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教育与装备研究

教育与装备研究

2024年08期

《教育与装备研究》创刊于1984年，杂志是教育部主管，教育部教育技术与资源发展中心 (中央电化教育馆)主办，该刊刊载教育装备新理念、新技术、新成果，传播教育装备新技术、新方法在教育教学中的实践经验，提高中国教育装备水平，服务中国教育教学改革工作。

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课程教法 | 扎根理论视域下高中生化学AR学习认知研究

课程教法 | 扎根理论视域下高中生化学AR学习认知研究

摘要：为探究中学生AR学习认知特点，文章采用建构扎根理论研究方法，利用田野式访谈研究，从学生角度构建高中化学AR学习认知功能理论模型：AR学习具有学习期望、知识加工和素养发展三个功能，功能之间呈现递进关系。基于模型提出教学建议：融合学习期望与知识加工功能，落实素养发展功能；依据学生层次，设计多元化与个性化AR课堂；立足AR多元功能，设计特色式校本课程以助力化学学习，以期为AR技术深度融合课堂教学
课程教法 | 大概念统领下的高中信息技术单元教学实践探究

课程教法 | 大概念统领下的高中信息技术单元教学实践探究

摘要：大概念统领下的单元教学是有效促进学习迁移、落实学科核心素养培养的重要途径。大概念统领下的单元教学设计要点是大概念为主线的知识结构化设计、素养导向的学习目标确立、持续性的学习评价设计、主题情境引导下的学习活动开展。文章以高中信息技术“信息系统搭建”单元教学为例，从聚焦学科大概念网络、明确单元学习目标、指向大概念的学习评价、创设情境主题下的学习活动等方面进行单元教学实践，尝试探究大概念统领下的
课程教法 | 小学数学学业质量评价：主体、策略和方法

课程教法 | 小学数学学业质量评价：主体、策略和方法

摘要：小学数学学业质量评价是推动小学数学教学改革、促进小学数学课堂教学提质增效的有力手段。文章在“双减”政策和新课标的指引下，从评价主体、评价内容和评价方式三个层面对小学数学学业质量评价进行深入研究和探讨，旨在对其进行优化和完善、提高其准确性，使其真正成为小学数学课堂走进“春天”、洋溢人文情怀的重要举措，真正达到以“评”促“教”、以“评”促“学”的根本目的。关键词：小学数学；学业质量评价；评
课程教法 | 小初数学教学有效衔接：内在逻辑与方向路径

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摘要：“小初衔接”是影响学生升入初中后继续健康成长的重要因素。文中从知识获取路径、观念习惯培养、核心素养进阶三个层面，分析小学数学与初中数学教学有效衔接的内在逻辑，并提出要使小学数学与初中数学教学衔接富有成效，应重视“三条路径”的协同推进，即“重组与整合：建立教学内容衔接”“感受与体验：实现教学方式衔接”“过渡与渗透：提升思维能力衔接”。关键词：数学教学；小初衔接；教学方向中图分类号：G
课程教法 | “悦享秦岭”校本课程体系的构建探索

课程教法 | “悦享秦岭”校本课程体系的构建探索

摘要：校本课程是国家课程的延续和补充，在展现办学特色、促进学生全面发展等方面发挥着重要作用。西安高新区第三十小学从落实立德树人的育人本质，从宣传好秦岭地域文化、传承中华优秀传统文化的现实诉求出发，借助地处秦岭山脚下、东临太平峪的区位特点，挖掘秦岭自然地理、历史底蕴、民俗文化和科技资源等丰厚的教育资源，构建了“悦享秦岭”校本课程体系，提出了“走进课程，体验文化，参与实践”的校本课程建设路径，以期为
数字化教学 | 高校教师数字素养提升的国际镜鉴与中国进路

