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教育实践与研究·中学课程版

教育实践与研究·中学课程版

2024年05期

本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。

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教育心语 | 选择并热爱着

教育心语 | 选择并热爱着

一个人越是成长，自我意识就会越强烈，也愈加会体会到自由选择的重要性。于我们每一个人而言，对自由选择的追求，是永不停歇的。有谁不希望能够自由地去选择和自己有关的一切呢？尤其是我们的职业。一个人能够进行职业的选择，首先这是一件值得庆幸的事。因为它意味着你已经掌握了一定的主动权，有在激烈的社会竞争中立足的资本。当然，要想更加自由地选择，还需要不断地提升自己。一个人能力越强，道路就会越宽，舞台就会越大
中考研究 | 基于习题分类的河北省中考数学复习策略

中考研究 | 基于习题分类的河北省中考数学复习策略

摘要：提出基于习题分类的河北省中考数学复习策略，旨在帮助考生提高复习效率和成绩。通过将中考数学习题按照考点和难度分为基础知识类、基本技能类、综合应用类和拓展探究类，进一步细分为基础层、提高层和挑战层，使得复习过程更加有针对性。实施步骤包括习题收集与整理、选择适合的习题练习、总结反思以及复习效果的评估与调整。通过定期的自评和模拟考试，分析错误和弱点，调整复习策略，并利用反馈资源，学生能够灵活调
教师发展 | 高中语文教师媒介素养略谈

教师发展 | 高中语文教师媒介素养略谈

摘要：高中语文教师提升媒介素养是信息时代发展、课堂变革的需求。通过分析新课程视角下语文教师媒介素养的内涵，可从教师层面：聚焦专业发展，做好自我提升规划；学校层面：聚焦创新评价，营造媒介素养提升环境；教研及行政层面：聚焦顶层设计，做好媒介素养培训入手，提升教师的专业媒介素养，加强对学生媒介素养提升的引领作用。关键词：高中语文；教师媒介素养；提升策略；应用路径中图分类号：G622
教学探索 | 线上线下融合教学在高中教学实践应用的研究

教学探索 | 线上线下融合教学在高中教学实践应用的研究

摘要：通过分析线上线下融合教学在语文教学中的实践应用，探讨该教学模式的优势和存在的问题，提出借助加强技术设备和网络环境建设、提高教师信息技术素养和教学能力、建立科学的教育管理和评价机制等相应的优化策略，为高中教育带来越来越多的发展机遇。关键词：高中语文；线上线下融合教学；实践应用；优化策略中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）14
教学探索 | 初中语文整本书阅读教学研究

教学探索 | 初中语文整本书阅读教学研究

摘要：核心素养背景下，初中语文整本书阅读教学已成为教育领域研究的重点问题。语文教师在教学实践中应以培养学生综合素养为导向，通过融合精读与略读方式，打造深度阅读模式，完善阅读评价等措施，推动学生阅读能力的提升和语文核心素养的发展。关键词：初中语文；核心素养；整本书阅读；阅读模式；阅读评价中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）14-
教学探索 | 叙事散文教学中文本细读实践研究

教学探索 | 叙事散文教学中文本细读实践研究

摘要：初中语文课本中有众多语言优美的叙事散文，不仅饱含着作者深厚真挚的情感，而且优美的阅读意境能为学生带来全新的阅读体验。语文教师在叙事散文教学中，需结合学生的心理发展规律，梳理文体特点，营造阅读情境，在鉴赏活动的开展中，帮助学生体悟作者情感，以尽快融入文本，提升语文阅读能力。关键词：初中语文；叙事散文；文本细读；实践应用中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：
教学探索 | 高中语文教学情境创设视角选择

教学探索 | 高中语文教学情境创设视角选择

摘要：情境创设不仅是一种学法设计，更是一种教学理念，能为高中语文教学提供更多的可能性。在高中语文教学中，通过创设媒体直观情境，创设生活交互情境，创设读写应用情境，能提升生本学习动力，提高生本学习效率，拓宽生本学习视野，以不断满足学生的学习需求，激发学习兴趣，更好地促进其语文核心素养的全面发展。关键词：高中语文；教学情境；知识获取；学习兴趣；语文核心素养中图分类号：G633.3
教学探索 | 主题语境下的高中英语词汇教学模式探究

