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教育与装备研究

教育与装备研究

2024年06期

《教育与装备研究》创刊于1984年，杂志是教育部主管，教育部教育技术与资源发展中心 (中央电化教育馆)主办，该刊刊载教育装备新理念、新技术、新成果，传播教育装备新技术、新方法在教育教学中的实践经验，提高中国教育装备水平，服务中国教育教学改革工作。

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智慧教育平台应用 | 国家中小学智慧教育平台应用实践探析

智慧教育平台应用 | 国家中小学智慧教育平台应用实践探析

摘要：国家中小学智慧教育平台是实施国家教育数字化战略行动取得的阶段性成果，是智慧教育平台“国家队”。该文对国家中小学智慧教育平台九大应用场景中的教师备课、双师课堂、课后服务和教师研修四个场景应用实践的具体情况进行分析，总结出利用国家中小学智慧教育平台提升课堂教学质量、丰富课后服务内容、促进教师专业发展三个方面的应用成效，以期为数字教育变革提供有益经验，推进数字化赋能教学质量提升。关键词：国家
智慧教育平台应用 | 以智慧教育平台为媒实现小学音乐混合式教学

智慧教育平台应用 | 以智慧教育平台为媒实现小学音乐混合式教学

摘要：国家中小学智慧教育平台为小学音乐混合式教学注入了新的活力。面对这一时代浪潮，教师应敏锐捕捉并充分利用智慧教育平台的丰富资源和功能，深入挖掘混合式教学的精神内核与策略。以智慧教育平台为桥梁，巧妙融合平台资源，大胆创新教学形式，深度互动评教，推进混合式学习真实发生，从而推动小学音乐混合式教学实现质的飞跃，为学生的全面发展奠定坚实的基础。关键词：智慧教育平台；小学音乐；混合式教学中图分类
智慧教育平台应用 | 智慧平台赋能“双师教学”助力乡村教育优质均衡

智慧教育平台应用 | 智慧平台赋能“双师教学”助力乡村教育优质均衡

摘要：近年来，教育公平问题得到了社会的广泛关注，教育公平是社会公平的基础。实现教育资源公平是发展乡村教育的关键，也是我国教育改革和发展应坚定不移追求的目标。“双师教学”因与教育政策有效衔接，迎来发展高潮。目前“双师教学”正面临区域内持续性优质教学资源匮乏、乡村学校内涵式发展不足、评价机制和体系有待完善等问题。本研究在分析“双师教学”现实难题的基础上，探索了国家中小学智慧教育平台赋能“双师教学”的
数字化教学 | 生成式人工智能在初中语文作文教学中的应用研究

数字化教学 | 生成式人工智能在初中语文作文教学中的应用研究

摘要：随着以讯飞星火认知大模型为代表的人工智能技术的普及，如何科学合理地应用生成式人工智能提升初中语文作文教学的效率与效果成为数字化教学的热点问题。文中试图通过分析初中语文作文教学的现状和问题，阐述生成式人工智能应用于作文教学的主要方向，并结合部编版语文九年级下册第二单元写作训练实践三《翻过那座山》一课，设计了一堂生成式人工智能辅助下的作文教学课，以期为开展生成式人工智能赋能初中语文作文教学的相
数字化教学 | 数字化时代高校虚拟仿真实验教学项目统建共享研究

数字化教学 | 数字化时代高校虚拟仿真实验教学项目统建共享研究

摘要：高校虚拟仿真实验教学项目走向“统建共享”的新阶段是大势所趋。通过归纳梳理我国高校虚拟仿真实验教学项目统建共享的经验做法与现实困难，从指导思想、管理体制、标准规范、平台搭建、合作机制、保障措施等方面，提出建立多层级、多部门联动的管理流程和运行机制，构筑纵向贯通、横向集成的统建共享平台，设计长效共赢合作机制，以使高校虚拟仿真实验教学资源的综合效益得以充分实现。关键词：虚拟仿真；实验教学项目
数字化教学 | 乡村教师数字素养提升：应然要义、实然状态与必然路径