数字化教学 | 高校教师数字素养提升的国际镜鉴与中国进路

摘要：教师数字素养提升具有重要战略意义，是推进高等教育现代化发展的必要手段。西澳大学以“立体式”数字素养框架为标准、“模块化”微证书培训为动力、“交互型”数字平台为保障，其实践经验为我国探索教师数字素养提升路径提供参考：关照校本“需求侧”建构“分类分层”教师数字素养框架，优化培训“供给侧”打造数字素养微证书项目矩阵，对焦供需“高耦合”集成数字化信息服务与资源共享平台。关键词：高校教师；数字素
数字化教学 | 中小学影视教育的育人价值：内容、特征及展望

数字化教学 | 中小学影视教育的育人价值：内容、特征及展望

摘要：影视教育作为国家中小学智慧教育平台“课后服务”栏目的重要组成部分，其影片中蕴含着丰富的育人价值，在我国德育、美育教育中演着重要角色。通过对40批次共493部向全国中小学生推荐优秀影片的人物形象和教育主题进行统计与分析发现，影视人物形象具有多元教育价值，但人物形象的选择和塑造可能会给学生留下刻板印象。中小学影视教育主题既注重全面性，又尤为重视革命传统教育和人格教育。为促进中小学影视教育更高质
数字化教学 | 人机协同环境下高中精准教学策略研究

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摘要：随着社会信息化进程的加速，教与学的方式发生了巨大变革，大数据、人工智能等先进技术开始广泛应用于课堂教学实践中。探索新的教学模式将成为目前值得深入研究的课题，然而现实中数字技术应用于教育教学仍存在诸多的挑战和限制。文中分析了答题器融入高中教学的优势，对如何通过答题器实现人机协同，提升高中教学质量，进行深入研究，并构建了答题器辅助教学应用模式，推动答题器在高中教学中的有效应用，以适应教育信息化
数字化教学 | 教育数字化背景下泛在智慧学习环境的内涵、要素与模型

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摘要：教育数字化推进学习型社会建设的进程中，学习环境从泛在学习环境和智慧学习环境，逐渐变革为泛在智慧学习环境。研究立足于学习生态观，结合已有理论基础，阐明泛在智慧学习环境内涵，分析七大关键要素。从学习生态观的角度把握各个关键要素间的有机关联，构建泛在智慧学习环境生态模型。同时从学习主体与各关键要素间的相互作用出发，进一步将泛在智慧学习环境生态模型划分为六个层级，构建以学习主体为中心、全过程数据驱
教育数字化转型黄埔实践 | 数字技术背景下的大单元教学实践

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摘要：随着国家深入推进教育数字化战略行动，对创新教与学模式和提高教育教学质量提出了明确要求。2022年教育部发布的《义务教育课程标准》指出，课堂从知识传递向核心素养导向转型，探索通过实施单元教学落实学生核心素养的培养和发展。在此背景下，文中以初中数学“乘法的平方差公式”为例，探索数字技术背景下以培养学生数学核心素养为目标的初中数学大单元教学的方法和过程，让学生经历：发现一般的公式、验证公式、掌握
教育数字化转型黄埔实践 | 数据治理视角下精准建设430校内课程实践探索

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摘要：随着教育的普及，学生个性化需求日益凸显。我校430课程旨在发掘学生特长，但班额限制导致部分学生无法报名心仪课程，影响其积极性与兴趣。文中基于数据治理，优化课程安排与资源配置，提升教育资源利用效率。通过精准分析，为下一轮课程制定提供科学依据，满足学生个性化需求，提升课程质量。关键词：数据；精准；430课程中图分类号：G434 文献标识码：A 一、问题提出 “双减”政策实施后，教育
实验教学 | 基于传感器的水果电池的实验探究

实验教学 | 基于传感器的水果电池的实验探究

摘要：水果电池实验是中学课程教材中常见的趣味性强的实践素材，以铜锌为电极，使用传感器对实验中的关键数据进行测量，实验装置简单、易于操作、测量结果精确。大量实验测量结果表明，水果汁液的多少和水果酸度对水果电池的电流和电压并没有必然相关，水果汁的电导率与电池的电流呈正相关。该水果电池实验可作为数字化实验的案例运用于化学教学课堂。关键词：水果电池；Vernier传感器；水果酸度；水果汁液中图分
技术应用 | 运用热成像仪和膜覆法检验CaO试剂瓶胀破的三种假设

