日月轮替 斗转星移 年末之际轻声叹 又是一年回望时 曾忆起 漫山遍野 苏醒的桃红柳绿 都是春来的痕迹 那时落花微雨 指尖残留着茉莉香气 月白色的衣裳 裙摆晕开了整个夏季 走过无边的秋色 斑斓的橙黄橘绿 是谁静站田间 感受激情的洋溢 盼望着漫天飞雪 思量着过往和未来 我用墨色 勾勒一整年的美丽 日月其迈,时盛岁新。四季更迭,又一年要从我们身边溜走了。 站在这
观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得。根据自己的观察对象,把题目补充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。 写好以后读一读,看看是不是写出了景物的变化,对不满意的地方进行修改。 习作指引 一、理解题目要求,明确选材对象 师:本次习作要我们写“_____即景”。首先,我们要把本次习作的题目搞清楚。你们知道什么是即景吗? 生1:我觉得即景就是指
“有你,真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它,那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。 拿起笔,表达你真挚的情感吧!写的时候,可以假想这个“你”就在眼前,你在用文字和他对话。 习作指引 一、结合具体事例,展现“好在哪里” 一篇优秀的习作,若想给读者留下深刻的印象,将事例描述详尽、具体,至关重要。比如,一位同学在写《有你,真好》时,起初这样表达:“谢谢爸爸!平时家里什么东西坏了,都是爸爸
大单元统整范例: 推荐一本书 同学们,读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学,就像把好朋友介绍给他们一样。这一次,我们将以“推荐一本书”为例,开启一场好书分享之旅。 大单元统整构思: “最受欢迎书目推荐” 最近,顾老师萌生了一个创意:为了营造浓厚的班级阅读氛围,提升同学们的阅读水平,让同学们学会鉴赏一本好书,并勇于表达自己的阅读感受,我们将在全班开展好书推荐活动,最终甄选十本
乌龙院的新成员——上下文本联系法 话说上一次,乌龙院的老鼠闹得大家不得安生。长眉和善长老为此也非常懊恼,所以他想了一个办法,决定让一位新成员入住乌龙院。新成员是谁呢?我们一起去看看吧! 自从上次乌龙院跑进了老鼠以后,长眉和善长老一直耿耿于怀,因为他发现老鼠不仅偷吃了很多东西,叼走了玲珑妹的手绢,居然还咬坏了他的书,这点是让他最不能容忍的。虽然后来用粘鼠板抓到了一只“元凶”,但他担心老鼠还有同伙
欲扬先抑,又称“先抑后扬”。是写作文时常用的表现手法之一。扬,就是要放开,要发扬;抑,就是要控制,要压抑。也就是说,要想赞美、表扬某个人,先要说他的“不好”,这种先保持低调,不过早显露文章真实主旨的手法,就是欲扬先抑。 有同学会问,为什么要用欲扬先抑的手法进行写作呢?有话不能好好说吗?其实,运用欲扬先抑,有很多好处呢! 一、使习作起伏有波澜,更具可读性 欲扬先抑能够使习作情节曲折动人,显示出
五年级上册第七单元“语文园地·词句段运用”第二个练习的要求是:体会作者是如何把一个画面写具体的,仿照着写一写。看花容易绣花难。如何将一个画面写生动呢?一起来玩拼图游戏,解决你将画面写具体的难题吧! 一、揭秘画面 1.首先,你要知道一幅画面的构成。以下面这幅图为例。 这是画面构成的基础,也是你要用文字呈现出的所见之景。追随现代流行的“美颜”需求,你还可以为主体景物、陪衬景物、画面背景装点“形态
我妈妈是一名人民教师。她响应国家号召,积极投身于“教育扶贫”工作中。学校给她分配了四名帮扶对象,妈妈经常带着我这个“跟屁虫”一起去走访。 在这四户人家中,给我印象最深的是唐爷爷家。唐爷爷家种了十几棵高大的橘子树,树上结满了果子。可是唐爷爷却因为橘子卖不出去而发愁。 “以前,都是我和你大婶挑到街上去卖。现在她病了,我要在家照顾她,也卖不动了。” 妈妈顿了顿说:“大爷,别急。这么好的橘子,我去学
“建建,快起床!和爸爸一起去帮扶村。” “一起去帮扶村?”一听到这个消息,我火箭般地穿衣、洗漱、吃早餐,因为我早就想和爸爸一起去帮扶了。 车子在路上行驶了两个小时,终于到达目的地——下仓镇长湖村。我们来到帮扶对象家中,爸爸和家中的那位爷爷拉起了家常,说的都是“土地流转”“产业扶贫”等这些我听不懂的话题。随后,爸爸还跟那位爷爷一起拿着扫把,把家里家外打扫得干干净净。 那位爷爷姓叶。他的孙子、孙