教学探索 | 主题语境下的高中英语词汇教学模式探究

摘要：高中英语词汇教学不仅要引导学生更深入地理解和运用英语词汇，还要培养学生在语境中的词汇意识，提高运用词汇准确理解和表达意思的能力。教师应将所学内容与词汇教学结合起来，与听、说、读、写活动相结合，引导学生关注教学内容。通过“4P”教学模式，从词汇的呈现、输出和演练角度，加深对词汇的理解和记忆，并通过联想、关联等方式与特定的上下文相结合帮助学生掌握和运用词汇，达到提高课堂效率、激发学生学习热
教学探索 | 初中英语作业的多维设计规划

教学探索 | 初中英语作业的多维设计规划

摘要：缓解义务教育阶段学生的作业和课业压力，实施双减政策，已经成为当前教育教学的主流。过重的作业负担会严重影响学生的身心发展，不利于立德树人教育目标的达成。初中英语教学实践中，要正视作业功用，在双减政策的指引下，对作业设计展开有效规划，设计贴合性强的作业，既能发挥作业的巩固、反馈作用，又能最大限度挖掘学生的学习潜能，促使他们更好地深入理解文本知识。关键词：初中英语；双减政策；作业设计
教学探索 | 名词短语与英语简单句对应转换及重构应用探析

教学探索 | 名词短语与英语简单句对应转换及重构应用探析

摘要：名词短语中心词与形容词、属格修饰语、介词短语等句法成分连用可以生成句法结构复杂的名词短语。这些名词短语中有很大一部分可以与英语简单句在语义层面同义对应起来，即两种不同的句法结构表达同样的语义内容。虽然在实际应用中名词短语左向或右向的个别组成部分不一定出现，但是从句法构式的解构和重构角度来看，探究名词短语与英语简单句之间的对应转换及具体应用是非常必要的。关键词：初中英语；名词短语；基
教学探索 | 育“德” 育“智” 育“美”

教学探索 | 育“德” 育“智” 育“美”

摘要：从“学科教学”向“学科育人”的理念转变，是当前高中英语课程改革的一个风向标。在“学科教学”理念下，高中英语教学往往局限于引领学生建构清晰、完整的语言知识体系，导致英语学科的德育、智育和美育等功能得不到全面发挥。在“学科育人”理念下，高中英语教师应积极探索英语学科育“德”、育“智”和育“美”的实现路径，使英语课堂呈现一种“教单科、育全人”的良好势头，让立德树人的根本任务在“育全人”的英语
教学探索 | 数学课堂教学如何做到预设和生成相辅相成

教学探索 | 数学课堂教学如何做到预设和生成相辅相成

摘要：预设是指教师在课程标准框架内对教学内容的设计、把控，是教学计划性、前瞻性的要求；生成，是学生在自主学习、合作探究中呈现的动态学习资源，是学习动态性、创新性的体现。两者具有互补性，相辅相成，缺一不可。教师要合理处理预设和生成，优化和提升课堂教学质量。关键词：初中数学；课堂教学；预设；生成中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）
教学探索 | 新课标背景下初中跨学科项目学习实践

教学探索 | 新课标背景下初中跨学科项目学习实践

摘要：新课标背景下，道德与法治课程立足核心素养、凸显课程性质、理念与目标。结合跨学科项目学习理念，以“藻类污染”本土化活动为基础，开展道德与法治学科的创新教学，有助于促进学生价值观，提升个人品格和关键能力。关键词：新课标；跨学科理念；初中道德与法治；项目化学习中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）14-0040-02 《义务教
教学探索 | 让初中地理的教与学在情境中发生

