阅读教学要树立整体意识,就是在阅读教学过程中要有对学生和文本进行整体把握的思想。树立阅读教学整体意识符合人终身发展的目标,符合人的认识规律和汉语学习的特点。树立此意识要求语文教师在教学之始就树立学生全面发展的思想;在教学内容方面就要从整体处入手,在重点处着眼;认真选择教学方法;进行整体性评价。 树立整体阅读意识,要求阅读教学要着重培养学生对课文的整体感知、整体把握的能力,即对言语作品的感
从提高和培养学生语文能力的角度来讲,没有良好的诵读习惯与方法,可能也没有良好的听讲,也不会有对语言轻重缓急、抑扬顿挫等技巧的把握。那么学生也不能自然、流畅、充分地表达出自己的思想,久而久之也没有太多的语感积淀和语言材料,那么在写作文的时候也写不出漂亮的文章来。 无论从哪方面来讲,提高学生的诵读能力都是非常有必要的。因此,我认为,在当今这个大环境下,对学生进行必要而有效的诵读方法和技巧教育
一直以来,“写作难”的问题困扰着广大学生,成为语文教学的一 大难题。很多学生没有素材可写,写出的文章平铺直叙、苍白无力,甚至因不知道怎么写而胡乱凑字,更不要说写出有新意的文章了。 解决这些问题,我认为应该从探究写作的思路入手,抓住文章“写什么——为什么写——怎样写”这三步,针对这三个环节,循序渐进地苦练“三板斧”,这样才能一定程度上逐步解决“写作难”的问题。 苦练板斧一:积累素材
【摘要】随着“双减”教育政策的落地,表明了我国对教育的重视程度在逐步加强。减轻学生作业负担,减少学生课后作业数量是“双减”政策之一,要想减轻学生课后作业负担,减轻学生课后作业数量,就要提高课堂教学质量和课堂教学效果,达到增效与减负的相辅相成。因此要在“双减”背景下巧用小学语文阅读教学中的读写结合模式,提高课堂效果,减轻学生课后负担,减少学生课后作业数量。 【关键词】双减;小学语文;读写结
为什么在课堂中很多学生回答问题时经常词不达意,或者有学生能背诵很多的知识但是学习成绩却不理想?苏霍姆林斯基认为是因为他们不会运用知识!其实就是对知识不理解,只是死记硬背,这样的知识是死的,对学习是没有用处的,所以他认为“不要让学生去背诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西,那么学生的表达自动化能力的培养就显得尤为重要”。 一、为什么要训练学生的表达能力 1.新课标对表达能力的要求
【摘要】在信息技术迅猛发展的时代,将现代信息技术引入到语文课堂教学中,丰富了课堂内容和教学手段,调动了学生了学习积极性,提高了课堂教学的效率,培养提升学生的思想交流能力,适应了新课程改革的要求,已成为时代的必然要求。 【关键词】信息技术;语文课堂教学;适用原则 语文是一门兼具工具性与人文性的基础学科,重在培养学生听、说、读、写的技能,致力于培养学生的语文素养。初中生已经具备了一定的
随着新课程改革与素质教育的深入推进,小学各个学科都进行了彻底的整改。语文作为小学教育内容较为重要的一门课程,其教育手段以及教育内容都进行了彻底的改变。教师应从学生的角度出发,切实提升自身教学水平以及课堂氛围。并结合小学生自身的学习情况进行教学,开展趣味教学法,提升学生学习的积极性。开展良好的课堂教学,结合多元化的教学手段,培养小学生语文综合素养。 一、趣味教学法在小学语文当中的重要性
在小学语文课堂中,课后练习一直都是极为重要的教学手段,不过很多学生无法快速地解决课后习题,因此作为小学语文教师要转变练习的方式,运用有效手段实施教学工作,使学生可以在课后练习中不断巩固语文知识,提高小学生的语文能力。 一、利用课后习题提高学生对课文的理解 小学生各方面的能力都相对比较弱,尤其是理解能力,而课本当中包含了很多优美的文章,虽然每一篇课文篇幅不长,但其中蕴含了丰富的知识,
在小学低年级的识字教学过程中,需要进一步把握小学生的身心发展特点和认知规律,从培养学生的学习兴趣出发,进而为其学习效率、学习质量的提升提供必要的支持。通过实践调研可以看到,在小学生的识字教学过程中,因为学生缺乏足够的识字量,对于识字往往没有足够的兴趣,大多数学生不能充分掌握相对应的识字方法,因此出现前面学、后面忘等相关问题,导致识字效果不够理想。在这样的情况下,需要从培养学生的学习兴趣出发,使
