在小学语文教学中实施经典诵读,有利于小学生充分了解并接受中华民族传统优秀文化的深刻影响,感受中国传统文化的独特精神魅力,深刻地体会美和感受美、享受美、继承美。教师要重视经典阅读,科学合理地安排学生阅读经典,提高学生的综合素质。本文从经典诵读与小学语文教育的结合探讨出发,提出了开展经典诵读的几种相关教学策略。 一、经典诵读与小学语文教育的结合的优势 1.传承文化,开阔视野 语文
在新课改的具体要求下,小学语文教育工作需要创造良好的教学气氛,提升学生的语文学科核心素养。为了达到这一目标,单元整合教学需要被有效地应用到教学中,依据教学内容提升教学效率,以此能够产生良好的教学效果。 一、深入挖掘教材内容 在新课改的具体要求下,教师需要发挥引导和指导作用,要能够把握教材,这关系到教学效率和质量。为了增强教学的有效性,教师需要深入挖掘教材内容,并且精准掌握教材内容,
亲爱的时光爷爷: 您好啊!在我的脑海中,您是一位德高望重的老者,步履蹒跚;但您又是一位开拓者,让我们大踏步向前迈进。 曾还是一个牙牙学语的孩童,一转眼我已是一个在梦想道路上不断前行的少年。过去的我,总认为您会走得很慢很慢,也许会停下前行的脚步,可是现在我却认为您在不断快速奔跑,稍不留神就会与您擦肩而过。 所以,感谢您,时光爷爷,是您,教会我要不断努力。 在学校的时候,我总会
【摘要】随着素质教育的不断推进,统编本教材也得到了广泛的应用,教师加强对统编本教材的研究,善于分析教材的特点,能够为提升我国小学语文教学工作质量打下坚实的基础。因此,本文主要就用好统编本教材,提升小学语文教学质量展开讨论,并提出了一些用好统编本教材的措施,希望给相关的教育工作者提供一定的借鉴。 【关键词】统编本教材;小学语文;教学质量 一、授之以渔,教授教学方法 提升小学语文
在有声有色的小学语文课堂教学改革的大好形势下,各种新的教学理念和教学模式层出不穷;在轰轰烈烈的小学语文课程资源整合的主流形式下,各样新的教学理论和教学方式轮番登场。小学语文教学出现了新的改观,小学语文课堂发生了新的变化。在这大好形势下,部分语文教师的教学陷入了种种误区,偏离了课堂教学改革的正确方向;在这主要旋律中,部分语文课堂的表现呈现出了些许误差,奏出了教学改革演奏的瑕疵音。如何时刻追寻语文
有人说:“最惹人讨厌的孩子,往往是最需要爱的孩子。”每当想起这句话,我就会想到我们班的明明同学。他是个特别不合群的孩子,上课时永远坐不端正,常常趴在桌子上,并把椅子360度旋转。喜欢插话,走路永远不在队伍里,磨磨蹭蹭地落在班级后面,作业不按时交,订正从来不按老师的要求写……我跟他讲了无数次的道理,也经常在下课后把他单独留下来进行批评教育,可是一学期下来,我的批评教育对他似乎不起什么作用,每次在
【摘要】核心素养是新课程改革的重心,是助力学生终身化发展的基石。小学语文学科核心素养包括四大方面,即语言运用、思维品质、审美创造、文化传承。在新课程改革背景下,小学语文教师要积极契合新课改理念,结合多元化教学方法,促进学生核心素养的形成,为其今后的长远发展奠基。本文就基于核心素养导向的小学语文教学展开讨论。 【关键词】核心素养;小学语文;教学策略 2014年我国在《落实立德树人根本
为了全面落实新课标的要求,提高小学生对于语言、文字的运用能力。教师应加强对小学生阅读和写作教育,以提高学生在小学高年段阶段的综合阅读能力和初步表达能力。基于小学实际教学中教师现阶段应用的读写结合教学策略。笔者在核心素养视域下提出了一些改进建议,希望通过读写结合下的微写作教学来发现当前语文教育问题的原因,并提出有效的解决方案。 一、探索读写结合,创新微写作模式 伴随着素质教育的不断深
