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教育实践与研究·中学课程版

教育实践与研究·中学课程版

2024年09期

本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。

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教育心语 | 弘扬教育家精神做以文化人的大先生

教育心语 | 弘扬教育家精神做以文化人的大先生

百年大计，以教育为本，而教育大计，以教师为本。教师是立教之本、兴教之源，人才培养关键在教师。习近平总书记曾多次对教师提出殷切的期望，指出教师不能只做传授书本知识的教书匠，还要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”；期望教师既要做好精通专业知识的“经师”，又要成为涵养德行的“人师”；希望新时代教师要以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，为建设教育强国、实现中华民族伟大复兴做出新的更大贡献。坚定理
教研员论教 | 新课标下初中语文教学读写结合策略探索

教研员论教 | 新课标下初中语文教学读写结合策略探索

摘要：初中语文教学应注重听说读写的相互联系。教师通过实施优化阅读任务，积累写作素材；创设阅读情境，激发写作欲望；注重单元整合，强化评价反馈；师生同读共写，见证相互成长等策略，可以提升学生的读写能力与思维认知能力，提高其语文核心素养。关键词：初中语文；读写结合；途径探索；核心素养中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）26-0004
教学探索 | 指向核心素养的语文教学大单元设计

教学探索 | 指向核心素养的语文教学大单元设计

摘要：指向核心素养的语文教学大单元设计，是在主题的指引下，以单元任务为载体，构建整体知识体系的过程。从语文学科属性中找寻切入点，有效突破课堂教学，完成学习任务，已经成为课堂设计的出发点和落脚点。教师可围绕单元内容，设置多元化、趣味化的学习任务群，让学生以具体学习活动为指引，实现知识串联，完成文本认知体系构建，为高品质课堂构建奠定坚实基础。关键词：初中语文；大单元教学；单元目标；教学创新；
教学探索 | 以词解语以文育人

教学探索 | 以词解语以文育人

摘要：基于系统功能语言学理论，对高中英语文化聚焦阅读语篇中副词性关联词语（简称“副关”）的篇章衔接功能展开深入研究，并总结其中副关的篇章衔接频次机制、分布机制。经过数据统计和语料分析发现：在所选语篇中，副关种类丰富，包括八大类二十小类；具有不同篇章衔接功能的副关使用频率为表加合>表时顺>表转折>表断言>表推论>表结果>表解释>表条件；选择性必修课本中
教学探索 | 数字技术赋能高中英语跨学科教学研究

教学探索 | 数字技术赋能高中英语跨学科教学研究

摘要：数字技术是中国式现代化发展的重要引擎，也是构筑国家竞争新优势的有力支撑。在教育领域，数字技术为教学方式的改变及教学效率的提高注入新的力量。数字技术赋能高中英语跨学科教学的应用策略，通过创设情景、设计学习任务、参与教学评价、促进学科融合，帮助学生深入了解美国饮食文化，激发学生学习积极性，带动学生提升学习策略，全面塑造学生核心素养。关键词：高中英语；数字技术；跨学科教学中图分类号：
教学探索 | 高中英语读后续写对学科核心素养的促进作用与策略探究

教学探索 | 高中英语读后续写对学科核心素养的促进作用与策略探究

摘要：高考英语读后续写题型遵循《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的理念和要求，在提升学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面有显著正面影响。在开展读后续写教学时，教师要精选语篇，充分发挥其育人价值，聚焦学科核心素养进行教学活动设计，运用思维导图、范文赏析等方法，全面提高学生综合素养。关键词：高中英语；读后续写；核心素养中图分类号：G633.41
教学探索 | 运用CSMS大单元分析优化青年教师初中数学课堂教学

