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师道（人文）

师道（人文）

2025年04期

《师道》于2002年改版，是一本承载为师者智慧和情感的读物。她坚守教师的道德良心，给奋然前行的中国教师补铁、补钙、补血…… 她直面中国教育现实，关注教师生存发展，荟萃素质教育精华，弘扬校园人文情怀，深受中国一线教师的钟爱。

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开卷视点 | 通过画笔，拉近与大自然的距离

开卷视点 | 通过画笔，拉近与大自然的距离

作为一名美术教师，我喜欢在大自然中写生画画，我很享受这种与大自然亲密接触的方式。于是，我也带着孩子们画花草，努力拉近孩子们与大自然的距离。从小到大，孩子们都没少画过花、草、树，几乎笔一拿就可以利落地完成一幅标准的简笔画，但千篇一律的画作实在是辜负了植物的千姿百态。由于没有仔细观察与深入接触，孩子只有临摹简笔画，但画得越多思维越固化。为了减少这种脱离实际的流水线画作，我们带领孩子亲自捡树叶、画树
特别策划 | AI时代，语文教师何为

特别策划 | AI时代，语文教师何为

不怕大家笑话，我焦虑了一个寒假，原因就是试用了DeepSeek之后，对自己所谓的文化功底彻底不自信了。记得在寒假的第二天，关于DeepSeek的讨论就在社交媒体上传开，甚至上了热搜。我看到将其上升到“改变国运之重器”的论调，将信将疑。好友也认为“超越已有，不同凡响”，那么，我自然也要试一试了。刚好那天我帮学生投稿的小说作品得到录用通知，于是，我让DeepSeek同题试写。几秒之间，它已
特别策划 | AI时代，如何做“看得见人”的教育

特别策划 | AI时代，如何做“看得见人”的教育

随着人工智能技术的迅猛发展，特别是DeepSeek的横空出世，教育正经历着前所未有的范式重构。但教育最本质的使命始终是人的成长。当算法与数据渗透课堂，我们依然需要做“看得见人”的教育，在技术与人性的平衡中重构教育生态，让教育始终葆有人性的温度，在算法时代培育出真正完整的人。‌ 一、看得见教育的危机，做自我成长的导航师传统的教学模式以教师为中心，注重知识的传递，一般都是教师台上讲、学生台下听的
特别策划 | DeepSeek对教育生态的影响：“神助攻”还是“绊脚石”？

特别策划 | DeepSeek对教育生态的影响：“神助攻”还是“绊脚石”？

2025年春，国产大模型DeepSeek（深度求索）的横空出世犹如投入平静水面的一颗石子，迅速吸引了包括教师、学生、家长、教育管理者、教育研究者等主体的广泛关注与深度使用。而随着更多高校、教育平台、教育科技公司对DeepSeek的相继接入，DeepSeek已然从简单的外围触碰大步向教育的核心阵地挺进，其势必对教育全生态带来深刻影响。有媒体对此相继发问：“DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI
特别策划 | AI时代，中小学教师如何调适角色

特别策划 | AI时代，中小学教师如何调适角色

当前，AI的迅猛发展正深刻而全面地渗入教育的世界，推动着教育的系统性重构：教育目标从“知识本位”转向“素养本位”，课程体系则逐步打破学科壁垒向综合化、实践化演变，AI工具的应用正推动着教学场景的虚实融合与教学方式的变革，作为核心的教师角色重构已成必然。很显然，当生成式人工智能逐渐彰显其优秀的类人智能水平并逐渐渗透进入教育生活中时，我们的教师有必要立刻做出响应，并迅速调适我们的角色。一、从学习组
特别策划 | 从『教』到『育』：规训视角下AI时代教师角色重塑

特别策划 | 从『教』到『育』：规训视角下AI时代教师角色重塑

人工智能是规训的产物，同时又会对人类施加规训。所谓“规训”，是指通过一系列手段和程序对个体进行规范和塑造的权力类型。规训权力的主要功能是“训练”，更确切地说，是为了更好地挑选和征用而训练。[1]在此语境下，人工智能一方面是人类规训的产物，另一方面，又在形成技术体系后，反过来对人类施加新的规训，重塑人类的行为方式与思维模式。正如当下，几乎没有哪个领域能够避免人工智能带来的影响，教育领域也不例外
特别策划 | AI“汹涌”，教师如何安身立命

