摘 要 义务教育集团化办学打破学校界限，为师资交流与合作学习搭建了新平台。通过对苏南S市教育集团内2153名义务教育阶段教师调查发现，教龄、职称、任教学段对教师专业学习共同体发展存在显著影（试读）...
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