本报讯 近日,为深入学习贯彻中央八项规定精神学习教育,进一步巩固和深化党纪学习教育成果,强化党员廉洁自律意识,江苏省教育信息化与数据管理中心(以下简称“省信数中心”)党总支组织党员干部、入党积极分子等36人前往南京市溪田勤廉教育基地开展主题党日活动。 溪田勤廉教育基地将生态环境、农耕文化、红色资源与廉政文化有机融合,打造了“一点连四团”组合式教育阵地。勤廉教育馆内通过文字、图片、漫画、故事等形式
本报讯 日前,连云港市“数智深融赋能未来课堂”教学专题研讨活动在连云港市苍梧小学启幕。连云港市第一批人工智能赋能教育学校联盟负责人、骨干教师,江苏省网络名师工作室核心成员等200余人参加了此次活动。 本次活动现场呈现了8节人工智能赋能示范课,涵盖语文、英语、科学等学科,展现出人工智能技术在教育场景中的多元应用。例如,语文学科依托人工智能技术构建沉浸式学习情境,实现教、学、评一体化;英语学科借助人
案例背景 南京市金陵中学实验小学创建于2008年,是南京市建邺区教育局和百年名校金陵中学合办的一所公办小学。近年来,学校借助人工智能技术持续推进“以学为中心”的儿童学习新样态,实现学校教育教学高质量发展。2024年,学校获评教育部全国中小学人工智能教育基地。 当前,小学生学习面临以下问题:内在动力不足,习惯性疲惫,低层次刻苦;避难趋易,不能主动求教;思维浅表化,学习效能较低,批判性思维、逻辑性
案例背景 苏州市姑苏区(以下简称“姑苏区”)是全国唯一的国家历史文化名城保护区,也是赓续千年府学、百年新学的教育高地。长期以来,姑苏区学业质量监测存在监测数据粒度不一、数据分析维度不全、测评数据效度不高等痛难点。突破学业质量监测实施难、分析难、见效难的困境,是姑苏区亟待解决的重大课题。 创新举措 一、理念思路创新:基于深度学习的实践路径构建 数字时代背景下,革新以知识传递为核心的传统教学观
案例背景 徐州市鼓楼区教育局(以下简称“鼓楼区”)在推进校家社协同育人的过程中,面临学校资源有限、家庭教育缺乏科学引领、社会资源支持不充分等挑战。基于此,鼓楼区着力构建“慧·聚”鼓楼教育新生态。“慧”为“智慧教育”,“聚”有“聚焦”“汇聚”“凝聚”之意。鼓楼区聚焦现实问题,汇聚优质资源,凝聚育人合力,努力走出一条“数字化转型引领+校家社协同育人领先”的特色发展路径。 创新举措 鼓楼区从资源服
案例背景 盐城市射阳县实验小学创建于1934年,是江苏省首批省级实验小学之一。近年来,学校积极响应新时代教育评价改革要求,深耕“德育涵养”与“五育融合”双主线,致力于培养“强体魄、厚底蕴、勇担当”的阳光学子。学校直面传统教育评价三大困境:一是评价体系以智育为主导,五育融合“有理念、缺抓手”;二是学期末静态评价难以捕捉动态成长曲线,精准育人“有需求、缺供给”;三是“向阳”文化基因未转化为可量化评价
案例背景 义务教育小学阶段作为实施“健康第一”理念、全面育人的教育主体,在开展体育教学工作时面临以下问题:一是教学时空受限,学校无法完全满足全时段、多场景教学及运动场域需求;二是“四小”(小胖墩、小眼镜、小豆芽、小焦虑)问题呈持续上升趋势,学生体质健康数据采集、干预滞后,学生个性化发展受阻;三是课堂教学及活动评价单一,教育教学难以在短时间内优化。 创新举措 一、理念思路创新 太仓市弇山小学
勤俭节约,珍惜粮食 江苏省南通市如东经济开发区实验小学 高陆钒 我们的生活水平在不断提高,但粮食浪费问题却愈发严重,这对个人、家庭乃至社会都造成了不良影响。本作品通过生动的画面和简洁的标语,希望唤醒大众节约粮食的意识,认识到每一粒粮食都来之不易,进而推动社会形成节约粮食的良好风气,为构建资源节约型社会贡献一份力量。 小水滴·游记 江苏省淮安市天津路小学 郁筱茉 水是我们赖以生存的宝贵资源,
