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| 高中议论文写作中思维品质提升路径研究

| 高中议论文写作中思维品质提升路径研究

经过一段时间的议论文写作之后，尤其经过议论文素材选取与使用的思维训练，学生对论据的选取有了基本思路。然而，论据选择上还是经常出现枯燥、干瘪，没有活力与生机等现象;而且华而不实文风渐生，出现“套话作文”与“异质化作文”。这往往是由于论据选择老套、浮浅、不典型。归根结底是学生还没有掌握恰当的论据选择的方式方法。这里我特意向同学们推荐使用“真”“善”“美”思维提升议论文论据使用效果的具体方法。
| 用理性思维提升议论文的写作水平

| 用理性思维提升议论文的写作水平

如何提升议论文的写作水平，是议论文教学的当务之急。笔者亦从多个方面进行过实验，实践证明：用理性思维提升议论文的写作水平是一条有效的途径。一、用理性思维审题有助于精准立意纵观高考作文的评分细则，我们会发现这样一个规律：基础等级决定发展等级，基础等级中内容项的题意是重中之重。因此，我们不难得出这样的结论：高考作文是“立意为王”。但在我们高中生的写作实践中，有不少同学却不能把
| 高中议论文写作思维提升的有效路径研究

| 高中议论文写作思维提升的有效路径研究

议论文是一种说理性文体，本质便是说理，写好议论文的关键是提升思维的逻辑性与辩证性，透过现象看本质。在语言建构与运用中新课标都对学生的思维发展提出了更高的要求。反观现实，高中议论文写作仍然存在几方面的问题，教学缺乏系统性、论题缺乏创新性、论据缺乏代表性、逻辑思维欠缺，与之相对应的原因，是应试教育导致思维固化、对写作流于表面缺乏深度思考。本文基于新课程标准的要求，探究写作规律，重点强调对高中生写作
| 构建充满活力的语文课堂

| 构建充满活力的语文课堂

语文是一门特殊的学科，它既折射东方文明古国悠久的文化底蕴，又洋溢着鲜活生动的时代气息。怎样构建充满生命活力的语文课堂呢？一、情境——展示语文魅力的平台语文课是在语言情境的创设与开发运用中进行的。小学一年级的第一节语文课，老师提出一个孩子们感兴趣的话题：“我们是怎样从妈妈的肚子里生出来的呢？”围绕这个问题，老师把事先准备好的一对老鼠请进教室。于是从这一天起，语文课就变成了老师和孩
| “以说促写”在小学起步作文教学中的运用

| “以说促写”在小学起步作文教学中的运用

口语和写作是小学语文教学体系的重要组成部分，要想提升小学生作文质量，可以通过“以说促写”的方式实现小学生口语和写作能力的互补。本文从“以说促写”在小学起步作文教学中运用的角度出发，旨在通过口语训练来提升学生写作能力，找出二者存在的联系，并利用这种联系全面提高小学生的作文能力。一、自主说题，激发写作兴趣兴趣是学生自主学习的源动力，在小学起步作文教学过程当中，教师首要的任务是构建学
| 班主任角色例谈

| 班主任角色例谈

班主任的工作是千头万绪的，面对的是几十颗纯真无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生、了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，高效地教育孩子。一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱不那么漂亮的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级有几
| 《背影》教学案例

| 《背影》教学案例

一、教学目标让学生掌握人物描写、环境描写的手法。在朗读课文的过程中感受亲情的味道。学会与父母真诚地沟通交流。二、教学重点掌握作者的文字描写方法，体会浓浓的亲情。三、教学难点体会作者的感情，学会运用优秀的写作手法。四、教材分析在人教版八年级上册中，有一篇课文节选自朱自清的《背影》，这是一篇叙事抒情的散文，在语言描述中没有太多
| 激励机制在小学教育管理中的运用

| 激励机制在小学教育管理中的运用

激励机制对教育管理目标和水平都具有重要影响。首先，教育管理目标既是激励机制制定的基础，也是激励机制的宗旨。其次，激励机制是提升教育管理水平的重要方式之一。但当前激励机制管理效果不能尽如人意。一、制定激励规则，增强管理透明度由于缺乏教育管理目标的深入理解，部分教师制定的激励规则具有明显的随意性，不仅导致激励规则很难长期适用，还使得教育水平长期处于徘徊阶段，很难实际发挥管理作用。因
| 创设情境教学法在小学语文教学中的应用