技术应用 | 运用热成像仪和膜覆法检验CaO试剂瓶胀破的三种假设

摘要：针对氧化钙塑料试剂瓶膨胀破裂的原因提出三种假设，展开实验探究。为检验“空气受热膨胀使瓶体破裂”的假设，模拟潮湿空气和液态水进入密封试剂瓶，用热成像仪测得瓶身升温最快的部位仅升温不到5℃，证伪了假设。为检验“固体变质膨胀使瓶体破裂”的假设，采用创新设计的“热缩膜覆盖法”测量CaO和Ca（OH）2粉末的密度，发现氧化钙吸水后体积最大可增大至3倍，证实了假设。实验过程中，通过师生多次探究和讨论，
技术应用 | 自制绿色简便教具创新二氧化碳实验室制法

技术应用 | 自制绿色简便教具创新二氧化碳实验室制法

摘要：目前二氧化碳实验室制法的实验存在控制不便、操作繁琐等问题。对此，利用塑料瓶、输液管、调节阀等生活中常见的材料自制了绿色、简易的实验教具。将教具应用于二氧化碳的制备实验中，发现改进后的实验操作简便、现象明显，能够有效实现实验目的。自制教具和实验改进对于发展学生的创新意识，提升核心素养；启发教师继续改良教具，促进专业发展；推进实验教学改革等方面均有一定启发。关键词：自制教具；二氧化碳；气体
书香校园 | 浙江省中小学阅读共同体建设的推广与研究

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摘要：为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以办好人民满意的教育为目标，以更大力度建设阅读强省为主线，率先实现阅读共富，2022年浙江省实施全省中小学阅读共同体项目建设。通过创设阅读环境、教师阅读指导、阅读指导课程、阅读推广活动等实践研究为全国中小学阅读推广提供参考。关键词：中小学阅读共同体；建设；推广研究中图分类号：G434 文献标识码：A 自2014年以来，“全民阅读”已经
劳动教育 | 中小学劳动课程数字资源设计研究

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摘要：随着《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的颁布实施，文中阐述了中小学劳动课程数字资源设计应坚持该版标准提出的新时代劳动课程理念，明确学习目标、评价内容、教学内容及相应的教学活动，并结合具体案例，探析劳动课程数字资源的设计思路。关键词：劳动课程；数字资源；案例中图分类号：G434 文献标识码：A 劳动教育是落实立德树人根本任务，构建德智体美劳五育并举教育体系的重要组成部分。近年
域外采风 | 跨学科实践教学的国际能源资源评析

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摘要：能源教育无论在面向社会大众的科学普及过程中还是在中小学课程体系中都具有独特意义，在新课标强调跨学科实践教学的背景下更加重要。Our Future. Energy作为典型的能源教育主题网站案例，关注社会性科学议题的问题且活动资源丰富，有助于拓展我国教师跨学科实践教学的国际视野，借鉴网站开展本土化教学可以提升学习者的能源素养。关键词：能源教育；跨学科实践；网络资源；社会性科学议题中图分

教育与装备研究

目录

课程教法 | 扎根理论视域下高中生化学AR学习认知研究

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课程教法 | 大概念统领下的高中信息技术单元教学实践探究

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课程教法 | 小学数学学业质量评价：主体、策略和方法

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课程教法 | 小初数学教学有效衔接：内在逻辑与方向路径

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课程教法 | “悦享秦岭”校本课程体系的构建探索

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数字化教学 | 高校教师数字素养提升的国际镜鉴与中国进路

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教育数字化转型黄埔实践 | 数据治理视角下精准建设430校内课程实践探索

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实验教学 | 基于传感器的水果电池的实验探究

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技术应用 | 运用热成像仪和膜覆法检验CaO试剂瓶胀破的三种假设

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