那天的班会很特别,主题是青蓝结对帮扶。老师说,社会各界都在开展帮扶工作,我们小学生也应该帮助身边有困难的同学,在自己力所能及的范围内,为他们解决一些学习和生活中的困难。 可是应该怎样做呢?我把苦恼告诉了爸爸。爸爸给我讲了一个故事:一个卖花女孩儿把一朵玫瑰花送给了路边的拾荒者,拾荒者回到家中找了一个瓶子把玫瑰花养了起来,但是当他发现自己邋遢的样子以及家中凌乱的环境与美丽的玫瑰花很不协调的时候,他选
周末上午,爸爸妈妈带我去超市买了很多牛奶和饼干,然后我们一起来到妈妈帮扶的三户人家。这三户中给我印象最深的是一位爷爷家。他家有五口人:爷爷因病瘫痪在床,奶奶年纪大,还有两个外孙在村小学读书,女儿在家照顾两老两小,另外接点裁缝活贴补家用。 我和爸爸妈妈走进他家,家中陈设简陋,但处处干净整洁。 妈妈坐在爷爷床边,和他的家人聊起生活近况。妈妈向他们询问了用药是否能够报销,孩子的教育补助是否能够按时领
是谁, 在大地休眠时绽放, 在冷风中傲然挺立。 是你, 冰雪世界中的精灵, 寒冬腊月里的舞者。 凛冽的寒风, 将你凝聚成朵朵血红, 点缀在皑皑的白色画卷里。 飘落的雪花之间, 散发着一缕淡淡的幽香, 你正展开一场与雪的较量。 你是心灵纯洁的奇葩, 你是风雪中绽放的生命! (指导教师:薛健勤)
科学,是人类文明的瑰宝,是探索未知世界的金钥匙。在成长的过程中,我对科学充满了好奇和热爱,经历了一次次的科学探索之旅。 我喜欢上学校的科学实验课。有一次,老师让我们进行一个名为“火山爆发”的实验。我们需要用小苏打和醋来模拟火山爆发的过程。在实验过程中,我仔细观察了每一个步骤,记录下了反应时的温度变化、气体的产生等现象。通过这次实验,我深刻地体会到了科学实验的乐趣,也更加坚定了学科学的决心。 除
每当我凝望金黄的稻田时,袁隆平爷爷的身影便会在我心中悄然浮现。他一生都在追逐一个梦——禾下乘凉梦。 袁隆平爷爷不仅是一位卓越的科学家,还是一位坚韧不拔的实干家。他亲自下田劳作,用双手触摸泥土的温度,用心感受稻田的生长。他的智慧和汗水,如同一滴滴甘霖,滋润着祖国的田野,让贫瘠的土地焕发出勃勃生机。 “科学无国界,科学家有祖国。”袁隆平爷爷用他的一生,诠释了这句话的深刻内涵。他怀着对祖国的热爱和对
在辽阔的华夏大地上,有一条东方巨龙,沉淀在历史的长河中。这绵延万里的奇迹,就是令所有华夏儿女都骄傲的——长城。 迈着铿锵有力的步伐,我踏上了长城的石阶。轻轻地抚摩着饱经沧桑却依旧坚固的城墙,我不禁回溯起那段历史。古代劳动人民不畏艰难、不辞辛劳,用血肉和汗水筑起万里长城。长城万里今犹在,不见当年修城人。我被好奇心所驱使,继续前往八达岭长城中段。随着长城的蜿蜒起伏,我奋力向更高的烽火台攀登。到了第六
阅读有多重要?一个人的“阅读地图”,既可以呈现他的人格全貌,也能预示他的人生风景。 在语言可描述的世界里,我们可以读懂眼神里蕴含的丰富情感,品味出一个灵魂能包容的广度和深度。 然而阅读不是一蹴而就的,不同的成长时期,阅读性质和阅读能力是完全不同的。《年级阅读》这本书根据课本的行文脉络,一一梳理出对应学生认知点、兴趣点的文苑精粹,因为这一列列新颖、独特、闪闪发光的书单,是来自人类灵魂矿藏库的珍宝
王安石(1021—1086),字介甫,号半山。“唐宋八大家”之一。我国北宋时期著名的政治家、文学家、思想家。我们学过他的很多诗,其中最熟悉的莫过于《元日》: 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日, 总把新桃换旧符。 这首诗创作于熙宁变法初期。此时的王安石意气风发,踌躇满志,正。瞳憬着通过自己的改革,令宋朝改头换面,焕然一新。新年的时候,王安石看见百姓们欢欢喜喜、忙碌过节的景
乔蓬蓬和谭嘟嘟好不容易从反复迷宫逃了出来,远远地看见一个戴红帽子的男孩儿走过来了。可是还没走到跟前,乔蓬蓬就要和他起争执。这是怎么回事呢?一起去看看吧! 乔蓬蓬和谭嘟嘟刚逃出反复迷宫,就看见一个戴着红帽子的男孩儿朝他们走来,他的身后跟着皮小休和鲁大智。 乔蓬蓬一眼就认出来了,他正是那个用弹弓朝热气球射击的小霸王胡不闹。 两个人争执起来,互不相让。胡不闹勃然大怒,抽出魔杖就要对乔蓬蓬施法。谭嘟
[图解古诗] 山居秋瞑 [唐]王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 王维青少年时期就展露出一定的文学才华,前期写过一些以边塞为题材的诗篇。但其作品以山水诗最为后世所称赞,通过对田园山水的描绘,叙写隐逸情趣和佛教禅理,体物精细,状写传神,具有独特成就。诗与孟浩然齐名,并称“王孟”。有“诗佛”之称。 《山居秋暝》是