特别策划 | AI“汹涌”，教师如何安身立命

近年来，AI成为热点话题，也实际成为很多行业积极拥抱的革新技术，用以提升创造力和竞争力。首先是2022年底OpenAI公布了ChatGPT，它的出现标志着自然语言处理技术进入了一个新阶段，其强大的生成功能很快就引起了普遍关注，也给各行各业带来了强烈的冲击——人工智能越来越强大，人的价值将何去何从？2025年1月底，DeepSeek以其低成本和开源大模型等优势突然爆火，给更多的行业和人群带来了切身体
成长印迹 | 命运的旋律

成长印迹 | 命运的旋律

在人生的长河中，我们就像漂泊在茫茫大海上的船只，看似沿着既定的航线前行，但实则在某些不经意的瞬间，命运的风向悄然改变，引领我们驶向截然不同的方向。于我而言，踏上音乐之路，便是那至关重要的转折点，而引领我走上这条道路的，是一位如明灯般的音乐老师。我曾是一名普通的文科生，和大多数同学一样，在题山卷海中埋头苦学，未来的道路似乎已经被规划好——考入一所文科院校，选择一个传统的文科专业，毕业后步入社会，
成长印迹 | 与树对话的日子

成长印迹 | 与树对话的日子

在和暖的南方地区，春天总是悄无声息，有时候轻呵一口气，万物共氤氲。细心的你，如果抬头看看，就会发现所到之处，大树有意无意留下红的、黄的、橙的、紫的色彩，那是专属于春天的痕迹。万物在四季里更新交替，万物也在时空里遥相呼应。阳光在枝叶间涓涓流淌，轻柔地落在被树影包裹的人儿身上，有时候是一人独坐，望着远方出神的学子，有时候是抛开烦恼琐事，倾心交谈的师生。校园里的大树经常成为“心灵的庇护所”，它沉默着
成长印迹 | 教室旁的柠檬桉

成长印迹 | 教室旁的柠檬桉

文学社学生来约稿，说是让我为下期高考专栏写点文字。我拒绝了，理由是今年并不带高三，感觉无从下笔。不过，这却让我想起了有一年的高三，那因疫情而变得有些不同的一届。我并非要写疫情，我想到的其实是一棵树，就是矗立在所教班级南窗边的柠檬桉。三十多年的风日，让它长得挺拔高壮、枝叶扶疏，仿佛一美男子，很有风神萧散之态。记得2019年高考后，班级从高二教室搬过来上第一次课，我说，我素不喜上高三，非要上
别样课堂 | 下棋与吃饭：一场雅与俗的较量

别样课堂 | 下棋与吃饭：一场雅与俗的较量

《棋王》是我的心头好！我知道，喜欢唐诗的老师，会把李杜带上讲台；喜欢宋词的老师，会把苏辛带进教室。除了《棋王》，我还喜欢当代一大批优秀的中短篇小说，这是我少年时代就镂刻的生命印记，对我产生了深远的影响，我不能不把这种影响传递给我的学生。我深受恩师的影响，他常常说，小学生在中高段，要尽快摆脱童书，进入到经典的阅读。所以他的学生可以读卡夫卡、里尔克，读博尔赫斯、奥登，也有初中生读韦伯等社科大家
边教边悟 | 以红色诗歌推动文学概论“课程思政”建设

边教边悟 | 以红色诗歌推动文学概论“课程思政”建设

文学概论课程教导学生以马克思主义的世界观、方法论理解和把握文学现象，在整个文学专业的“课程思政”建设中发挥着基础性作用。某种程度而言，文学概论的专业知识点本身便符合“课程思政”的题中之义。文学概论不仅是传授文学理论知识的平台，更是塑造学生世界观、人生观、价值观的关键课程。针对如何更有效地在文学概论中实施“课程思政”的问题，学界提出了多种教学改革策略，如翻转课堂、线上线下混合教学、实践教学等，旨在提
作文别集 | 童年诗行的变奏

