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校园英语·下

校园英语·下

2012年06期

《校园英语》杂志是由河北省新闻出版局主管、方圆电子音像出版社主办的面向国内外公开发行的英语辅导类省级刊物。

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教法探究 | 浅谈初中英语课堂中情景教学模式

教法探究 | 浅谈初中英语课堂中情景教学模式

　　摘要：英语情景教学指的是教师用语言、教具及各种教辅设备，为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，使学生犹如身临其境，有利于调动他们的非智力因素，加深对学习对象、课文内容的理解，完成对知识的掌握。在英语课堂教学中，教师利用周围的事物来进行描述表达，这样能抽象为实物。便于学生的理解和记忆，在教授英语时，教师创设情境活动，以学生为主题，诱发学生的好奇心，鼓励和激发学生，丰富他们的想象，使学生
教法探究 | 倾注童心，激活思维

教法探究 | 倾注童心，激活思维

　　摘要：个性化教育是在区别于相对单一的模式化教育的环境下提出的，是一种差异化教育、引导式教育。其实质是一种以受教育者个性状况和个人优势为依据，以最大化发展其潜能为目标，实施的以学生为主，教师为辅的创造性教育。　　关键词：英语教学；言语；图画；音乐　　苏霍姆林斯基说过，儿童是用形象、色彩、声音来思维的。在英语教学中，我们应结合学生的年龄、心理特点创造性地使用教材,精心设计教学内容，使之能触及学
教法探究 | 优化英语教学培养创新能力

教法探究 | 优化英语教学培养创新能力

　　摘要：激发学生的学习潜能，培养学生的创新能力，是新课程实施的一项重要任务。本文结合新目标英语教学实践，探讨了把创新教育与英语教学紧密结合起来培养学生创新能力的问题。　　关键词：英语教学创新能力培养策略　　学校是培养人才的摇篮，教师培养学生的创新能力显得尤为重要。教师应该在教学中注重学生创新意识和创造能力的培养，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。我们英语教师要将创新教育与本学科教学紧
教法探究 | 探讨高中英语语法的教学策略

教法探究 | 探讨高中英语语法的教学策略

　　摘要：本文阐述了当前高中英语教学现状中存在的问题，并从当前高中英语课改的实际出发探讨语法教学的策略。　　关键词：高中英语；英语语法；教学策略　　0引言　　高中阶段是一个关键时期，学生的心理逐渐成熟，接受能力与理解能力比较强，这对于英语学习是非常有利的。新课标下的英语课程的总体目标是培养学生综合语言的运用能力，建立语言知识、语言情感、语言技能、文化意识及学习策略等各要素的整体发展，其中，语言
教法探究 | 浅析高职英语分层教学中的问题与改进对策

教法探究 | 浅析高职英语分层教学中的问题与改进对策

　　摘要：高职英语分层教学模式遵循因材施教的原则，尊重学生的个体差异，极大调动学生学习英语的积极性，被众多高职院校非英语专业所采纳。然而，在其具体实施过程中也存在一定的问题和困难。本文通过分析问题，提出了改进的策略，以达到完善高职英语分层教学模式的目的。　　关键词：高职英语；分层教学；改进对策　　针对高职院校学生英语水平参差不齐的现状，切实提高学生的英语实际应用能力，我校从2008年起在英语教
教法探究 | 浅论英语对话教学的理论支点及实施策略

教法探究 | 浅论英语对话教学的理论支点及实施策略

　　摘要：英语对话教学是师生结成“学习共同体”合作解决学生发展问题的多向交流活动，强调从生命的高度刷新英语教学观，让师生自由而快乐地实现各自的生命价值。与文本进行探究性对话，与他人进行合作性对话，与自我进行反思性对话，构成了英语对话教学的三个维度。要提高英语对话的效度，必须以英语文本研读为基础，精心设计牵一发而动全身的开放性话题，注意不断深化英语对话的维度，并且要充分利用网络平台开辟英语对话教
教法探究 | 从文化角度探讨英语教学中英汉称谓语的差异

教法探究 | 从文化角度探讨英语教学中英汉称谓语的差异

　　摘要：我们都知道语言是文化的一部分，任何两种语言的差异必然体现在文化上也必然受文化的影响。英语教学中遇到的英语和汉语的差异不仅仅是语言的差异，更是文化的差异。要想研究英语和汉语在称谓上的不同，必须要从文化的层面深入理解。本文正是从文化层面探讨英汉称谓差异的根本原因，通过探讨，我们会更深刻地理解英汉称谓的差异，也会试着从文化的角度重新审视英语和汉语的其他差异。　　关键词；英语教学称谓语
教法探究 | 大学生英语合作自主学习调查与对策

教法探究 | 大学生英语合作自主学习调查与对策

　　摘要：本文通过研究自主学习与合作学习的相关理论，借助问卷，调查高校大学生英语自主学习中合作学习的情况，并对问卷调查结果进行分析和讨论，从而提出改进大学生英语自主学习的方法和措施，促进英语教学改革。　　关键词：自主学习；合作学习；对策　　引言　　英语教学改革取得了令人瞩目的成绩。多年来，很多专家、学者对大学生的英语学习方法、手段和模式等方面进行了研究。合作自主在很大程度上决定了我们英语教学改
教法探究 | 大学生英语写作中主谓一致使用的错误分析

教法探究 | 大学生英语写作中主谓一致使用的错误分析

　　摘要：本文是关于我国非英语专业大学生英语主谓一致使用错误的研究。二语习得是一个复杂而又艰难的过程，大学英语学习者即使学习了很多年英语，也很难掌握目标语的语言规则。作为中介语，对于主谓一致的灵活使用尤其成为他们难以克服的障碍。本文旨在通过对大学英语学习者作文中经常出现的主谓一致方面的使用错误的举例，从而对错误进行必要的识别、解释和评价，最终达到指导教学的目的。　　关键词：主谓一致；错误分析；
教法探究 | 现代化教育媒体在技师学院英语课堂教学中的应用

