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备课参考 | 建构资源意识，实现统编版教材的平稳过渡
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备课参考 | 以“人”解“文”：实现语文教学双本合一的应然视角
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备课参考 | 文本中的这些表述值得重点关注
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备课参考 | 努力把“美如画”介绍清楚
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备课参考 | 关联统整，让预测贯穿阅读的始末
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备课参考 | 人物，小说文本阅读的抓手
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备课参考 | 巧用绘本资源，绘声绘色教语文
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课堂教学 | 语文课堂让学引思教学切点探析
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课堂教学 | 实施组块教学，全方位培养学生语文能力
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课堂教学 | 以单元整合策略打造高效课堂
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课堂教学 | 这里的课堂静悄悄
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课堂教学 | 深度思维，将语文教学引向更高境界
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课堂教学 | 思维导图在小学语文教学中的应用
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课堂教学 | 创作鉴赏短文，提升古诗教学效率
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课堂教学 | 链接古诗，打开学生诗意阅读大门
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字词教学 | 紧扣关键词语，提升学生词语理解能力
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字词教学 | 与汉字文化联姻，激活“智趣”识字
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作文教学 | 以活动为基础，在导写中促进迁移 ——谈小学“桥梁式”写作课程的构建
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作文教学 | 让练笔真正随文
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作文教学 | 创设情趣情境，体验快乐写话
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作文教学 | 低年级写话教学有效策略
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阅读教学 | 制造认知冲突，启动深度阅读
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阅读教学 | 言意兼得，追寻阅读教学的美丽
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阅读教学 | 回归本色阅读，提升学生阅读能力
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阅读教学 | 素读让语文教学返璞和超越
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阅读教学 | 非连续性文本阅读教学的关联性设计
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阅读教学 | 谈语文文本阅读中的多元链接
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阅读教学 | 如何培养学生的思辨阅读能力
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阅读教学 | “以点带面”阅读 “重视人文”教学
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阅读教学 | 高年级“支架式阅读”教学模式探究
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阅读教学 | 基于牧式教学的语文阅读范式转换
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阅读教学 | 小学语文群文资源匹配性整合方法探究
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阅读教学 | 阅读教学高效对话的路径
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阅读教学 | 深阅读为学生语文学科素养成长助力
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教学探索 | 语言能力在思维场域中生长
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教学探索 | 小学生口语交际能力培养探析
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教学探索 | 兴“味”盎然，培养学生语文核心素养
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教学探索 | 精心设计，为“文化自信”立魂
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教学探索 | 基于行为科学理论 指导“流动儿童”的语文学习
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