作文别集 | 童年诗行的变奏

儿童是天生的诗人。著名诗人北岛主张，“让孩子天生的直觉和悟性，开启诗歌之门，越年轻越好。”诗歌阅读、欣赏、创作，都是开启诗歌之门的金钥匙。在小学阶段，如何综合运用好这些途径，把有效发展儿童的想象力、培养创造力和发展语言有机结合起来，是一门引人入胜的学问。诗歌写作，虽然不是小学习作教学的主要内容，但其在促进儿童语言与思维发展方面却有着独特的功效，统编语文教材对此有所涉及。如四年级下册第三单元，语
读到之处 | 爱与青翠：巴学园游记

读到之处 | 爱与青翠：巴学园游记

收到海丽老师的新书《我们的巴学园》很是惊喜，感觉她把自己的微信昵称变成了一本书。命名通常会显现我们意欲与世界建立的某种联系，从“我们的巴学园”成为海丽微信的名字开始，她便通过这种命名，确定了自己与学生连通的心愿。书中她致一（5）班家长的一篇博文就这样分享，她向往《窗边的小豆豆》里的学校，期待用自己的智慧和爱心为孩子们创造一个温馨的家园。这本书便是她和这个班的孩子相伴的日常点滴的记录，似是浅淡，却处
读到之处 | 教育生活史视角下的教师成长

读到之处 | 教育生活史视角下的教师成长

何谓人师、何以为师，是教育人的永恒追问。当前，探讨教师及教师成长的作品有很多，但关注点大多集中于已成名成家的教师身上，且侧重于课堂教学、教育写作、课题研究等维度。对于普通教师，尤其是普通年轻教师教育实践中隐含的个人教育生活因素，常处于被忽视、被遮蔽的状态。这些看似平凡琐细的日常教育生活，实则隐含着教师丰富的内心体验，蕴藏着教师细腻的情感变化，反映着教师对教育意义的探索，刻印着教师成长的心路历程。而
读到之处 | 因为懂得，所以呵护

读到之处 | 因为懂得，所以呵护

即使在事情最终水落石出后，我仍不愿相信这件事是浩浩所为，比我更不愿相信的还有我的同事——浩浩的妈妈王老师。周一早晨，我收到小俞爷爷的短信，说儿媳刚给孙子买的一块价格不菲的电话手表弄丢了，孩子也记不清是哪天丢失的，若不是周末电话打不通，家人还不知道呢——怕挨打，孩子一直没敢和家人说。我回复小俞爷爷，答应一定帮他好好找找。在班里，一块价值不菲的电话手表丢了，这可不是一个小“案子”。但丢失
读到之处 | 一杯“工夫茶”的大课间

读到之处 | 一杯“工夫茶”的大课间

潮汕地区，工夫茶无处不在，它是潮汕人生活的一部分，更是文化与精神的寄托。在这袅袅茶香中，我也渐渐品悟到了独特的德育内涵。我所执教的小学是一所偏远宁静的山村小学，学生数量极少，但每个孩子都如同山间清澈的溪流，带着质朴与纯真欢快地流淌在校园的时光里。校园里的建筑简单而朴素，几间教室，一方小小的操场，还有一间兼具多种功能的会议厅。在课间休息时，会议厅偶尔飘出的工夫茶香气，给这所山村小学增添了独特的韵
蓄能以航 | 赋能教师成长的六个关键词

蓄能以航 | 赋能教师成长的六个关键词

教师成长力指教师在职业认知和行动上持续发展、不断成长的能力。2022年，郝晓东博士出版了《教师成长力：专业素养发展图谱》一书，为老师们回答了如何形成“教师成长力”的问题，堪称教师成长的指南。通读此书，每个老师都能找到成长的关键要素，我把这些要素概括为六个关键词，即认知、阅读、写作、反思、管理、榜样。一、认知是成长的开始成长从何开始？就是从一名教师对自己的职业、学科、课堂、学生的认识开始。著
苦乐杏坛 | 细读：洄游到经典旁，倾听先贤哲思