教学探索 | 运用CSMS大单元分析优化青年教师初中数学课堂教学

摘要：以青年教师的初中数学课堂教学情况为案例，通过课堂教学智慧评价系统（CSMS）进行分析，借助CSMS大单元分析对青年教师课堂情况进行诊断，找出需要改进的方向，并通过集体教研采取设置问题串、创设问题情景、鼓励多维思考、营造积极课堂氛围、关注互动五项有效策略，对课堂教学进行改进，以优化课堂质量，提升教师专业水平。关键词：初中数学；CSMS；教师发展中图分类号：G633.6 文献
教学探索 | 留白呈现变式题组专题教学走向开放

教学探索 | 留白呈现变式题组专题教学走向开放

摘要：在观摩“含参不等式组整数解”微专题教学之后，针对课堂氛围的沉闷与问题的封闭式呈现等不足，给出其教学再设计，突出了“一境多用”、变式教学、留白呈现、开放教学、让思维可视化等教学立意。关键词：初中数学；含参不等式；微专题教学；一境多用；留白开放中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）26-0031-03 在一次教研活动中听了一
教学探索 | 高中政治教学案例资源的整合策略

教学探索 | 高中政治教学案例资源的整合策略

摘要：解读教材提取案例信息，深入生活挖掘案例资源，利用教辅吸纳案例内容，借助网络搜集案例素材，能够有效帮助政治学科教学的设计。设计高中政治教学案例时，为确保学科教学的顺利展开，教师要做好案例资源信息的搜集、整理、归纳、分类处理，以提升教学设计的针对性、适合性、高效性。关键词：高中政治；教学案例；资源整合中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X
教学探索 | 在初中历史教学中渗透思政课程

教学探索 | 在初中历史教学中渗透思政课程

摘要：在初中历史教学中融入思政课程相关元素，充分体现了立德树人的基本理念，有利于培养学生的历史自信，传递科学的价值观。树立历史学科的思政意识，有助于提升学生的学科素养，助力学生全面发展。关键词：初中历史；教学；思政课程中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）26-0037-02 初中历史教学是义务教育阶段实现立德树人根本任务的关键
教学探索 | 初中历史教材“问题思考”栏目的教学处理

教学探索 | 初中历史教材“问题思考”栏目的教学处理

摘要：初中历史教材中“问题思考”一栏的设置充分体现了新课标的要求，该栏目的问题大多以开放式、探究性、辨析型呈现，应用好该栏目，有助于转变学生的学习方式，培养学生运用历史基础知识分析问题、解决问题的能力，提升学生的核心素养。关键词：初中历史；“问题思考”；栏目；教学处理中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）26-0039-02 一
教学探索 | 音乐欣赏对初中学生核心素养发展的影响研究

教学探索 | 音乐欣赏对初中学生核心素养发展的影响研究

摘要：新课改背景下，初中音乐教学践行政策要求，在欣赏教学中渗透音乐核心素养的培养，发挥育人价值，挖掘教材资源，创设直观的教学情境，激发学生的审美意识、提高其鉴赏能力，为学生核心素养的提升创设良好的条件。分析在初中音乐欣赏教学中培养学生核心素养的优势，探究有效的培养路径，能提高学生的音乐鉴赏能力，助力学生全面发展。关键词：初中音乐；音乐欣赏；核心素养中图分类号：G633.951 文献
教学探索 | 浅析高中美术教学中的“美育沉淀”

教学探索 | 浅析高中美术教学中的“美育沉淀”

摘要：高中阶段学生对美术作品的审美呈现个性化，教师要做好针对性引导，启发学生审美思维，让学生自然进入美术欣赏核心，通过对美术作品形式、内涵、意境、情感等要素的梳理，建立审美认知基础。美育沉淀是美术欣赏认知积累的结果，教师要发挥主导作用，为学生创造良好条件，提高学生的美学认知。关键词：高中美术；美育；教学应对中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1009-010X
教学探索 | 美育视域下智媒时代初中影视教学策略研究