教法探究 | 现代化教育媒体在技师学院英语课堂教学中的应用

　　摘要：如何提高英语课堂的效率，一直是摆在当前技工院校英语老师面前的一个课题。我院进入新的校区后，在学生实习设备的配置和规模上都处在同行领先的位置。学生可以接触最新的教学设备，技能水平和学习平台有了大幅提高。但部分班级英语教学方法、教学手段单一的现象还大量存在。这与当前国家对高级技工人才的要求不相符合。本文从当前本校英语课堂教学现状分析出发，通过现代化教育媒体来提高英语课堂的效率。分析了技
教法探究 | 高校外语教学与跨文化交际的关系及存在的问题与对策

教法探究 | 高校外语教学与跨文化交际的关系及存在的问题与对策

　　摘要：语言与文化是密不可分的，随着我国日趋国际化，外语专业也成了很多高校的热门专业。要想学好一门语言，在掌握单词、语法的同时，更要对语言所承载的文化有所了解，这对日后的跨文化交流也有很大帮助。本文从高校外语教学和跨文化交际之间的关系，找出了其中存在的问题，并提出了相应的解决。　　关键字：外语；跨文化；交际　　随着我国加入WTO，我们与外国文化交流的机会也越来越多了，这样也给我们带来了很多挑
教法探究 | 高校英语教学水平量化方法研究

教法探究 | 高校英语教学水平量化方法研究

　　摘要：高校英语教学水平的量化分析研究，可作为英语教学改进和发展的重要依据。本文首先提出了一种基于层次分析方法（AHP）的英语教学的层次指标体系，并结合教育专家学者打分法来进行量化分析，从而为高校英语教学水平的度量探讨了一种可行的量化方法。　　关键词：高校英语教学；层次分析法；指标体系　　1引言　　高校英语教学评估通常停留在定性的研究阶段，如何量化高校英语教学水平，这对高校英语教学和管理者来
教法探究 | 高校英语学生自主学习能力培养策略之我见

教法探究 | 高校英语学生自主学习能力培养策略之我见

　　摘要：在现今的大学英语课堂，学生是不可能当堂全部掌握教师在课堂上传授的知识方法，还需要一个课余自主学习消化吸收的过程，要通过不断的自我操练来完全吸收消化课堂上的输入。并且，仅靠课堂、教科书上的语言输入和操练，远不足以使学生真正掌握一门外语，要想学好外语，学生必须学会在课后接受更多的语言输入，寻找更多的使用语言的机会，本文在此基础上对大学英语课堂学生自主学习方法作出进一步探讨。　　关键词：自
教法探究 | 高职学生英语写作研究

教法探究 | 高职学生英语写作研究

　　摘要：本文分析了高职学生写作水平低下的原因，并就此提出了提高其写作水平的建议。　　一，引言：　　学者束定芳曾指出：大学生毕业后真正称得上外语过关，即能用外语进行一般的交流的不超过10%，通过大学英语四六级考试的大学生，几乎50%无法熟练地使用英语进行口头和书面的交流[4]。据了解，大部分高职学生就业于私企，外企或合资企业，他们的涉外业务较多，这要求他们在涉外的日常和业务活动中能进行简单的口
教法探究 | 旁逸斜出，更添风采

教法探究 | 旁逸斜出，更添风采

　　摘要：教学机智犹如一个人的语感一样，它是教师所特有的一种高度自动化的课堂应变能力。教师脱离教学情境之外的奇思妙想和心血来潮都不是教学机智，而是教师在特定的教学情境中，着眼于问题解决，充分发挥自己的创造力，瞬间作出的当时情境下最佳的行为方式。只有拥有丰富的教学机智的教师，才能让课堂成为真正充满生命活力的课堂。　　关键词：英语课堂教学机智策略　　英语教学过程是教师和学生共同参与的一个十
教法探究 | 浅谈高职英语听力教学方面的问题

教法探究 | 浅谈高职英语听力教学方面的问题

　　摘要：听力技能是语言实用能力的重要组成部分，听不仅有助于促进读、写、说等能力相应的提高和巩固，而且和阅读一样是吸收语言营养不可缺少的渠道。如何提高英语听力能力，对高职生尤为重要。　　关键字：高职英语、听力教学、方法　　1.引言　　在英语学习中，听是一项很重要的技能，许多新鲜实用的表达方式是通过听获得的。所以，听是语言学习和实现交际的必要手段。高职英语教学必须努力解决听力教学中的各种问题，不
教法探究 | 浅谈英语童谣在小学英语教学中的应用

教法探究 | 浅谈英语童谣在小学英语教学中的应用

　　摘要:根据《小学英语课程标准》,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。本文根据小学生年龄段活泼、好动、爱唱、爱跳等生理及心理特点,浅谈童谣作为辅助手段在小学英语教学中的应用。　　关键词:小学生英语童谣学习气氛积极、趣味性记忆语感能力　　玩，是小学生的天性，而童谣是小学生认识
教法探究 | 交际教学法与大学英语课堂教学

教法探究 | 交际教学法与大学英语课堂教学

　　摘要：交际教学法把语言教学过程当作是交际过程，注重培养学生的交际能力，充分发挥学生的主体作用。交际教学法使学生参与到课堂的各种交际活动当中，能激发学习兴趣，在提高学生的语言应用能力及口语交际能力方面起到很大作用，是大学英语课堂行之有效的教学方法。　　关键词：交际教学法；交际能力；课堂教学　　中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：　　随着改革开放的深入，社会需求的是英语语言
教法探究 | 交际型教学在高职高专英语实训课程中的应用研究