【摘要】随着素质教育的深入,初中语文教育各个环节不再是独立的,之间的联动性越来越强,尤其是阅读与写作,两者之间的结合可以给学生提供一个良好的学习环境,在提高学习阅读能力的同时提升写作水平,使学生提高语文综合素养。鉴于此,笔者作为一名语文教师,结合自身数年教学经验探讨一下如何有效开展读写结合教学,希望具有一定作用。 【关键词】初中语文;读写结合;开展策略 在现代教育环境下,各种新型语
我校致力于课堂教学改革,我有幸参与其中,并和学生们一起体会着由此带来的充实和快乐。通过实施自主学习、小组合作的教学模式,我学到了很多新的、科学的教学方法,深刻理解了教学理念,提升了自己的专业素质。 一、转变教育观念,更新教育思想 学生是自身生活、学习和发展的主体,在天资、个性、生活环境等方面都有差异。每个学生都有最适合自己的学习与发展方式。教师应对其进行全方位的了解,并为学生创造尽
小学语文对小学生们来说是不可或缺的学科,对小学生们的成长发挥着关键的作用。在小学语文的世界里,小学生们能够在朗朗上口的童谣和精彩生动的故事中获得欢乐和童趣,能够认识到更多的历史文化名人和作者笔下虚构的各色人物,能够通过不同的描述对世界和社会产生更全面丰富的认识,能够在文学的海洋中拾贝,在语言文化中获得成长。 而语文学科的学习涉及方方面面,在小学生涯中,孩子们在语文课堂上进行着从汉字到文章
【摘要】随着我国新课改不断深化,在高中语文作文教学中运用自主学习策略越来越引起重视,对于我国语文教学来说,怎样培养高中作文教学中的自主学习策略提上日程。写作是认知和表达能力的体现,也是情感、态度、价值观的综合表达。因此,本文重点分析基于高中语文写作教学中运用自主学习策略方法。 【关键词】高中;语文;作文教学;自主学习策略 在高中的课堂中,语文作为主科占有着重要的地位,也是一种掌握语
【摘要】《语文课程标准》中明确指出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”小学阶段是阅读习惯养成的重要阶段,只有有了兴趣,才能让学生从内心深处对课外阅读产生主动需求。 【关键词】低年级;课外阅读;兴趣;策略 阅读对人一生的影响不言而喻,吕叔湘先生说过:“回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲得占多少,得之于课外阅读的占
阅读和写作是语文教学的重要组成部分。前者为内化的吸收,后者是外化的表达。阅读是为了更好地写作表达,写作是阅读知识的巩固和发展,这是一个知识迁移的过程。从落实2011版课程标准“学习语言文字的运用”的核心目标来看,读中学写、读写结合,是实现 “学习语言文字的运用”这一核心目标的有效途径。 自2019年秋季统编版小学语文教材投入使用以来,目前在我们学校语文教学中的读写结合教学效果并不好,存在
我校是一所离城区较近的农村小学,类似城乡接合部。学生主要由外来务工人员、留守儿童、单亲等家庭的孩子构成。家庭教育一直跟不上,许久以来仅靠学校单方面教育。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“只有学校教育而没有家庭教育,或者只有家庭教育而没有学校教育,都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”从严格意义上来说,家庭教育是第一教育,而学校教育只是第一教育的延续。一项调查分析指出,“中国的教育归根结底是家庭的
精彩的课堂来自教师的有效理答。华东师大课程专家崔允漷教授认为,所谓“理答”就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。有效的理答,能调动学生学习的积极性,引起学生的教学思考,鼓励学生的创造性思维,为学生营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围,形成有效的学习活动。 一、课堂理答的重要性 高效的理答行为不仅是教师个人魅力的体现,还是实现教学有效性的前提,是提高课
小学语文习作教学要求学生能够学会运用语言与文字来表达自己的所见与所感,这是一个学生认识世界、感受世界,并内化为自我知识的产出过程。“双减”政策的出台,对教师的教育教学工作提出了更高的要求,要求教师能够充分利用新版的教材,改进教学方法,提高教学效率,最终达到提高学生学习能力的目的。那么“双减”政策下的小学语文习作教学该如何展开呢?笔者有如下几点见解: 一、充分利用好习作单元 笔者通过