苦乐杏坛 | 细读：洄游到经典旁，倾听先贤哲思

细读作为追求创造性的精读，是生命遇见生命的过程。在这个意义上，细读作为一种高级教育方法是必然的。但是细读不是一般的“读读而已”，不能限于“取用”，因而也不能止境于教育问题。细读如何构成一种生活美学、一种生命哲学，并且最终成为尘世的修行？需要满足两个条件：第一，生命出场并在场。生命是什么？生命是身、心、灵的统一体，生命如何才能“出场并在场”？细读提供了可能，只有在细读的状态中，在“因敬居静而品”
苦乐杏坛 | 复位的魔方

苦乐杏坛 | 复位的魔方

已是深夜，回骏却怎么也睡不着，白天发生的事情，历历在目。今天，在班主任王老师的语文课上，小奇在桌底下偷偷摸摸玩起了魔方。王老师旁敲侧击提醒了很多次，但小奇完全沉浸于其中，忘记了一切。最后，忍无可忍的王老师走上前，准备收缴小奇的魔方，不料平日温顺的小奇却拼命抵抗。在争执中，魔方掉在地上，散了一地。小奇见状，便忍不住号啕大哭起来，怎么也劝不住，把隔壁办公室的数学老师回骏都引了过来。最终，事情在小奇
苦乐杏坛 | 山高水长，重聚有时

苦乐杏坛 | 山高水长，重聚有时

“别管以后将如何结束，至少我们曾经相聚过，不必费心地彼此约束，更不需要言语的承诺，人的一生有许多回忆，只愿你的追忆有个我……”我从山城建阳来到海滨湖里，迎着春风，若有所思。一路上还算顺利，只是和孩子们离别时唱《萍聚》的画面浮现在玻璃窗上，看着心闷闷的。班里的学生一开始就知道我实习的身份，然后等着我套近乎，再耍耍个性试探试探，最终确定彼此代沟不深，便和我称兄道弟。每一堂课，说实话，学生都特
苦乐杏坛 | 一个心理教师的“被观察”手记

苦乐杏坛 | 一个心理教师的“被观察”手记

作为校园里的“影子医生”，我习惯用听诊器般的耳朵收集童声里的秘密。直到某天，我才惊觉自己早已成为孩子们放大镜下的观察对象。 “小文老师” 有一个可爱的圆脸大眼睛小男孩，大概十岁左右，不知从什么时候开始，每天在操场上只要碰到我都喊“小文老师”。最开始他喊了便跑，等我反应过来想问他是不是认错人时，哪里还追得上，每次小家伙像从山林里蹿出来的野鹿溜得飞快。偶尔，我会继续追上数步，见跑远了的他回头冲我快
家事琐忆 | 打谷场的夏天

家事琐忆 | 打谷场的夏天

记忆中的打谷场永远骄阳似火。七八月份无疑是长江中下游一年中最热的时候，也正是在绵延一个月的高温红色预警中，我的父母要完成一件跟老天爷争口粮的大事——早稻的收割和脱粒。为了不误农时，这样最热的时节里，人们是不可以休息的。而为了避开中午太阳最为毒辣的那段时间，农忙中的父母总是四点钟就起床，趁着黎明凉爽，赶紧完成最繁重的那部分工作，把稻子挑到打谷场。收割完毕的稻子早已用草绳绑扎成捆，两两等距
家事琐忆 | 荠菜汤圆

