摘要：把心理游戏引入初中道德与法治课堂，通过暖身游戏—主体游戏—游戏改编—游戏提升的方式，进一步促进初中道德与法治学科课程内容的“活动化”，深化学生对课程知识的理解与建构。适切的设问可以契合游戏体验的（试读）...
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