随着新课程改革与素质教育的推进,小学各个学科都进行了彻底的整改。语文作为较为重要的一门课程,对其教育理念以及教育思路做出转变是非常重要的教学任务之一。教师应引入科学性的教学手段,结合小学生的年龄特点进行教学。彻底地改善小学生的语文逻辑思维,培养学生良好的学习习惯以及学习态度,从根源提高学生学习的积极性。 一、现阶段小学语文课堂教学现状 随着时代的进步,信息技术教学手段逐渐完善,小学
古诗词的语言表达和字词含义等都与日常生活中的语言表达有极大的不同之处,小学生的理解能力有限,进行古诗词的赏析和学习有着一定的困难。但诗词作为中华文化的重要组成部分,不仅有着深厚的历史背景,也是作者情感的抒发,对于了解作者情感、传承民族精神起着重要作用,是小学语文教学中不可缺少的组成部分。因此,教师应该通过多种教育途径,帮助学生进行古诗词的赏析,提升其语文学习能力。 一、引导学生进行诵读活动
《语文新课标》指出:“小学生从中年级开始,练习写简单的记叙文。”记叙文一般可分为写人、记事、写景、状物四类,而在小学阶段,记叙文主要是写人、记事。因此,指导学生从小写好写人的文章,是提高学生写作水平的一个重要内容。要写好写人的文章,学生要学会抓住人物的特点,即把能够表现人物特点的外貌、行为、语言写好。如何把写人的记叙文写好,使人物形象活灵活现,人物灵魂清晰直观?我以为,做到“四有”是关键。
在影视圈内,有这样一位演员,他甘做配角二十年,却将每个配角诠释得淋漓尽致,他因此获得“金牌绿叶”的称号,让“配角光环”同样发光发热。他就是吴孟达,那位在《流浪地球》中催人泪下的姥爷。 吴孟达的经历打破了我对配角的认识,也引发我对自我定位的重新思考。在强调主角光环的当下,他让人们知道了配角的不可或缺。日常生活也是如此,我们作为学生,便以取得优异学业成绩为实现自己的价值,父母作为我们的抚养人
在竞争激烈的现代社会,许多大学生的就业问题迫在眉睫。20岁出头的瑶族姑娘小卜就是其中一个,面对回乡教书、加盟著名外企、自己创业这三个选择,她该如何决定呢? 在此我支持她坚持梦想。首先,她的想法并不错。当前“国潮”兴起,民族服饰也可作为一种优秀传统文化,通过适当的加工与创新,同样受到消费者的青睐。并且如今汉服的流行,也为民族服饰的广泛推行,奠定了深厚的基础。 其次,既然她产生了这种想
树,看似普通的身材下,有广袤的根基于地。看似羸弱的根枝,却有超乎常人的韧性毅力,让我们像树一样成长。 像树的根,注重积累,脚踏实地,梦想可以天花乱坠,但理想是你步步踩过的路。树根深扎地下,地上几米,地下可能覆盖超其几十倍的根蒂。有了牢固的根基,树才有足够的养分成长成荫,才可以面对狂风暴雨而安然不动。成长并非一朝一夕,而是几百个甚至几千个日夜的沉淀。君不见,前有李贺日夜刻苦嚼字研诗,才有
我喜欢山涧清泉,人间鸟鸣,清晨薄雾,院里繁花,但我更喜欢的是我们学校那一条通往打印室楼道的风景线。 三年级开学以后,除了语文、数学课,还增加了一门英语课,让我的学业繁忙起来。为了放学后能有更多的时间找同学玩耍。我会在课间的时候,多写一点作业。 一次课间,英语老师像往常一样夹着教学档案走进教室。她把教学档案轻柔地放到桌上,环顾了一下四周,来到我的座位边。那时我正准备写作业,英语老师对
严寒的冬天怎能抵挡住炸串的诱惑,以前校门口不远处的小卖部是我校同学放学后的必去之地。 每到秋冬之际,天色总会暗得比往日更快些,凉飕飕的风也一个劲地往身上扑。记得有一次,我和小伙伴们跟随着放学大军的步伐,相互挨着,向校外涌去。热腾腾的蒸汽在寒冷的天气中显得格外迷人,我们在吵闹声中向那个“神仙地”跑去,好奇又兴奋。 “哇,好香啊。”纵使我们已经跑得很快,但依旧被人群挡在最外层,接触到的
星期天,爸爸带着我们全家去三峡九凤谷游玩。这是我们盼望已久的一天,吃过早饭我们便迫不及待地坐上了车,一路上我和弟弟又唱又跳,不知不觉地就到达了目的地。 车刚一停稳,我和弟弟就争先恐后地跳下了车,妈妈连忙招呼我们不要跑,要注意安全。在导游阿姨的带领下,我们顺利地进入了九凤谷景区。走了一段路程后,我们来到了瓜瓜乐园,在这里我们看到了许多叫不出名字的植物,五颜六色,美丽极了。池塘里许多小金鱼欢