核心素养主要是指学生为应对社会发展、终身发展所需的关键能力与必备品格。对于小学阶段的语文学科而言,其核心素养主要涵盖了文化传承理解、思维发展提升、审美创造、语言架构应用等多个元素。通过融合写作教学与阅读教学开展导写教学,可增强核心素养培养的针对性,助力学生感悟文本所深藏的情感,全方位强化学生的写作素养、阅读能力。同时,小学语文导学课蕴含的写作训练、阅读教学也是核心的教学内容。上述两方面内容不但
语文在小学学习的过程中十分重要,阅读是语文学习的重点内容,语文阅读能力可以不断激发学生对于语文知识学习的热情,可以加强学生对于语言文字的理解能力,教师可以在对学生进行语文阅读教学过程中,提升工作效率,因此,在小学语文的学习过程中,进行阅读教学是十分重要的,同时,教师应当如何对学生进行语文阅读学习的开展成为主要的问题,有效课堂可以大大提升学生独立思考的能力,学习过程更加轻松。 一、小学语文
【摘要】有效培养学生的合作意识,能够让学生在实际的知识学习当中开阔眼界,所以,中学语文教师应当在实际的教学当中渗透合作意识的培养,以此学生才能够在更加良好的氛围当中提升个人的学习水平。 【关键词】初中语文;合作意识;小组合作;抢答模式;学习经验 中学语文教师在实际课堂教学中应当用丰富的教学方式来锻炼学生的合作意识,以此学生才能够彼此促进,不断进步。笔者将根据实际的展开方法提出观点,
【摘要】课前预习关键教学任务对于学生来说非常重要,教师只有把握这样的学习方法,渗透教学课堂才能够带来更加严肃的学习方法教授,从而让学生熟练掌握这一学习方式。以此学生才能够不断积累,而获得语文知识全面丰富。所以,初中语文教师应当在教学当中教授学生这样的学习方法,且要做到细节化、全面化,只有这样才能够真正提升学生的语文水平。 【关键词】初中语文;课前预习;语文习惯;课堂学习;学习效率
【摘要】随着“双减”政策的实施,小学阶段的作业布置情况发生了一定的变化,在一定程度上降低了小学生的作业完成压力,促进了小学生的知识运用能力。但是在农村小学教学中,语文教师在设计作业时往往还遵循着传统的作业布置方式,不仅无法契合“双减”政策的内涵,而且对农村小学生的学习能力存在一定影响。本文针对“双减”背景下农村小学语文作业的设计进行创新,满足教学需求。 【关键词】双减;农村小学;语文作业
接手这个新班级,我发现学生们为班级服务的热情高涨,现在我们班由43名学生组成,满腔热情想做班干部的有33人,第一学期这33人轮流做下来,认真做的有6人,威信不够的有12人,剩余的欠缺责任心。后来我想没有哪位学生一开始就会做班干部工作,都是靠班主任培养出来的。我要先找那些品行端正、责任心强、自我管理强的同学,给其岗位,明确职责,教给方法,时时提醒,用心打造他们,相信他们将是得力的好助手。
【摘要】优秀高中生的培养不是一朝一夕的,需要教师在教学的过程中不断磨炼学生的意志,培养学生优秀的学习习惯,并针对不同的学生开展个性化的教学,这样才能够更好地帮助学生全面发展。在本文中,分别从锻炼学生意志、培养学生学习习惯、开展个性化教学三个方面来阐述在高中阶段培养优秀生的策略,希望能够给当前的高中教学带来帮助。 【关键词】高中;优秀生;培养策略 在高中阶段,很多教师都喜欢用学生的学
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。 将教材中的主题与课题研究过程中所构建的阅读主题有机结合,形成课内课外相结合的阅读主题群,并根据不同年龄阶段学生的身心特征和不同主题群,构建不同的语文阅读教学模式和探求不同的语文阅读教学方法,使语文阅读教学得
