1.增强学生理解能力 近几年,语文课堂教学开始注重学生个人能力与素质的培养,并利用小组合作模式培养学生合作意识。然而,语文课堂教学中如果缺乏充足的教学资源,学生就无法在合作小组中相互探讨,也难以理解课堂教学内容。信息化教学能够为学生相互探讨提供充足、丰富的学习资源,增强学生理解能力。例如,在教学《只有一个地球》时,教师可以先组织学生齐声朗读,了解课文内容,然后让学生自主阅读课文。在阅读课
工作以来,承担教学和班主任工作,收获良多。同学们顺利毕业升学,时光远走,留在我心底的是点点滴滴的故事,它们像天上的星星,在我的脑海中不断闪烁,启迪着我教育的真谛,记录我这颗教育之心的成长! 小翟是班上最特别的小男生,天真活泼可爱,时常捣蛋,令人可乐,但学习成绩不乐观。他令老师又喜欢又头疼,喜欢他的聪慧机灵可爱,头疼他的无心学习。他是个音乐天才,小小年纪就过了钢琴九级,音乐老师谈起他时,语
语文教师在教学中结合传统文化,挖掘传统文化的英雄人物、历史名著、神话故事、经典古诗文等,将其中的经典内容在语文教学中进行渗透,引导学生学习传统文化中的精神和内涵,丰富学生的语文文化内涵。因此教师应当提高对传统文化渗透的重视程度,进行语文教学和传统文化的融合教学,通过国学经典、教材内容、传统节日、背景资料等渗透传统文化,融入日常的教学活动中,为学生带来全新的体验。 一、挖掘教材内容中的传统
当下,“双减”之声彻响。我认为,“减负”必须“增效”,这是一个硬道理。 那么,对于语文学科,我们到底可以从哪些方面让学生达到“减负”“增效”呢?沉凝静思,我觉得答案是丰富多彩的。但鉴于当前学生语文学习的普遍现状,我认为最值得大家关注的还是作文教学问题。我曾多次参加高考作文阅卷工作,每次完成阅卷工作之后,我心里总有一些难以言说的困惑,为什么目前学生的整体作文水平都不高?至今我仍清楚地记得2
【摘要】爱国主义是中华民族的优良传统和民族精神的核心内容,为了能够提高学生对传统文化的认知,班主任就需要加强思想工作,采取可行的管理方案,帮助学生更好地开展爱国主义情感教育。因此,本篇文章将从管理工作规划、多媒体教学、趣味情景教学以及爱国主题活动四方面展开论述,提供一定的参考建议。 【关键词】班主任;爱国主义教育;管理工作;工作方案 从现在的教学管理工作来看,教学质量得到了大幅度的
一、语文教材的现实处境 语文学科的考试除默写直接关联教材外,其他部分跟课本的直接、显性关联不够突出,使很多学生产生了学习教材无用,甚至是浪费时间和精力的错误认知,进而导致了学生对语文学科的不重视,甚至一些其他学科的同行也认为语文学和不学一个样。但是,语文老师却要花费大量时间和精力来精心备课,最后预期和结果不能成正比。因此,我认为,在学生已经接触并熟悉了语文试卷之后,有必要先向学生讲明教材
【摘要】科技飞速发展的新时代催生了多种教学方式。新的教学方式带来了新的成果,在整体教育观念上有了巨大的突破,引发了对未来教育的深度思考,随时随地的同步学习,突破了传统课堂的局限性,扩大了受众面,实现了优质资源的共享,一定程度上实现了教育均衡发展。但同时也产生了新的教育问题,教育教学活动讲究面对面的传道授业解惑,在教学活动中感受人与人之间的关怀,从发音、语气、表达、动作等带来的直接的感官经验传授
演讲在现实生活中非常常用。近年来,有几次考试作文都要求写演讲稿。笔者从事高中语文教学二十多年,一直重视课前演讲,现把研究心得总结如下。 一、具体做法 经过多年磨合,笔者总结了一些行之有效的做法。 1.立好规矩,具体做法 俗话说,“没有规矩,不成方圆”。先在班上布置好,准备两周,每一个人必须都要写演讲稿,站在讲台上演讲,演讲的时候,黑板上板书好演讲的题目和演讲者姓名及点评
【摘要】优秀的文言文承载着民族优秀文化遗产,能增强学生文化底蕴,丰富学生语言,这已成为教育界众多有识之士的共识。但是在实际的教学过程中,文言文教学的现状却让人有些尴尬:学生对古诗文学习兴趣不大,甚至大有一种望而生畏甚至望而生厌的感叹,文言文对很多学生来说是一种枯燥无味的文体,而对老师来说,也是一块难啃的硬骨头。我认为文言文教学应紧紧围绕三个字即:读、背、赏。 【关键词】文言文;教学;读背
绘本因为其画面的精美丰富、语言的精炼优美、含义的深刻隽永,已经越来越受到人们的喜爱。特别是低年级学生因为阅读能力还不够强,形象思维占主要地位,这种图文结合的形式特别受他们的欢迎。从一年级开始,我就带领着孩子们一起阅读了很多绘本。在阅读的过程中,我发现绘本不仅仅是能够激发孩子们的阅读兴趣,培养孩子们的阅读能力,在低年级学生表达能力的培养方面也可以起到非常重要的作用。 一、绘本为教材内容提供