| 创设情境教学法在小学语文教学中的应用

语文作为小学教育阶段一门重要的基础学科，对于小学生是极其重要的，在教育改革的背景下情境教学法已经被广泛地应用到小学语文课堂的教学当中，但是部分教师对于情境的创设并没有达到一定的标准和课堂教学效果，教师要根据学生的认知范围和实际情况运用多种合理的情境教学手段，逐步激发学生的学习兴趣，全面培养小学生的语文综合素养，本文将对创设情境教学法在小学语文教学中的应用提出几点策略。一、加强对问题情境
| 在青春里写一首诗

| 在青春里写一首诗

统编教材必修上册第一单元有一项单元学习任务：“结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆……汇总所有同学的诗作，全班合作编辑一本诗集作为青春的纪念。”大部分学生从来没有诗歌创作的经验，对他们来说，这是一个全新的命题，难免有畏难心理。而“诗歌创作”活动是有其意义的，新课标“文学阅读与写作”学习任务群就明确提出“引导学生阅读古今中外诗歌、散文
| 探究在小学语文教学中培养学生想象力的策略

| 探究在小学语文教学中培养学生想象力的策略

【摘要】本文深入探究小学语文教学过程中学生想象能力培育的有效途径，以此促进我国语文教学工作更好地开展。【关键词】小学语文教学;想象力培养;途径小学阶段是学生个人能力养成以及知识储备的关键性时期，语文作为小学阶段的重点学习科目，通过学习能够促进学生情感的丰富，同时通过科学化教学手段的应用使学生的想象能力得以锻炼与提升，对于学生更好地理解学习语文大有帮助。想象力是语文学习过程中的总
| 巧用驳论，让批判性思维熠熠生辉

| 巧用驳论，让批判性思维熠熠生辉

驳论文属于高中议论文写作中较难的一种议论文体。一、前提：核心概念界定清楚辩题：青年人出名要早还是出名要晚语段1：正方：问题不在于出名的早晚，而在于出名之后，我们怎么看待，怎么利用自己的名声。对方所举的例子，如方仲永等，都是没有经受住利欲的诱惑而误入歧途，我觉得这些完全可以归因于他们自身的主观原因，而不应怪出名早这一客观原因。再者，我们所说的出名，并不是对方辩友口
| 农村初中语文教学常遇问题及化解

| 农村初中语文教学常遇问题及化解

现在，农村学校存在班额超大现象，优秀生员大量流失，农村孩子读书太少，知识面狭窄，农村家长对孩子的学习和成长很不关心等问题，从教数年，我潜心研究农村语文教学，在反思中沉淀吸收，渐有茅塞顿开之感。一、阅读，搭建学科学习之桥语文学习的基本途径是积累与训练。“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，在以后的语文教学过程中，我们要继续创造一切条件，激发学生读书兴趣，帮助他们多读书，读好书，增
| 例谈以学生为主体的文学类文本讲评

| 例谈以学生为主体的文学类文本讲评

从江苏实行新高考以来，文学类文本的阅读难度提高，学生在作答时，阅读文本成了首要障碍。而面对这样的文本讲评，讲到什么程度，才算是合适的？我们在课堂设置的时候，对于问题的预设，可能更多的是依托经验，预设教学的重点和难点，往往规避了学生真正的阅读障碍。长此以往，学生对文本的解读思路会比较固化，也失去了研读文章的兴趣。下面，我以《桃园》的讲评为例，谈谈我对此的几点看法。历届学生在读废
| 信息化发展在初中语文教学中的体现

| 信息化发展在初中语文教学中的体现

【摘要】“没有最好，只有更好。”在学校教育中，“信息化教学”虽然不再属于时尚，而是一种常态化现象，这确是一项“常用常新、教学相长”的艺术性实践课题。就初中语文学科而言，“信息化发展”在教学过程中的体现非常明显，由最初的简单应用到逐步深入再到目前的全面渗透，可谓有效拓展、自然延续，为新时期“融合与创新”教育源源不断地注入活力元素。不仅如此，这种信息化融合与创新还呈现出了无可逆转的发展态势。本文立
| 谈如何保证小学阶段德育教育的有效性

| 谈如何保证小学阶段德育教育的有效性

在教学中，教师要做的不仅是对学生进行相关基础知识的教学，而且要对学生展开德行、品质等基本的思想教育。尤其是在小学阶段，学生还处于比较容易受到外界影响的年龄，教师在日常教学过程中一定要注重对学生的德育教育，让学生能够在小学学习过程中全面、健康地进步与成长。本文从利用教师自身优秀的行为品质感染学生，重视德育教育开展，提高学生的思想境界及在生活、游戏中渗透德育，提升学生的实践能力这几个方面简单介绍了
| 培养良好的阅读习惯，受益终生