教法探究 | 交际型教学在高职高专英语实训课程中的应用研究

　　摘要：交际教学法的核心认为语言首先是一种社会交际的工具，因而主张以具体的交际功能项目为内容来安排教学，并根据学生将来工作的实际需要来确定其培养内容重点。高职高专的英语实训教学是英语交际教学法运用的最佳场所，教师将交际教学运用于实训课程中之后，在实训课程的内容和形式上有着很多具体的指导意义。　　关键词：英语交际教学法、高职高专、实训　　高职高专英语教学的目的在于培养学生用英语进行实际工作交际
教法探究 | 论独立学院大学英语教学改革与创新

教法探究 | 论独立学院大学英语教学改革与创新

　　摘要:本文针对独立学院的独特性，提出了大学英语教学改革和创新的理念，指出分级教学、个性化教学和人性化的教学方法在独立学院大学英语教学中的意义,并在此基础上提出了一些可行性较强的建议。　　关键词: 独立学院；教育教学管理；改革创新；个性化教学，人性化教学　　1.引言　　近年来，教育部高等学校外语教学机构多次召开关于英语教学改革的研讨会。国际著名咨询公司麦肯锡集团在2007年刊登的《应对中国隐
教法探究 | 创建新型的三元一体的大学英语听说课程体系

教法探究 | 创建新型的三元一体的大学英语听说课程体系

　　摘要：课程体系建设一直是大学英语听说教学改革关注的焦点。大学英语听说课程，对培养学生国际化视野和跨文化交际能力意义重大。如何根据课程目标和学生特点提升此门课程的教学效果？结合《新视野大学英语》（第二版）听说教程，笔者与大家探讨、分享建设课程的想法。　　关键词：课程体系；大纲；教学环境　　本着“以人为本”的科学发展观思想，“以培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，增强其自主学习能力，提
教法探究 | 专题阅读理论对高中英语教学的启示

教法探究 | 专题阅读理论对高中英语教学的启示

　　摘要：专题阅读理论主要是认为学习者从较窄的主题学习中获得大量的知识，并且逐步扩大主题内容，使语言的学习速度加快。基于该理论能提高语言能力，所以，各个学校也对此理论进行研究，然后应用教育中，以加强学生的语言能力。本文主要通过对专题阅读理论进行研究和分析。　　关键字：专题阅读理论；高中英语；教学启示　　随着高中英语课程对培养阅读能力的提出，高中教育已经把培养学生的阅读能力作为英语教育中的目标。
教法探究 | 论新闻英语在基础英语多模态教学中的应用

教法探究 | 论新闻英语在基础英语多模态教学中的应用

　　一、基础英语课程现状　　基础英语课程即综合英语或精读课程，是我国《高等学校英语专业英语教学大纲》要求各高校基础阶段应开设的一门课程，包括阅读、听说、写作、语音、语法等技能课程。这门课在于培养和提高学生综合运用英语的能力，在英语专业基础阶段的教学中有着举足轻重的作用。然而，在笔者所在的独立学院，多年实践证明基础英语的教学效果亟待加强。学生或抱怨教材内容缺乏时效性，过于书面化；或教师仍一味注重词
教法探究 | 如何利用国际音标帮助高职学生学习英语

教法探究 | 如何利用国际音标帮助高职学生学习英语

　　摘要：在缺少语言环境的情况下，对音标的掌握的熟练程度决定了发音的准确程度，发音决定了听、说、读三大基本功的发展。作者从高职学生学习英语的实际情况出发，结合自己的教学经验，按掌握音标、使用音标认读单词两步走的步骤作了有益的探讨。　　关键词：高职学生、音标、语音、单词　　1熟练掌握国际音标　　1.1音标的重要性　　一般情况下，高职英语教学过程中是不会再复习音标知识的，而长年的懵懂状态也使得部分
教法探究 | 高职校园英语文化建设文献综述

教法探究 | 高职校园英语文化建设文献综述

　　摘要：校园英语文化是校园文化建设的重要组成部分，对于提高学生的人文道德素质，开拓高职学生们的眼界，培养一专多能、具有创新精神和实践能力的高素质、高层次的复合型人才具有深远意义。针对国内最近几年发表的关于校园英语文化建设的研究论文，分析了高职校园英语文化建设的研究内容、特点、研究启示以及今后的研究方向。　　关键词：高职；校园英语文化；职业；研究综述　　引言　　如今，高等职业教育进入全面质量提
教法探究 | 本科生在大学英语分级学习中学习策略使用情况调查与研究

教法探究 | 本科生在大学英语分级学习中学习策略使用情况调查与研究

　　摘要：本次调查以内蒙古科技大学2009级的大学本科生为研究对象，采取随机抽样调查的方式，分别在大学英语A、 B、 C三级的10个班级进行问卷调查，并运用SPSS统计软件对收集到的686份有效数据进行处理。本次调查了解了不同层次学生采用各种学习方法和策略的基本情况，同时分析了学生学习策略使用上出现差异的内在原因，为不同层次班级的任课教师采取相应的教学方法提供数据支持。　　“分级学习”是目前各
教法探究 | 汉语语言障碍对预科班蒙古族大学生英语学习的影响

教法探究 | 汉语语言障碍对预科班蒙古族大学生英语学习的影响

　　摘要：作为一个特殊的群体，蒙古族预科班的大学生在英语学习方面既受到母语蒙语的影响又受到二语汉语的影响，因此他们的英语学习过程既具有二语习得的共性又具有其自身的特性，对他们英语习得过程的研究有利于我们提出符合以蒙语为母语的蒙古族大学生的英语学习方法和教学策略。　　关键词: 蒙古族大学生英语学习　　一：引言：　　蒙古族是内蒙古自治区的主要少数民族之一，蒙古族大学生在自治区的各个高校都占有一
教法探究 | 浅析新教学模式下大学英语的学习策略

教法探究 | 浅析新教学模式下大学英语的学习策略

　　摘要：教学模式的探讨是一个永不间歇，与时俱进的课题，文章就如何实现英语教学形式的转变，更有效地促进学生和教师的发展这一问题进行了阐述和分析，同时还提出了要实现教学形式的转变就是变革以前单一的教学模式为鲜活多样的教学模式。　　关键词：教学模式；系统化；教学理念　　当前大学生因为英语水平良莠不齐，老师在选择英语教学模式和方法等方面觉得愈发困难，要想寻求他们的共同点，激发其参与学习活动的积极性和
教法探究 | 关于提升高职英语教学质量的策略分析

