摘 要：长期以来，翻转课堂教学没有真正发挥实效，学生停留于“浅层学习”。究其原因，存在着课程设计浮于形式、低认知水平学生难以参与、泛娱乐化学习与后续学习动力不足等问题。文章对上述“浅层学习（试读）...
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