“师者,所以传道受业解惑者也。”正如习近平总书记所说,教师是传播知识、传播思想、传播真理的工作,是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。今天的教师,如何在我国基础教育越办越好的征程中,发挥好作用,当好“引路人”,这是摆在每个教师面前的重大问题,应当认真作答。作为教育系统的一分子,作为一名班主任,我是这样做的。 一、关心孩子 爱是无声的语言,是教师和学生沟通思想和感情最有效的手段,想要管
《语文课程标准》在课程目标中第三学段(5~6年级)中要求学生,“懂得习作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。在这一目标中,课标要求学生留心观察周围事物,在观察的基础上,将自己的见闻和感受变换成文字。五年级下册第四单元作为习作单元,正是对这一目标的落实和提升。 本单元是习作单元,本组课文围绕“字里行间众生相,大千
目前,小学语文阅读课存在许多问题和困难,主要表现在大多数小学生的表层阅读和对文章的理解不足,阅读内容不能转化为写作内容。如何有效地将读写结合起来是小学语文教学中的一个重要问题。因此,本文基于教材单元主题,提出深入课文、引导品味深思、写作渗透等教学策略来提高高年级小学生的读写水平,提高高年级小学生的写作能力,为一线教师提供教学参考。 一、深入课文,丰富语言积累 语文阅读的主要目的就是
随着我国教育的改革创新,许多教育教学方式都发生了巨大的变化,其中高中阶段的班主任管理工作就是一项十分重要的内容,不仅关乎着整个班级的成绩,还影响着全体学生的健康成长和身心发展。所以做好班主任管理工作,提升管理效率有着重要的意义,本文中笔者通过对高中班主任柔性管理的相关对策进行阐述。 一、提升班主任自身的柔性素质 高中阶段的柔性管理工作的本质就是全面围绕学生们开展,即要掌握高中阶段学
语文是教育当中最为基础的一门学科,它能够有效培养学生的理解能力和表达能力,而且对促进小学生自主学习能力也是至关重要的。本篇文章主要结合小学语文课堂教学中如何提升小学生的自主学习能力进行讨论,并提出一些个人的见解。 一、加强教师引导 小学阶段的学生还没有办法自己完成各种学习,这就需要教师对他们进行合理的引导。从某种角度上分析教师在对学生进行语文教学的过程中,所发送的任务往往是学习的出
【摘要】在小学语文课堂教学中,培养学生的核心素养,有利于学生高效地吸收语文知识,提高其运用语言文字的能力,能够使其更好地发散思维,提高审美能力,丰富语文文化内涵。写字教学作为小学语文的重头戏之一,一直以来在实际的教育教学中存在一系列的问题亟待解决,核心素养为小学语文写字教学路径的转变提供了方向。 【关键词】语文核心素养;写字教学;转变 《义务教育语文课程标准(2011版)》指出:“
【摘要】第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”我们的语文课堂正是不断地采用与课堂相适应的信息技术,改变以往的单一授课,充分应用了多媒体的技术优势,文图并举、声情并茂、视听结合,渲染了气氛,创造了意境,有效地激发了学生的学习热情,降低了学习的难度,使他们在一种轻松愉快的氛围中学有所得。 【关键词】创设情境;直观学习;多维互补 第斯多惠曾说过:“教学的艺术不在于传授本
【摘要】“人文素养”在语文教育中是非常关键的,“如何提高学生在语文课堂中的积极性,如何在语文活动中渗透人文教育”已经成为新时期教师需要重视的话题。特别是高中阶段的学生,面临着高考的挑战,更需要教师做好每节课的教学安排工作,从日常教学中调动起学生语文写作的积极性,帮助高中生树立正确的人生导向,培养他们的人文核心素质。 【关键词】人文关怀;语文课堂;人文教育 随着素质教育的不断深入,传
我们可以把《皇帝的新装》中的出场人物归纳为两大类:成年人和孩子。故事在皇帝光天化日之下赤裸裸地在前簇后拥中举行声势浩大的“游行大典”中达到高潮。笑过之后我们不禁要问:是谁让皇帝当众出丑的呢?当然这两个骗子是始作俑者,是他俩居心叵测骗了皇帝、大臣等人,那么皇帝、那一个诚实的老大臣、那另一位诚实的官员……他们在整个事件的发展中就没有责任了吗?其实,除了那个小孩子,文中的成年人谁不是骗子呢?