教法探究 | 关于提升高职英语教学质量的策略分析

　　摘要：高职院校英语教学作为培养专业英语人才的主要基地，对提高高职学生英语水平和能力有着不可替代的作用。因此，采取积极措施，不断创新高职英语教学策略势在必行。本文首先详细阐释了当前高职英语教学的现状及问题，进而提出了相应的解决对策，为高职英语教学质量的提升奠定了重要的基础。　　关键词：高职；英语教学；策略　　一、前言　　英语教学作为培养新的复合型现代技术应用型人才的重要科目之一，对高职院校教
教法探究 | 农村小学英语教育的主要问题和改进办法

教法探究 | 农村小学英语教育的主要问题和改进办法

　　摘要：农村小学普遍开设英语课，对于推进农村地区的英语教育，奠定初级中学英语教学的基础，提高21世纪人才的综合素质无疑会产生深远的影响。但是10年过去了，村级小学的英语教育的成效依旧让人担忧。本文通过对湖北省咸宁市咸安区农村小学英语教学现状调查和分析，找出了小学英语教育的问题，最后提出了一些改进建议。　　关键字:农村小学英语问题改进措施　　1、引言　　2001年，我国教育部出台的《教育部
教法探究 | 浅析情感因素在英语教学中的作用

教法探究 | 浅析情感因素在英语教学中的作用

　　摘要：本文以美国著名语言学家克拉申的“情感过滤假说”为理论依据，分析情感因素在大学英语教学中的作用，以期广大教师充分利用情感策略进行英语教学。　　关键词：情感因素；英语教学；作用　　1. 引言　　20世纪80年代初期，美国语言学家克拉申（Krashen）提出了著名的“监察模式”。克拉申将这一监察模式的核心归纳为五个假说，其中“情感过滤假说”引起了人们的广泛关注。这一理论认为情感因素对语言输
教法探究 | 如何提高高职英语口语教学

教法探究 | 如何提高高职英语口语教学

　　摘要：随着中国加入WTO和申奥的成功，能用英语进行交流就显得很迫切与重要，各行各业都需要专业知识和英语能力具佳的人才。作者根据多年从事高职英语教学和口语考官的经验，对他们英语学习的状况、存在的问题进行了分析并提出了相应的对策。　　关键词：高职；英语口语；教学方法　　随着国际交流与协作的日益加深，外语教学面临着前所未有的发展机遇和严峻挑战。尤其是如何迅速有效地提高学生的口语水平，打破困扰我国
教法探究 | 浅谈如何提高初中英语词汇教学的效率

教法探究 | 浅谈如何提高初中英语词汇教学的效率

　　词汇作为语言三要素之一，学习词汇是学习一门语言的基础，在牛津英语教材中大量的词汇作为学生学习语法阅读写作的前提，基本决定了英语学习的成功与否。大量的实践证明，很多学生之所以在英语学习的过程中慢慢队，成绩下滑，最主要的原因就是词汇学习不过关，所以词汇教学既是中学英语教学的基础点，同时又是重难点。每位老师都会把学生的单词学习作为每天的要求，更是对此作出了各种各样的有益的尝试，并且取得了一定的成果，
教法探究 | 高职生英语学习中自我效能与学习策略的关系研究

教法探究 | 高职生英语学习中自我效能与学习策略的关系研究

　　摘要:研究采用调查问卷法，对我校102名高职生英语自我效能感与其学习策略运用情况进行调查。研究结果发现自我效能与学习策略之间呈显著的正相关关系，表明了学生的自我效能感越强，越能有效地使用英语学习策略教学。对如何提高学生的英语学习自我效能，进而改善英语学习策略的使用，提高英语水平提出了合理化建议。　　关键词:自我效能感；自主学习；高职生；英语教学　　一、研究背景　　自我效能(self-eff
教法探究 | 问渠哪得清如许，为有源头活水来

教法探究 | 问渠哪得清如许，为有源头活水来

　　摘要：读、写是英语学习的文化修养和提升阶段。本文论述了英语阅读要有选择，读书要去品味，学会享受读书的乐趣；在此基础上，从遣词造句、缩写课文开始学会模仿写作，通过不断实践，做到胸有成竹。学生要掌握每一个环节，使英语读和写互相促进，相得益彰，才能有效地提高英语水平。　　关键词：英语读写选择品味胸有成竹相得益彰　　“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，英语读和写是紧密联系、相辅相成的。读是写
教法探究 | 关联理论在大学英语阅读教学中的实证研究

教法探究 | 关联理论在大学英语阅读教学中的实证研究

　　摘要：关联理论主要以言语交际中的话语为分析对象，它是一种复杂的心理过程，即读者与作者间的交际过程，也就是阅读的过程在某些层面上可以借鉴关联理论中的理念。本文从关联理论的角度出发，从理论和实践两方面进行实证研究，旨在关联理论对学生阅读理解有这强大的解释作用而且对学生的某些阅读能力有影响作用。　　关键词：关联理论阅读理解实证研究　　1、阅读现状　　阅读是人们获得信息和知识的重要途径。是外语
教法探究 | 运用现代媒体，活化英语教学效益

教法探究 | 运用现代媒体，活化英语教学效益

　　伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。” 现代教育对老师教育学生提出的要求是不仅要授之以鱼，还要授之以渔。这也是素质教育的目的：学生不仅要热爱学习，还要知道如何学习。在计算机迅猛发展，网络连通世界的冲击下，传统教学下的“一支粉笔，一块黑板”相比现代化教育技术显得有些力不从心，难以招架。英语学科也不例外。如何解决课堂教学中老师教
教法探究 | 旅游英语实训课中融入本土文化特色初探