数字化教学 | 乡村教师数字素养提升：应然要义、实然状态与必然路径

摘要：乡村教师作为乡村教育的中坚力量，其数字素养提升不仅是推动乡村教育数字化转型的关键所在，更是培育新时代高素质人才的重要抓手。培育乡村教师数字素养在创新教育教学体验、赋能教师专业发展，增强学生数字能力、拓宽人才培养路径，弥合城乡教育鸿沟、助力教育质量提升等方面具有重要价值。针对当前乡村教师数字素养发展存在主观提升意愿薄弱、配套政策不到位、教学共同体建设缓慢、教师研修培训问题频发、教育资源联动不
数字化教学 | 人工智能赋能课堂教学变革的逻辑审视、现实藩篱与突破进路

数字化教学 | 人工智能赋能课堂教学变革的逻辑审视、现实藩篱与突破进路

摘要：教育数智化转型作为未来教育创新变革的发展趋势，助推了人工智能技术深入课堂教学场景的应用落地。《2023地平线报告（教与学版）》开篇提到人工智能应用问题，其中关键技术和实践的趋势预测致力于打造教育与人工智能的双向融合生态，催生出“教育+人工智能”深度赋能范式阶段。因而聚焦教育人工智能的育人本质，使得课堂教学的实施路径呈现出新常态。文章采用质性研究方法在厘清人工智能赋能课堂教学变革的逻辑关系基
教育数字化转型黄埔实践 | 数据驱动的精准教学干预

教育数字化转型黄埔实践 | 数据驱动的精准教学干预

摘要：为探究数据驱动教学能否提高小学生在人工智能课程的学习效果，能否促进学生在学习方法、策略以及态度上的积极转变，对广州某小学三年级37名学生进行案例研究。实验结果表明，基于数据驱动的精准教学干预能够提高学生在人工智能课程内容的学习效果，并且在学生学习策略的使用和学习习惯的培养方面都有积极的影响。关键词：数据驱动；人工智能课程；精准干预；人脸识别中图分类号：G434 文献标识码：A 一
教育数字化转型黄埔实践 | 逆向教学设计下的大单元教学实践与反思

教育数字化转型黄埔实践 | 逆向教学设计下的大单元教学实践与反思

摘要：以核心素养为导向，逆向教学设计为理论模型，构建小学数学大单元教学设计框架，并以人教版小学数学五年级上册第四单元“可能性”为例进行实践研究。实践证明，在教学中，借助信息技术手段，设计以任务链为主线的大单元教学，逆向设计下小学数学大单元教学设计是可操作的，并使教学设计整体化和连续化。为一线教师提供教学设计方面的参考。关键词：逆向设计；大单元教学；可能性中图分类号：G434 文献标识码：
实验教学 | 基于问题解决式实验教学中培养学生的科学思维能力

实验教学 | 基于问题解决式实验教学中培养学生的科学思维能力

摘要：物理新课教学的过程实质上是物理学中真实问题的解决过程。以“变阻器”教学为例，基于创设物理实验教学情境，以实验探究为平台，以创新实验教具为载体，展开问题解决式实验教学，在模型建构、科学推理、科学论证与质疑创新中实现物理模型的改进与完善，在创新实验教学中形成物理观念，培养科学思维能力。关键词：问题解决式教学；创新实验；科学思维；滑动变阻器中图分类号：G434 文献标识码：A 一、引言
实验教学 | 实验室制取氯气的氧化剂及制取条件研究

实验教学 | 实验室制取氯气的氧化剂及制取条件研究

摘要：针对目前高中化学教科书中制取氯气实验存在反应原理学生难以理解等不足，从经济效益，原料的易得性和盐酸的利用率三个方面考虑，提出了实验室用氯酸钾与盐酸反应制备氯气，并利用正交试验法探讨了该方法制取氯气的最佳实验条件。实验表明，用该方法制取氯气，克服了教科书中制取氯气实验中的不足，且现象明显、原料廉价易得、盐酸利用率高。因此，建议高中化学教学中利用该方法进行氯气制取演示实验和学生实验。关键词
实验教学 | 科学教育视域下的自创性实验及其教学