教学探索 | 让初中地理的教与学在情境中发生

摘要：在初中地理教学过程中创设恰当的情境，可有效激发学生的学习动机，增进学生对知识的理解。为提升初中地理教学情境创设的有效性，教研部门要做好引领和示范，学校要积极组织相关活动，教师要在加强理论学习的同时不断尝试和探索，最终提升地理教学情境创设的质量。关键词：初中地理；情境教学；措施中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）14-004
教学探索 | 依托生活化情境提升地理实践力

教学探索 | 依托生活化情境提升地理实践力

摘要：以地理教育角度落实立德树人的根本任务，强化培养地理学科的核心素养。教师在课堂教学中贴近生活实际，丰富课堂教学内容，利用地理信息技术，让学生树立人地协调观。通过开放实效的课堂教学，让学生关注身边的地理，学以致用，培养学生的家国情怀，提升地理实践力。关键词：高中地理；生活化；实践趣味性；情境中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）
教学探索 | 利用乡土历史资源培养初中生历史核心素养

教学探索 | 利用乡土历史资源培养初中生历史核心素养

摘要：历史新课标指出，历史课程要培养学生唯物史观等五方面的核心素养，建议利用乡土历史文化资源，切实提高学生的核心素养。以河北省沧州市青县为例，通过深入挖掘乡土历史资源，人文遗产具体的史实，让学生把握历史发展规律，形成唯物史观；了解家乡时代变迁，构建时空观念；辨析乡土史料真伪，培养实证意识；融入乡土教学资源，习得解释能力；传承本土文化精神，厚植家国情怀。关键词：初中历史教学；核心素养；乡土
教学探索 | 数据赋能初中历史教—学—评一体化实践探索

教学探索 | 数据赋能初中历史教—学—评一体化实践探索

摘要：教育数字化背景下，初中历史教—学—评一体化需借助数据赋能与教学深度融合，优化教学流程、提升课堂活力，促进学生自主探究与协作学习，以提升教学质量。关键词：数据赋能；初中历史；教—学—评一体化；实践探索中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）14-0050-03 党的二十大明确提出要“推进教育数字化”。2023年教育部发布《教师
教学探索 | 初中生物学任务驱动教学实践探索

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摘要：任务驱动教学能够激发学生的学习动机，引导学生形成科学思维。教师可依据课程标准、教材以及学生学情，确定驱动任务，并基于观察和推论的实证，进行“真实情境、提出问题——任务驱动、构建概念——拓展情境、延伸任务”三个层次的科学探究实践活动，以激发学生对学科探究的兴趣，使学生领会生物学科学本质，构建生物学概念，发展高阶思维，提升生物学核心素养。关键词：初中生物；任务驱动；构建概念；核心素养
教学探索 | 高中生物实验教学策略的理性设计

教学探索 | 高中生物实验教学策略的理性设计

摘要：新课标提出科学思维、生命观念、科学探究、社会责任等学科核心素养，而实验教学是高中生物教学的重要组成部分。教师可借助实验教学，通过强化实验指引、创设实验情境、拓展实验宽度、开展生活实验等四个方面的策略，培养学生的生物学科核心素养。关键词：高中生物；核心素养；实验教学中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）14-0056-03
教研园地 | 浅谈中国古代工艺中的化学

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摘要：中国古代化学主要以实用为目的，在中学化学教学中渗透中国古代化学的知识，使学生在学习化学之初，学习古人利用火及燃料、多姿多彩的陶瓷艺术、金属及合金的冶炼工艺、从大自然中提取的天然染料等科学史，以充分了解中国古代化学工艺，增强民族自信，发扬中华优秀传统文化。关键词：中学化学；中国古代化学中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）1
教研园地 | 在体育中融入美育

教研园地 | 在体育中融入美育

摘要：中学体育是素质教育的重要构成部分，随着新时代教育的推进，体育承担着较重的美育责任。中学体育以体育社团为载体，通过配置社团活动资源，设计社团活动方案，打造社团活动品牌等有效策略，将体育与美育相融合，提升体育社团活动质量。关键词：中学体育；体育社团；美育；教学策略中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）14-0062-03 体

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