千年的等待,只为一时的精彩。人生之路何其漫长,许多的事不会一蹴而就,许多的人不会一招即来,需要我们耐心地等待。 雄鹰接受了风雨的洗礼,是为了等待展翅腾飞,翱翔天际;河流经受了千山的阻隔,是为了等待百川汇聚,共赴大海;璞玉经受了严酷的打击,是为了等待褪去粗糙,一展容颜。等待是一门人生的哲学。勇于探索,敢于开拓的精神固然可敬,学会静心的等待也是人生不可或缺的一课。 等待是一种积累。荀子
相遇,是个奇妙的东西。人生本无常,我们总会遇到形形色色的事物,或是各种各样的人。它就像一粒被风拂起的尘埃落在发梢,悄然而至。 生活是一条路,沿途有各种我们意想不到的风景。遇见,有时可以说,它是清风,是雪花,是晶莹的露珠,也许你抓不住它,可那份美好却一直寄存在心里。岁月如白驹过隙,它们也总是来去匆匆。有些事物,好像远在天涯,却又近在咫尺,我们会留恋,会陶醉,也会慢慢长大。 在旅途中,
我是一个内向的孩子,特别是上了初中以后,开始变得郁郁寡欢。独自一人走在上学放学的路上,看斜阳将孤零零的影子拉得好长,我的心中满是失落,感觉自己与这个世界格格不入。直到我遇见了你…… 那只是一个平常的上午,秋日慵懒的阳光洒在课桌上,暖洋洋的。你被老师调过来做我的新同位。“嘿,很高兴跟你做同桌,以后你就叫我彤彤吧……”我被你的热情吓到了,有些不知所措,望着你洋溢着快乐的脸庞,我不由得露出了微
两日的“阔别”,又再见面,可爱的校园。还是一样时而宁静,时而鼎沸的校园,不同的是楼前的玉兰花开了,白色的、红色的在枝条上密密麻麻地拥挤着,好一个春日喜景。 几天前枝芽上还是光秃秃的一片,如今却百花争艳。不是我感叹世事变迁,而是时光在一直向前。时间挥起魔棒轻轻一点,就让花儿开得如此灿烂。 原本以为这些树已成为被春天遗忘的角落,却不曾想到它们是在等这一夜的崛起。是时间走得太快,还是我走
风闯进窗来,牵着几片凋零的槐花瓣在书桌上翩然起舞。我轻轻拈起一瓣嗅了嗅,好甜。窗外的槐花在阳光下笑得灿烂,我突然念起学校里的老槐树:它是不是现在也正笑得灿烂呢? 记得初入校门时,一棵迎面的老槐树打消了我对陌生环境的紧张不安。它郁郁葱葱,粗大的树干拔地而起,那时的它没有开花,却给了我别样的美感。 第一次见它花开是在二楼窗前,我泪眼婆娑地眺望着它。那次因为作文内容跑偏,我被老师叫进了办
如果说母爱是一缕暖阳,父爱就是我们的靠山。父亲是儿登山的梯,父亲总是用无法言说的爱,给予我们最持久的温暖。 父亲对于我来说,是那样的与众不同。 他并不算太高,在人群中永远不是最耀眼的那一个;眼睛不算太大,却闪烁着炯炯有神的光;他的身材不算太瘦,像极了朱自清笔下的父亲;他的面孔不算俊俏,但下巴隐藏着坚毅,双唇透露着温柔和蔼,像极了鲁迅笔下的藤野先生,时时激励着我。 性格是一个人
荀月里来去,日子都是可以歌唱的旧事! ——题记 记忆像是一块槁木,布满了窟窿,看上去吸附了许多的东西。光阴划过,那些看不见的东西,便容易叫人忘记,而窟窿里隐藏的暖意,似是有亦似是无,在不经意的春秋冬夏…… 小时候嘴挑,这个也不吃,那个也不吃,可是那些年白瓷碗中的鸡蛋,在我心中好似开了一朵白如瓦上霜的花…… 晨光闪进那一方玻璃洒在身上,我十分慵懒地闪闪眼眸,嘴角留着清晨独