学习“场”的建构，以促使学生高度自律，营造具有自主合作探究气氛的可控自律课堂。方法：设置情景营造质疑、问难的气氛，形成萌发问题、探究问题、解决问题原生态探究路径，以深层思维（试读）...
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