教法探究 | 旅游英语实训课中融入本土文化特色初探

　　摘要：旅游英语课是高职高职旅游管理和旅游英语专业开设的一门课程，这门课程中实训课占据非常重要的地位。由于旅游管理和旅游英语专业的学生毕业后主要服务于地方与旅游相关的行业，他们必需要熟悉地方本土文化，才能更好地做好本职工作。本文从旅游英语实训课中英语导游实训入口，说明在英语实训课中融入本土文化特色的必要性及其意义。　　关键词：旅游英语实训本土文化　　一、前言　　随着中国旅游市场的日益兴旺
教法探究 | 高职综合英语课堂活动的任务型教学

教法探究 | 高职综合英语课堂活动的任务型教学

　　摘要: 语言习得不同于语言学习。要习得语言，就必须通过i+1可理解输入(Krashen, 1982)。可理解输入是形成自身语言系统的关键。然而，输入过滤却往往成为二语习得者接受可理解输入的障碍，特别是情感过滤及认知过滤的影响更为突出。通过提供真实场景于综合英语课堂教学的任务型教学能最大程度上使课堂活跃而变得轻松，从而减少二语习得者的输入过滤而获得可理解输入进而一定程度上获得语言习得。　　关
教法探究 | 显性教学与隐性教学在大学英语写作教学中的对比运用

教法探究 | 显性教学与隐性教学在大学英语写作教学中的对比运用

　　摘要：本文在大学英语写作教学中对比运用显性教学与隐性教学，经过实验，对比了哪种教学方法在大学英语写作教学中更有效果。　　关键词：显性教学；隐性教学；大学英语　　一、前言　　大学英语教学一直以来备受学者、研究者关注，不同的学者提倡不同的教学模式，其中一些学者把一些教学模式分为显性教学和隐性教学。Ellis（1994）在The Study of Second Language Acquisit
教法探究 | 浅析高职英语教学中课业设计的重要性

教法探究 | 浅析高职英语教学中课业设计的重要性

　　摘要：高职英语教学的目的是培养学生运用英语解决具体工作任务的综合能力。课业设计是培养这种综合能力的重要环节。它是实现学生为主体的重要工具，是学习与工作过程相结合的桥梁。另外，课业设计可以保证教学效果，并帮助学生建立终身学习的机制。良好的课业设计，可以促进高职英语教育健康、积极地发展，增强学生语言的应用能力。　　关键词：高职；英语教育；课业设计；重要性　　1. 课业与传统作业的区别　　在传统
教法探究 | 高中生英语听力现状及应对策略

教法探究 | 高中生英语听力现状及应对策略

　　“听”在人类语言交际中必不可少，在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。听力是谚语交际能力的重要方面，是英语中听说读写的基础，是学习英语、提高英语交际能力的必备条件。然而，在目前的英语教学中普遍重视笔试，而对听力测试却望而生畏。对于这种现象的成因，我将从以下几个方面来探讨。　　一、高中生英语听力学习的现状　　众所周知，听力作为英语学习的五项基本技能之一，是一个人语言能力的综合反映。
教法探究 | 浅谈自主学习模式在高中英语课堂中的应用

教法探究 | 浅谈自主学习模式在高中英语课堂中的应用

　　摘要：俗话说“师傅领进门，修行在个人。”如今中小学生的英语学习模式已经由被动接受慢慢的转变成了自主学习模式，本文对高中英语课堂中的自主学习背景进行阐述，并对它的实施过程及其注意的要点进行重点描述，最后评价在高中英语课堂上应用自主学习策略所带来的效果。结果发现在应用自主学习模式后，学生对于英语学习的积极性，计划性和目的性都有了显著的提高。　　关键词：自主学习，高中英语，效果评价，能力提
教法探究 | 高职英语口语教学改革体会

教法探究 | 高职英语口语教学改革体会

　　摘要:高职学生英语口语能力普遍欠缺是一个不争的事实，通过分析高职英语口语教学效率低下的原因，重点研究学生在学习情感障碍、语用能力缺失及课堂互动缺乏等方面的问题，并提出相应的解决办法，目的在于提高高职英语口语教育的效率与水平。　　关键词:高职英语口语教学改革　　随着我国现代化建设步伐的日趋加快，社会对外语人才的需求日益增大，在众多的外语能力中，口语能力成为各单位招聘录用外语人才的第一衡量
教法探究 | 不同语言思维特点对英语术语认知的影响

教法探究 | 不同语言思维特点对英语术语认知的影响

　　摘要：在现实中，英语术语认知受多种因素的影响，语言思维是其中非常重要的一项。在不同的语言思维环境下，英语术语认知呈现出不同的特点。加强相关问题的研究，既是十分重要的，也是十分必要的。为此，我们要采取各项有效措施，切实提高英语术语认知水平。　　关键词：语言思维；英语术语；认知　　近些年，伴随着社会形势的变迁与发展，语言认知问题引起了人们的广泛关注。英语术语认知作为语言认知的重要组成部分，在现
教法探究 | 小学英语习惯的培养

教法探究 | 小学英语习惯的培养

　　摘要：学习习惯是学生学业成败的关键，英语学习的过程也是习惯养成的过程。本文结合作者教学经验，对如何培养小学英语学习习惯进行简要探讨。　　关键词：小学英语；学习习惯；听说读写　　学习习惯是学生学业成败的关键。研究证明，98%的人智商都差不多，一个人有良好的学习习惯，勤奋刻苦，顽强拼搏，持之以恒，就会变被动为主动，取得优异的成绩。　　英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、
教法探究 | 初中英语单词的有效记忆

教法探究 | 初中英语单词的有效记忆

　　摘要:中学生在学习英语的过程中普遍感到困难的是记单词。英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础，没有词汇量就不可能有高水平的英语能力。记单词是学生学英语的一个薄弱环节，尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住！有些同学正因为对记单词不感兴趣甚至排斥而对英语学习失去兴趣。因此在执教的这几年中我一直致力研究这一课题：如何让同学们对记单词不再反感，如何帮助学生们最高效率地牢记住所学的词
教法探究 | “扶”“放”有机结合激活口语交际