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摘要：为了提供一种科学教育的有效途径，提出和使用了“自创性实验”这一概念，并界定了其内涵和价值。在科学教学中进行了自创性实验教学的探索，从而归纳出自创性实验教学的程序、自创性实验教学的新样态、自创性实验教学的主题式教学模式。关键词：科学教育；实验教学；自创性实验；自创性实验教学中图分类号：G434 文献标识码：A 2023年5月，教育部等十八部门颁布了《关于加强新时代中小学科学教育工作
课程教法 | “区校”大中小学思政课一体化共同体路径研究

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摘要：国家大中小学思政课一体化在完成顶层设计和总体安排后，地方、区校层面落实这一推动思政课建设内涵式发展的方针迫在眉睫，且具有重要的社会意义和学术价值。本研究从实现大中小学思政课一体化和构建大中小学思政课共同体两个关键点入手，在路径研究上提出建立师资、科研、实践、资源的融合与共享的方式及创建思政教学改革创新联合体的设计，助力大中小学思政课一体化向深发展、向基层扎根生长。关键词：大中小学思政课
课程教法 | 探寻小学数学阅读生态体系的建构策略

课程教法 | 探寻小学数学阅读生态体系的建构策略

摘要：数学阅读是用数学思维和方法来建构数学意义、汲取数学知识、感受数学文化的学习过程。它带有鲜明的数学学科特点，与语文、英语等文科类学科的阅读存在着较大的差异。在此情形下，探寻小学数学阅读生态体系的建构策略，旨在通过创设需读情境、传授多种方法、构建引导路径，让数学阅读自然发生、插上翅膀、赋能成长，充分挖掘和发挥数学阅读蕴含的潜在价值。关键词：小学数学；数学阅读；阅读生态；体系建构中图分类
课程教法 | 逆向教学设计视域下物理大单元教学研究

课程教法 | 逆向教学设计视域下物理大单元教学研究

摘要：逆向教学设计强调“以终为始”，即从教学最终输出倒推输入内容和方式，寻求达成学习目标的最佳路径与实施策略。逆向教学设计是基于学科核心素养、基于学科大概念和基于真实问题解决的设计。逆向教学设计为大单元教学提供了一个很好的分析框架，有助于单元教学整体性、有助于教学评的一致性和思维发展的高阶性，通过构建逆向设计视域下物理大单元教学的模式，有效实现单元目标整合、单元评估整合、单元活动整合和单元作业整
课程教法 | 面向可见的学习：中学生物学的品质课堂

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摘要：生物学学习目的在于促进学生发现自我、发展自我、实现自我，进而不断地超越自我，提高人性境界，塑造理想人格，实现个人与社会价值，成为人格健全、情感丰富、适应性强的人。通过构建学习价值可见、学习资源可见、学习路径可见、学习评价可见的生物学学习模式，积极打造高品质生物学课堂，实现厚植核心素养的学科学习目标。关键词：可见的学习；中学生物学；智慧教学；品质课堂中图分类号：G434 文献标识码：
课程教法 | 基于虚拟技术的小学科学“虚实同频”学习变革

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摘要：为更好地提升学生个性化、多样化发展，弥补小学科学中真实实验带来的不足，以虚拟实验为载体，设计虚实同频的混合式学习模式。分别在真实实验下“可触的学习”和虚拟实验下“不可触的学习”培养学生学科核心素养，实现科学真实学习和虚拟学习双向推进学习路径；结合三重场景为学生概念学习提供优化环境，三维模式重构学生探究活动环节和三层课堂建构滋生学生多感官、多脚手架和多拓展学习，主打真实体验，虚拟辅助，虚实结
域外采风 | 中美教师教育技术标准变迁比较及其启示研究

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摘要：教育部2004年颁布《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，对我国中小学教师的教育技术能力专业化发展具有重要意义，而技术发展和社会经济的变化对中小学教师教育技术能力提出了更高的要求。文中对教育技术内涵和美国教师教育技术标准的变化进行了深入挖掘和剖析，并对中美两国现行标准进行了对比分析研究，为未来修订和完善我国教师教育技术能力标准提供一些启示思考。关键词：中国；美国；教育技术；教师教育技

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智慧教育平台应用 | 国家中小学智慧教育平台应用实践探析

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智慧教育平台应用 | 以智慧教育平台为媒 实现小学音乐混合式教学

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