| 培养良好的阅读习惯，受益终生

【摘要】阅读，是小学生必备的基本能力，是提升文化知识、扩展视野、开阔眼界的最有效途径，良好的阅读习惯会让学生受益终生。那么如何培养小学生良好的阅读习惯呢？【关键词】小学生语文;阅读兴趣;阅读习惯书籍是人类进步的阶梯，是人们看世界的眼睛。但现在的小学生却在逐步远离书籍，他们更亲近手机、平板等电子产品，这种现象映射到语文学习上，表现为理解分析能力和作文写作能力下降，一定要引起家长和
| 分层导学，巩固提升

| 分层导学，巩固提升

语文教学注重读和写，而语文课后作业能够很好地锻炼学生的读写能力，对此，教师必须要注重小学语文作业的分层设计，最大效率地发挥课后作业的巩固提升作用，达到事半功倍的效果。合理的分层设计需要严谨的思考，教师首先应该根据学生的学习情况来进行分组，然后对于不同组别设计不同难度的课后作业，并做出合理的教学评价。一、从日常语文教学出发，进行合理分组一个分层设计是否优秀主要取决于对象的分组是否合理
| 随文练笔小学语文读写融合的有效途径

| 随文练笔小学语文读写融合的有效途径

随文练笔是根据阅读文本进行迁移写作的一种教学方法，是实现教学读写融合的有效途径。新课改后，随文练笔成为广大语文教师普遍应用的一种写作教学方法，然而也因此出现了许多应用误区，本文从教学设计、优化训练及练后评价三个角度出发，充分挖掘小学语文教学中随文练笔的设计及实施关键点，以真正实现学生通过随文练笔，完成读与写的提升，提高语文水平及综合素养。 1.把握训练关键点，优化设计教学方案要通
| 班主任和家长沟通的技巧

| 班主任和家长沟通的技巧

班主任琐碎的工作饱含着太多的诗意和艰辛，在太多的获得和奉献中获得快乐，在他们的肩上背负着太多的责任和义务……教育之爱在班主任中流淌不息，教育使命在班主任生命中延续不止。很多初接触班主任工作的老师都容易被扑面而来的各种问题弄得手忙脚乱：“小学班级里的那些糟心事怎么处理”“和各种性格的小学生怎么相处” “怎样与家长进行有效的沟通”等等。在年轻的班主任们的诉说中得知，他们觉得最棘手的问题是
| 高中古诗词教学中的审美延伸探究

| 高中古诗词教学中的审美延伸探究

【摘要】由于当前学生对于古诗词的阅读理解得分普遍不高，提高学生对于古诗词的审美能力也就在语文教学中占据了更加重要的地位。因此，为了更好地培养学生对古典诗词的兴趣与提高学生对古诗词的鉴赏与分析能力，高中语文教师应当在课程教学中帮助学生梳理古诗词由古至今的发展脉络，进而为提高学生对古诗的审美鉴赏能力做好准备。本文旨在对于高中古诗词教学中的审美延伸探究，提出自己的看法。【关键词】高中古诗词;
| “双减”政策下课堂倾听的重要性

| “双减”政策下课堂倾听的重要性

随着“双减”政策的落地，看着孩子们轻松开心的课外生活，有些家长却焦虑起来：为孩子作业量的减少，为将来的考试成绩……老师们也愈发感到肩上的责任之重大，提高课堂效率成了所有教师采取的最大法宝，而教会学生们如何倾听则是课堂高效的重中之重。一、紧跟老师的讲课思路专注倾听专注倾听是最简便的学习途径，却又是最难掌握的学习技巧。要求学生必须要跟上老师讲课的思路，以达到课堂倾听的最高效。
| 评价，让课外阅读走向深远

| 评价，让课外阅读走向深远

《义务教育语文课程标准》指出：语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。课外阅读是课堂阅读训练之外的阅读活动，其本质是非语文教材性阅读。课外阅读具有自主、开放的特点，学生个体因课外阅读的兴趣、习惯，以及效果产生了巨大的差异，这也给教师的阅读指导带来极大的困难与挑战。因此，只有形成一套行之有效的阅读素养评
| 简单世界里的快乐

| 简单世界里的快乐

一、文本解读这本小说的作者是我国台湾作家王淑芬。小说以一个智力发育迟缓的男孩彭铁男的自述，讲述了七年级时发生在他身边的各种事情。彭铁男的妈妈艰难维持家中生计，供他和妹妹上学。在学校里，他只能帮助老师和同学打水和打扫，老师在课上讲授的那些知识他统统听不懂，只能偶尔零星地抄几个认识的字。在课上努力让自己不睡觉，把腰板挺直，做一个“认真”的孩子。他的身边围绕着一群或鄙视、或同情、或嫌弃、或欺

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