教法探究 | “扶”“放”有机结合激活口语交际

　　摘要:培养职高学生英语口语能力的关键在于教师精心设计主题，有意识地培养学生使用口语交际策略的能力，使学生在教师建构的支架下，逐渐成为独立自主的学习者。本文结合教学实践，阐述了有效实施“扶”“放”有机结合的口语交际活动的具体操作程序，总结了教学活动的收获，探讨了有关注意事项。　　关键词：口语交际扶放结合操作程序注意事项　　职高学生由于英语基础差、情感焦虑严重，不能或不愿在英语课堂上参与
教法探究 | 初中英语课堂教学生生互动交流和展示的路径

教法探究 | 初中英语课堂教学生生互动交流和展示的路径

　　初中英语课堂教学需要生生互动，其路径是什么？从表现形式看，交流和展示无疑是其重要路径。这里，交流就是师生、生生之间的互动分享；展示就是学生在操练的基础上尽可能运用所学新知识，灵活自如地向同伴和老师呈现自己或小组完成任务的情况，实现准确而流利地进行交际的目的。交流与展示既相对独立又相互依存，很多情况下则是同时进行。在初中英语课堂教学中，师生、生生之间的交流既是就某一话题展开询问、答疑、协商、澄清
教材教案 | 在初中英语阅读教学中进行写作训练的策略

教材教案 | 在初中英语阅读教学中进行写作训练的策略

　　摘要：本文作者探索在英语阅读教学中进行英语写作训练，收到了良好的教学效果，作者总结的英语写作训练策略对初中英语阅读和写作教学具有一定的借鉴意义。　　关键词：英语教学阅读写作　　学生英语阅读和写作能力是学生英语综合运用水平的重要体现，现阶段初中英语阅读与写作教学是采取单项训练的方法来进行的，效果不是太好。本人在教学实践中探索把英语阅读教学与写作训练结合起来的方法进行教学，效果不
教材教案 | 高职高专英语第二课堂的重要性

教材教案 | 高职高专英语第二课堂的重要性

　　摘要：英语第二课堂活动对激发学生学习英语的积极性，提高学生英语应用能力有着不可估量的作用。本文通过分析高职高专英语第二课堂的内涵及特点，来强调高职高专英语第二课堂的重要性。　　关键词：高职高专第二课堂英语　　“第二课堂”在教育教学过程中被广泛使用，但至今学术界对其尚无统一、明确的定义。1983年，我国著名教育家朱九思等在《高等学校管理》一书中率先提出了“第二课堂”的概念，书中指出：第二
教材教案 | 高三英语复习中的几个突破

教材教案 | 高三英语复习中的几个突破

　　高三英语复习中的几个突破：即突破阅读理解，书面表达，短文填词三大难关。在NMET卷中此三题共105分，占总分的50%，比重大，也是多数学生的薄弱环节，而且英语运用能力的高低集中又都大致体现在这几大题上。因此，我们应把它们列为重点和难点。　　一、大量阅读，提高理解能力　　大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无
教材教案 | 浅谈初中英语词汇记忆训练

教材教案 | 浅谈初中英语词汇记忆训练

　　摘要：英语作为一门重要的国际语言，已经越来越广泛的被人们接受和认可，许多地方都掀起了学习英语的狂热浪潮，即使是初中也不例外。现在，大多数初中已经开设了英语课程，初步培养学生的学习兴趣及运用简答的交际用语，为以后深入的学习英语奠定基础。目前，英语词汇总量已有数百万个，是世界上词汇量最大的语言，而且还在随着社会、科技不断创新、延伸，但是在英语教学中最为困扰学生和教师的也正是词汇教学问题。　　关
教材教案 | 浅谈德育在英语教学中的应用

教材教案 | 浅谈德育在英语教学中的应用

　　摘要:本文通过对英语教学大纲及新课程标准的学习体会，从教书育人的角度阐述英语教学与德育结合的作用及意义，并以具体文章为例，探求在英语教学中提高学生思想品质的途径。　　关键词：德育英语教学　　在这个价值多元化的时代学校的德育受到了前所未有的挑战与冲击。社会上的道德沦丧,铺张浪费,人亲情冷漠,尔虞我诈,种种之现象在无形之中侵蚀学生的心灵.例如他们会对勤俭是美德的说法发出质疑,他会认为那是经
教材教案 | 浅析初中生英语口语叙述能力低的原因和解决方法

教材教案 | 浅析初中生英语口语叙述能力低的原因和解决方法

　　摘要：英语是一门语言科学，有着非常重要的实用性，然而长期以来由于受传统应试教育影响，在英语教学过程中，老师大都偏重知识的讲解，注重句篇的翻译却忽视对学生口语表达能力的培养。部分中学生感到掌握口语有困难，他们上课不喜欢举手回答问题，面对老师同学很害羞，不愿意参与课堂小组活动。从而导致部分中学生英语口语表达能力偏低。随着社会的发展，学习英语并用英语进行口头交际已成为社会的需要。口语教学在初中英
教材教案 | 书面表达能力及技巧的提升

教材教案 | 书面表达能力及技巧的提升

　　英语写作主要考查学生的语言运用能力、思维能力和书写能力，写作能力向来是学生学习英语过程中听、说、读、写等环节中的重点、难点。要想提升英语写作能力及技巧，首先要了解学生写作时存在的问题，才能在日常的操练中有的放矢、对症下药，从而逐步提高学生的英语写作能力，并掌握一定的写作技巧。　　一、学生书面表达存在的问题　　在高考英语中，书面表达仍是不少学生最薄弱的环节，相当一部分学生提笔无话可写或文章词汇重
教材教案 | 如何有效开展初中英语对话教学