本报讯 日前,第九届上海合作组织成员国教育部长会议在新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市举行。与会各方围绕“携手教育合作、促进包容互鉴,共建可持续发展的上合组织家园”主题,进行了广泛深入的交流。 会议由中华人民共和国教育部主办,中国、白俄罗斯、伊朗、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、巴基斯坦、俄罗斯联邦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦等国代表及上海合作组织秘书处代表出席会议。 中国教育部部长怀进鹏表示,中国教育始终坚
本报讯 近日,由吉林省电化教育馆主办的2025年吉林省中小学人工智能综合实践现场活动在长春市成功举办。 本届活动以“拥抱人工智能,成就科学梦想”为主题,该省2万余名师生通过线上线下相结合的方式,带着对人工智能的探索热情欢聚一堂,共同开启智慧与创新的深度对话。 活动现场,科技感十足的机器人表演为活动拉开序幕。参赛选手参加了“FLL青少年挑战赛”“SuperAI工程创新赛”“开源东方—海洋卫士机器
本报讯 日前,首都“融铸式”教育协作系列活动暨首都教育支援合作智慧平台启动仪式在首都师范大学举行。首都教育支援合作智慧平台正式上线,将为首都教育援助所有区域各项工作提供数智赋能。 北京市教委相关负责人介绍,该平台汇集了北京丰富成熟的线上优质资源,包括空中课堂、海淀区人工智能教育、平谷区“近光讲堂”等,供全部受援地学生无偿使用。其中,“近光讲堂”是由平谷区打造的思政品牌及校园文化阵地,定期邀请例如
在现阶段的小学音乐教学中,多数学校虽然已经提高了对音乐教学的重视,但受传统教学观念与方式的影响,部分教师仍侧重歌唱教学,忽视欣赏教学。 新课标强调对学生核心素养的培养。因此,小学音乐教师不仅要教歌唱,更要引导学生学习多元音乐知识,培养其审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力,探索音乐欣赏课程的教学方法,进而提升学生的音乐欣赏能力。 一、小学音乐欣赏课程的重要意义 1.提高学生审美感知力
在当今数字化时代,互联网技术已渗透到社会各个角落,教育领域也不例外。“教育+互联网”的深度融合催生了智慧校园概念——其借助现代信息技术整合学校教学、管理、生活等资源,实现校园数字化、网络化、智能化,进而提高教育教学质量与管理效率,提升师生学习与教学管理体验。 山东省泰安市岱岳区岳峰小学是泰安市首批智慧校园、全市慕课联盟项目学校、创客教育试点学校、岱岳区信息化试点学校。学校始终以“教育+互联网”为
小学阶段是学生从形象思维向抽象思维发展的关键时期。动手实践作为一种直观形象的教学手段,既能帮助学生更好地理解抽象的数学概念,又能有效激发他们的学习兴趣,提高其自主探究能力。新课标下,小学数学教师应通过动手实践活动培养学生的核心素养,提升其数感、逻辑思维和空间想象能力。 一、在动手实践中激发学生的学习兴趣 例如,在“图形的初步认识(二)”教学中,教师使用七巧板开展实践活动,能有效培养学生的数学核
小学语文教学承担着铸魂育人的时代使命,是一项润物无声的长期工程。在“培养担当民族复兴大任的时代新人”这一目标指引下,小学语文教师要将德育巧妙融入语文教学全过程。教师应精心设计教学活动,自然融入德育元素;创设丰富教学情境,引导学生在真实体验中感悟真善美;鼓励学生畅所欲言,培养其独立思考能力;构建多元评价体系,全面关注学生成长;将德育渗透延伸至课外,开展形式多样的实践活动。这些策略将共同促进学生道德情
