当前，“大学生心理健康教育”课程逐渐从知识传授转向能力培养，强调学生在真实情境中的体验与反思。传统教学模式在“自我认知”等抽象主题上存在学生参与不足、理论与实践脱节[1]等问题。本文基于杜威的“做中学”学（试读）...
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