家事琐忆 | 荠菜汤圆

幼时记忆中，家中不仅有甜甜的红糖芝麻汤圆，也有荠菜咸汤圆。这汤圆由父亲一手制作，从准备食材到端上餐桌。父亲做荠菜汤圆总是从冬至开始。俗语云，冬至大如年。我曾在古典节气课程中这样描述冬至的习俗：冬至过节，自汉朝起成为宫廷和民间的传统。《后汉书》中记载：“冬至前后，君子安身静体，百官绝事，不听政，择吉辰而后省事。”这一天朝廷上下要放假休息，军队待命，边塞闭关，商旅停业，亲朋各以美食相赠，相互拜
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书中说：“一位敏感而机智的老师知道什么时候需要保持沉默，什么时候适合做一个小小的手势，什么时候应该忽略某些事情而报以一个会心的微笑，用沉默‘说话’。有时与孩子在一起的最好的时光是在静默惬意的相伴中度过的。”这令我想起苏霍姆林斯基说过的一句话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”只有全身心投入
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许知远在《十三邀》节目中采访黄灯。他说，通过黄灯，他才接触到另一种青春，并且清晰意识到历史的连续感。“正是她的描述，使这受困的青春、被遗弃感，直截了当地展现在我们面前。” 当初阅读黄灯的《我的二本学生》，我正是这样的感受。许多年轻而鲜活的生命在面前一一展开，这本书使沉默的大多数被看见。某晚看到黄灯在人民文学出版社的访谈，关于她的第二本书《去家访》。我立刻下了订单。这一次，黄灯将纤细的触角伸到
百家看点 | 流行语·说“咯噔文学”

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当你看到“我的眼泪烫伤了银河系”“他的眼神是淬了冰的刀”之类的句子时，心里难免会“咯噔”一下，寻思着说这些话的人究竟遭遇了何种非正常的事件，以至要使用如此“高浓度”的比喻，宣泄如此“极致化”的情绪。如果告诉你说前者是当事人失恋使然，你或许还能够表示理解，虽然心里会马上将之贴上“琼瑶式”的标签，但如果获知后者遭逢之“冰刀”不过是地铁上与陌生人对视了三秒，你还能平静地将之归入浮夸的言语吗？或许，就在你
百家看点 | 心理学名人小辑

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安娜·弗洛伊德（Anna Freud 1895-1982年）奥地利精神分析学家，西格蒙德·弗洛伊德最小的女儿，将精神分析理论拓展至儿童领域，成为儿童精神分析奠基人。自幼深受父亲影响，14岁旁听研讨会，1918年因健康问题接受父亲四年分析训练，正式踏入心理学界。1928年发表《儿童分析技术导论》，首创通过游戏解读儿童无意识情感的治疗方法，强调家庭环境对心理发展的决定性作用。在理论创新上，她突破父
百家看点 | 小品拾录

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元祐八年八月十一日将朝尚早，假寐，梦归縠行宅，遍历蔬圃中。已而坐于南轩，见庄客数人方运土塞小池，土中得两芦菔根，客喜食之。予取笔作一篇文，有数句云：“坐于南轩，对修竹数百，野鸟数千。”既觉，惘然思之。南轩，先君名之曰“来风”者也。 ——[北宋]苏轼《梦南轩》共城张载熙，名家子，能官而好文，尤喜笔札，自以平生好余书，但见碑版，以予喜其兄弟故，以连州藤纸两大轴来乞行草。会予迁入宜州城中，土木之功
百家看点 | 诗话选登

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蔡天启云：“尝与张文潜论韩、柳五言警句，文潜举退之‘暖风抽宿麦，清雨卷归旗’、子厚‘壁空残月曙，门掩候虫秋’，皆为集中第一。” ——[宋]叶梦得《石林诗话》白乐天诗云：“紫藤花下怯黄昏。”荆公作《苑中》绝句，其卒章云“海棠花下怯黄昏”，乃是用乐天语，而易“紫藤”为“海棠”，便觉风韵超然。“人行秋色里，家在夕阳边”，有唐人体。韩子苍云：“未若‘村落田园静，人家竹树幽’，不用工夫，自然有佳处。”
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从智能社会的视角来看，时间焦虑是智能教育背景下人类思想危机的表现之一，背后有着对就业、安全感、生存意义的深度省察。（一）时间焦虑困境凸显社会就业难题高校女教师时间焦虑中的职业发展焦虑，其中一个重要原因就包括“非升即走”的失业压力以及再就业难的现实压力。人工智能一定会带来人类的失业问题，不同的是，“失业—再就业”的传统模式面临改变，即使一个人在一个岗位上工作到退休，其间经历的也是不断失掉旧业

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开卷视点 | 通过画笔，拉近与大自然的距离

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特别策划 | AI时代，语文教师何为

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特别策划 | AI时代，如何做“看得见人”的教育

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读到之处 | 教育生活史视角下的教师成长

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