【摘要】新一轮的教学改革与实践,使多媒体技术在语文教学中的运用越来越普遍。它既能使学生从美学的视角去感受课文,又能引起学生对课文的兴趣,还能使学生在课文中突破关键、困难的教学内容,从而提高学生的分析能力。而且还能使课堂教学从单调到生动,又能有效地安排学生的学习时间,提高教师的教学水平和阅读的质量。所以,运用多媒体技术进行语言教学,可以有效地提高语言和课堂教学的效果。然而,在教学实践中,仍然存在
【摘要】在对学生的合作学习意识进行有效培养的时候,教师首先需要将素质教学理念进行合理有效的运用,因为合作意识是小学语文素质教学中的重要组成部分,同时也是提高学生学习效率的方式之一,教师在对于学生的学习问题进行一一列举的时候,需要让学生进行有效的思考和探究,这样才能让学生意识到合作学习的重要性,并且能让学生积极主动地参与到不同的合作学习活动中来。 【关键词】小学语文;合作意识;教学内容;教
【摘要】本文意在探究素质教育理念下运用情景式教学法创设高质量课堂的有效教学策略,从而创设轻松活跃的课堂氛围,鼓励学生积极主动地参与到学习之中,促进学生综合素质的全面发展。 【关键词】初中语文;情景式教学法;策略 现代信息技术的飞速发展,极大地改善了我们的生活条件,也有力地推动了教育领域的变革。在素质教育推行的今天,现代信息技术与初中教学融合逐步加深,新型教学模式和教学方法不断涌现。
新课程改革下的小学语文情感教育已经取得了较大的进步,教学成效十分显著。但是在实际的情感教育中,仍然存在一些问题,虽然已经被相关学者多次提出,受到各方面因素的影响,尚未得到根本上的解决。在新时期,情感教育的作用越来越被重视,已经成为语文教学中的重点内容。对于语文教师来说,需要采取针对性、可行性的教育策略,为学生各方面能力的全面发展提供有利条件。 一、挖掘教材中的情感因素 语文教材的每
语文阅读教学的开放,一是要突破单一封闭的教学模式。二是在教学方法上要从传统走向现代。现代素质教育强调的是信息双向交流,是师生合作,教师的职责是激励学生自主阅读,积极质疑,大胆创新。结合本人的语文教学实践,对开放性阅读教学有以下几个方面的认识: 一、开放阅读空间,体现主体地位 美国心理学家罗杰斯认为:要想培养学生的创造力,必须要形成发展学生的“心理安全”和“心理自由”,因为创造性活动
一名语文教师,如果不热爱自己从事的工作,不热爱自己的工作对象,就不能充分利用语文课的优势,充分展示语言文字的魅力,从而引导学生生动活泼地得到发展。而一名学生,如果对语文课感到索然无味,就不能很好地理解祖国的语言文字,也就很难提高自己的说话和作文能力。情感的作用不言而喻。所以,在语文教学中,重视学习积极情感的培养是语文教师一项重要的任务。 一、调动学生的学习情绪 教师以饱满振作的精神
多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力,可使抽象的、难以理解的知识具体化、实物化,从而化难为易。在小学语文教学中,正确合理地应用多媒体技术可以有效地提升课堂教学效率。本文就这一问题做了一些探讨。 一、学习兴趣的激发 兴趣是小学生积极认识、积极探究的学习心理特征,也就是说兴趣是小学生学习最好的、最有持久力的动力。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是
【摘要】本文基于现阶段我国小学语文阅读课教学评价的现状,从多个角度进行改进策略的探究,希望为今后的小学语文阅读教学的发展提供一定的依据。 【关键词】小学语文;阅读课堂;教学评价 随着新课程改革进程的不断推进,课堂教学理念不断被更新,人们对课堂教学评价越来越重视。完善优化小学语文阅读课的教学评价体系,有利于激发小学课堂的活力,促进小学生全面发展。教学评价是教师在教学过程中必不可少的环