教学探索 | 美育视域下智媒时代初中影视教学策略研究

摘要：探寻美育视域下智媒时代初中影视教育的教学策略，在传统教学中适当引入人工智能等现代科技手段，让学生正确认识科技发展和审美的关联性，提高学生学习的主观能动性，帮助学生树立正确的艺术欣赏和艺术创作观念，进一步深化课程改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。关键词：初中影视；美育；智媒时代；教学策略中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1009-0
教学探索 | 微课在初中物理概念学习中的应用

教学探索 | 微课在初中物理概念学习中的应用

摘要：在初中两考结合的政策落实过程中，概念性知识的考查越来越细化深入。物理课程中的概念在情景中的理解与应用是考查的重点。微课具有短小精悍，目标明确，针对性强等特点。教师可通过制作由观察、实验、逻辑分析等途径推导出物理概念的微课，实现学生物理概念学习的微课化，通过物理概念微课的体系化、同知识点异构微课的制作、人工智能有效助力等方式促进微课在学生物理概念学习中有效应用。关键词：初中物理；微课
教学探索 | 应用单元学历案开展初中物理跨学科实践

教学探索 | 应用单元学历案开展初中物理跨学科实践

摘要：随着新课程改革的不断深入，国家对学生核心素养的培养越来越重视，同时也提出了培养学生的跨学科核心素养的要求。在初中物理教学中，跨学科实践对学生核心素养的培养具有重要意义。以初中物理“压强”为例，在充分把握学情的基础上，从跨学科视角出发，借助单元学历案对教学内容进行整合，利用线上线下混合式学习模式开展跨学科实践活动，以此，可有效提升初中物理学科核心素养培养效果。关键词：初中物理；单元学
教学设计 | 从卖炭翁的妥协人生感受民生的疾苦

教学设计 | 从卖炭翁的妥协人生感受民生的疾苦

关键词：初中语文；卖炭翁；教学设计；测评拓展；学以致用中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2024）26-0055-04 《卖炭翁》是人民教育出版社八年级下册课本第六单元中的一篇课文。单元的人文目标确定为：憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态。《卖炭翁》是唐代现实主义诗歌代表诗人白居易的代表作之一，是诗人创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二
教学设计 | 探究向心力大小的实验创新设计

教学设计 | 探究向心力大小的实验创新设计

关键词：高中物理；核心素养；向心力；实验创新中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2023）26-0059-04 一、学情分析高一年级的学生通过高中物理必修第一、二册的学习，学习了物体做曲线运动的条件、受力与转弯的关系等知识，对力与运动的部分知识和学习方法建立了初步的认识，在物理观念和科学思维方面具备了化曲为直、化繁为简及微元和极限的思想，同时也
教学设计 | 高中物理问题驱动式教学案例

教学设计 | 高中物理问题驱动式教学案例

关键词：高中物理；问题驱动；过程展开；静电感应中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2024）26-0062-03 近年来，越来越多的高中以“清北”升学率、奥赛、强基、培优作为第一要务，错误理解“高效课堂”的内涵，以少讲精讲、题海战术为主要抓手，忽视学生“问题意识”“提问能力”的培养，很多教师设计的新授课更像复习课，选择用导学案或练习册代替教科书

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教育实践与研究·中学课程版
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目录

教育心语 | 弘扬教育家精神做以文化人的大先生

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教研员论教 | 新课标下初中语文教学读写结合策略探索

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教学探索 | 指向核心素养的语文教学大单元设计

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教学探索 | 以词解语 以文育人

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教学探索 | 数字技术赋能高中英语跨学科教学研究

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教学探索 | 高中英语读后续写对学科核心素养的促进作用与策略探究

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教学探索 | 运用CSMS大单元分析优化青年教师初中数学课堂教学

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教学探索 | 高中政治教学案例资源的整合策略

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教学探索 | 在初中历史教学中渗透思政课程

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教学探索 | 微课在初中物理概念学习中的应用

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教学探索 | 应用单元学历案开展初中物理跨学科实践

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教学设计 | 高中物理问题驱动式教学案例

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