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确提出,中小学体育教学需落实大单元教学理念,积极开展小初体育衔接教学,以全面提升学生的体育核心素养。小初体育教师应立足大单元视角,积极推进小初体育衔接教学工作,这既是新课标的要求,也是学生体育素养发展的必然需求。然而,现阶段中小学体育大单元教学中,小初体育衔接工作未能有效落实,这导致学生在小初体育衔接阶段无法实现有效过渡。为进一步落实新课标要求,提升
随着社会发展,小学生心理健康问题日益成为社会焦点。小学阶段是学生生理与心理快速发展的关键期,对其人生走向具有深远影响。然而,近些年小学生心理疾病与危机事件频发,其重要原因之一是小学生缺乏责任意识。 责任意识是心理健康的内在要求与重要维度。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》明确将核心素养培养作为总目标,其中“责任担当”被列为关键素养之一。因此,唤醒学生责任意识、培育学生健康心理,成为小
本报讯 近日,郑州市中小学德育研究中心成立暨首届“塑造立德树人新格局背景下的德育创新”学术会议在郑州大学实验小学举行。 成立仪式上,郑州市教育局基础教育处处长徐荣新指出,党的二十大以来,国家高度重视中小学德育工作。为提升郑州市中小学德育工作的科学性、系统性和实效性,郑州市中小学德育研究中心应运而生。该中心将承担开展德育理论研究、组织课题研究、指导德育骨干队伍建设、开展工作评估监测等重要职责,为郑
本报讯 近日,河南省教育厅办公室下发《关于举办河南省第二十九届教育教学信息化交流活动的通知》(以下简称《通知》),正式启动河南省第二十九届教育教学信息化交流活动。 《通知》指出,为贯彻落实提升全民数字素养与技能工作要点要求和教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)《关于举办2025年全国师生数字素养提升实践活动(第二十九届教师活动)的通知》精神,扎实推进教育数字化战略行动,决定继续举办河南
洛阳市教育局:以“育人清单”为载体,共画协同育人同心圆 洛阳市教育局通过机制创新、专业支持、平台建设、活动引领、环境营造等工作,进一步提升家庭教育指导服务质量,积极构建学校家庭社会协同育人新格局。 一、政策推动,明确家校社协同育人目标 洛阳市教育局将“育人”作为核心价值追求,以“协同”为关键、“机制”做保障,有效整合政府教育资源。2024年,以市委教育工作领导小组秘书组名义印发《洛阳市学校家
在明达小学五(6)班教室里,学生王小明正全神贯注地投掷骰子,他的目光紧盯着桌游棋盘上“愚公移山”的关卡。 “哈哈,我抽到了‘毅力卡’!”他兴奋地喊道,“这可以帮助我们团队更快移走大山!”这不是普通的游戏时间,而是将《中国古代寓言》转化为沉浸式学习体验的语文课。 “面向儿童的游戏育人方式”正引领着一场阅读教学革命,这种沉浸式阅读模式不仅激发了学生的阅读兴趣,更打破了传统阅读的边界。 一、游戏化
在教育这条路上,最有价值的东西从来都是看不见的,那就是为师者对教育的坚定信念:用爱引领学生感悟生活、发掘自我,与学生共同成长,让他们站在教师的肩膀上发现世界,体验花期绽放的喜悦。在此,我就依托三维共同体构建“三好”班级谈谈自己的探索和实践。 一、育人理念 孔子言:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”这12个字是孔子教育思想的凝练,也是其“立己达人”精神的写照。它为我的班主任工作带来深刻启发:学
班级管理既是一门科学,也是一门艺术。 单调乏味的“管”只会让学生心生厌倦。为了成为一位优秀的班主任,我可谓绞尽脑汁,但效果总是不尽如人意。直到有一天,我听说了一个学生用1元钱“雇佣”另一个学生写作业的事,一个灵感的火花瞬间照亮了我的脑海——何不将钱币转化为积分卡,以此激励学生们奋发向上、勤奋学习? 念头刚起,我便行动起来。 我参考了钱币的设计元素,精心绘制了印有“5分”“10分”“20分”字