教材教案 | 如何有效开展初中英语对话教学

　　对话教学在初中英语教材中占有重要位置，同样它也是培养学生交际能力所不可或缺的部分。而英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。因此，要想提高学生们实际运用英语的能力，就要给予他们合适的语境，让他们在语境中学习对话。那么，我们该如何去做呢？　　一、导入对话　　教师幽默的语言，和蔼可亲的态度，能使学生们处于愉悦的
教材教案 | 高考英语书面表达训练技巧

教材教案 | 高考英语书面表达训练技巧

　　摘要：考生要在英语书面表达中获取高分，需要写作方面的技巧，更需要训练方面的技巧。要改变考生对书面表达无奈的现状，坚持不懈的科学训练就显得非常重要。词汇、句型和过渡性词语的得体运用是考生获取书面表达高分的关键，也是科学训练的重点。模板训练也是考生获取书面表达高分的一种辅助手段。词汇句型一体化训练和语篇模板训练，突出从词汇到句型和行文逻辑的多方位训练和不同体裁文章的模板训练。　　关键词：书面表
教材教案 | 4B Unit9 Breakfast第一课时教学设计及教学反思

教材教案 | 4B Unit9 Breakfast第一课时教学设计及教学反思

　　一、教学目标：　　知识目标：　　1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词：fridge, table, bread, egg, glass, 理解并会运用单词及短语：cupboard，breakfast, a carton of 。　　2. 能听得懂、会说、会读和会拼写句型：Where’s...?/ Where are ...?以及答句：It’s .../ They are ...　　能力目标：
教材教案 | 了解新课标技能目标要求，获取阅读理解高分

教材教案 | 了解新课标技能目标要求，获取阅读理解高分

　　摘要：阅读理解是高考英语试题中分值最大的一个题型，在英语试题中占有重要地位。阅读理解得分高低，直接影响着学生的英语成绩，决定学生的高考命运。了解新课标对阅读理解技能的目标要求，研究获取高分的策略，有助于提高学生理解能力，增进学生学习英语的信心，最终达到获取高分的目的。　　关键词：技能目标，阅读理解、高分突破、突破策略　　一、新课标对读的技能目标主要要求： 1. 能从一般文字资料中获取主
教材教案 | 高中学生阅读理解的分析及技巧探索

教材教案 | 高中学生阅读理解的分析及技巧探索

　　高中的学生入学不久，就会发现他们面临一个很严重的问题——阅读理解得分很低。究竟该如何提高阅读能力呢？笔者就在教学中的经验和学生的反映情况来谈谈。　　一、文章的体裁　　想提高阅读能力，就要摸清所阅读文章的体裁。阅读理解题主要是用来测试学生的阅读速度，理解能力和记忆能力。所以它们的内容广泛，体裁各异。就体裁来分，大致有下面几种：　　1．记叙文（即故事小说，人物传记等）　　2．说明文（科普类文章
教材教案 | 如何在高考英语中做好阅读理解之推理判断题

教材教案 | 如何在高考英语中做好阅读理解之推理判断题

　　摘要：阅读理解推理判断题属于主观性极强的高层次阅读理解题。学生在此类问题的失分较多。但只有抓住要领，问题就能迎刃而解。　　关键词：推理判断，提问方式，失分原因，解题技巧　　推理判断是指在理解原文字面意义的基础上，通过对语篇逻辑关系的分析和细节的暗示，做出一定的判断和推理，从而得出文章的深层意义及隐含意义的过程。它属于主观性极强的高层次阅读理解题。学生在此类问题的失分较多，主要是无法准确找到
教材教案 | 论英文电影配音在播音主持专业英语课堂中的应用

教材教案 | 论英文电影配音在播音主持专业英语课堂中的应用

　　摘要:随着社会的需求的转变，大学教学方式日益多样，教师可供选择的教育手段也丰富了。根据播音主持专业学生的专业需求，除了专业课程以外，英语能力有待提高，尤其是听说能力的提高。英文电影有着地道的口语表达、真实的语言环境、丰富的文化内涵。将电影引入课堂可激发学生学习英语的兴趣和热情,提高听说能力,加深对西方文化的了解,提高学生的跨文化交际能力,是一种十分有效的教学方法。　　关键词:英文电影;播音
教材教案 | 把握时机促进合作

教材教案 | 把握时机促进合作

　　英语新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。因此，我们在英语教学中，要注重学生合作能力的培养，把学生的合作学习纳入语言学习活动中。但是合作学习并不是万能的，我们需要选择恰当的时机，才能更好的发挥出它的作用。那么，在英语课堂教学中，我们该如何去做呢？　　一、在一个人无法完
教材教案 | 课例诊断:牛津初中英语的Vocabulary原来可以这么上

教材教案 | 课例诊断:牛津初中英语的Vocabulary原来可以这么上

　　摘要：课例诊断有助于教师发现和改进课堂教学问题与不足，发掘和积累成功教学经验与特色。本文作者结合课例Vocabulary教学，指出：实现高效课堂要做到“色”佳、“香”郁、“味”浓。　　关键词:Vocabulary教学；“色”佳；“香”郁；“味”浓　　教学案情　　这是某中学“高效课堂展示暨‘课堂诊断’现场竞赛”活动中的一堂课，教学内容是牛津初中英语7AUnit 4 Food 的Vocabul
教材教案 | 高中英语语法教学策略初探

教材教案 | 高中英语语法教学策略初探

　　摘要：如何提高英语语法教学水平及教学质量向来被看做是英语教学中的一大难题，这个问题直接导致了学生英语学习效率的降低，使学生对英语的学习只停留在口语及听力的阶段，对英语的基本内涵理解不够，所以说，高中英语教学应针对“语法难”这一问题进行具体的研究和探讨。　　关键词：高中英语；英语语法教学；策略　　进行英语语法学习时，首先应打破“语法难”这一思想及认识，正确看待语法的教与学问题，应就英语语法本
教材教案 | 借口语强化训练之力，搭建书面表达复习之桥

教材教案 | 借口语强化训练之力，搭建书面表达复习之桥

　　摘要：本文分析了英语口语表达能力和书面表达能力的关系，探讨了借口语听力强化训练之力、夯实书面表达能力基础的可行性，展示了改编自口语素材的书面表达专项题两例，旨在通过实例，诠释英语口语、书面表达能力整体养成的复习策略。　　关键词：口语听力　强化训练　书面表达　　为了促进《英语课程标准》（以下简称《课标》）的落实，推动中学英语教学改革，提高学生综合语言运用能力，自2000年起，江苏省初中实行中
教材教案 | 谈小学英语教学中资源的有效开发与利用

教材教案 | 谈小学英语教学中资源的有效开发与利用

　　摘要：积极开发和合理利用教学资源是实施小学英语课程的重要环节，合理有效地开发与利用教学资源不但可以使课堂教学顺利进行，使课堂活动更丰富，更具生命力，更精彩，也拓展了学生学习英语和运用英语的渠道，提高了学生学习英语的积极性，让学生真正地乐学，发展了学生的独特性和能力，满足学生的兴趣和学习需要。其实资源无处不在，一个英语教师只要心中有了资源意识，就不会对教学感到茫然，就会进行游刃有余的英语教学
教学实践 | 做好起始教学夯实英语基础

教学实践 | 做好起始教学夯实英语基础

　　摘要：起始教学的好差直接关系到学生学习英语的积极性。本文结合七年级英语起始教学的实践，探讨了面向全体学生，激发学习兴趣，养成良好习惯等问题。　　关键词：起始教学兴趣培养学习习惯　　“万丈高楼平地起”，构筑英语殿堂的基石则是七年级起始教学，比如音标和语音等内容。起始教学的好差直接关系到学生学习英语的积极性。因此，努力做好初中英语起始教学对于学生今后顺利学习英语有着重要意义。　　一、
教学实践 | 运用情境教学炫动英语课堂

教学实践 | 运用情境教学炫动英语课堂

　　摘要：在英语教学中运用情境教学，可以激发学生的学习兴趣，培养学生运用语言的能力。本文结合高中英语教学实际，就如何在高中英语教学实践中进行情境教学提出了个人的几点建议。　　关键词：高中英语情境教学课堂　　高中英语情境教学就是创设各种符合学生学习心理特点和接近生活实际的真实情境，把学生的认知活动和情感活动结合起来，促进逻辑思维与形象思维协调发展，提高学生的思维品质。情境教学法是对传统
教学实践 | 浅谈任务型教学如何有效缓解大学英语课堂焦虑

教学实践 | 浅谈任务型教学如何有效缓解大学英语课堂焦虑

　　摘要：大学英语课堂焦虑很常见,它在一定程度上影响学生的外语学习成果。因此，如何解决这一症结，从而有效提高大学课堂效率，促进语言习得，是一个非常紧迫且具有现实意义的问题。本文研究发现，任务型教学法在英语课上的实施，能有效缓解大学生的课堂语言焦虑感。　　关键词：任务型教学课堂焦虑英语教学　　大学英语课堂焦虑是一种“特定情境焦虑”（situation-specific anxiety）
教学实践 | 现代信息技术与英语教学的整合

教学实践 | 现代信息技术与英语教学的整合

　　摘要：《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科的整合…为学生的学习和发展提供多彩的教育环境和有力的学习工具。”英语课是一门综合工具课，是实践性较强的课，依托于现代信息技术的教学模式能更全面、更生动、更有效地提升英语教学效果。英语的学习分为听、说、读、写四个方面。前两个方面锻炼学生语言交际能力，后两个方面锻炼学生语言认知能力。随着现
教学实践 | 高职学校开展英语报刊教学的探索

教学实践 | 高职学校开展英语报刊教学的探索

　　摘要：英语教学的特点之一是要使学生尽可能多的从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用英语但目前高职院校使用的英语教材较单一，相配套的辅助教材也是少之又少。英语报刊具有价格便宜、内容新颖、语言时代感强、题材广泛，趣味性强等优点。本文对如何将英语报刊适当地与高职学校的英语教学相结合，更大激发学生的英语学习热情做了简要探索。　　关键词：高职学校英语报刊教学探索　　一、英语报刊教学现状　　
教学实践 | 注重英语实践能力的提升

教学实践 | 注重英语实践能力的提升

　　摘要：英语到底是一种语言，其本质在于运用和交流。一般在课程标准中，将英语的能力概括为听说读写四种，这也是英语能力提升的切入点。但是在实际教学之中，我们往往将课程知识的传授作为教学重点，听成了为答案而听，说成了为课文而说，读成了为教学进度而读，写为了分数而写，总而言之这四种能力被囚禁在一个固有的教学框架之内，在教学当中，为了得到分数而学，为了获得答案而学习，却往往忽视一种方法和途径，能让学
教学实践 | 中国非英语专业大学生写作中的篇章功能语块研究

教学实践 | 中国非英语专业大学生写作中的篇章功能语块研究

　　摘要：本文基于CLEC语料库，旨在考查中国非英语专业大学生写作中篇章功能语块的使用情况，本研究的主要发现如下：1. 学习者在写作中能较好的使用起衔接作用的语块，但整体上的重复率较高，掌握的语块种类偏少；从语篇的整体和局部衔接上看，局部的衔接比整体的衔接好。2. 在频数上，高分组的学生在写作中使用更多的篇章功能语块，通过独立样本T检验，高低分组没有显著性差异，但在整体和局部水平上的对比发现，二者
教学实践 | 贵阳市中职学校学生英语学习动机现状及其影响因素分析

教学实践 | 贵阳市中职学校学生英语学习动机现状及其影响因素分析

　　摘要：本文以贵阳市极具代表性的职业高中贵州省建设学校为研究对象，采用访谈和问卷调查法对该校2010级和2011级全体学生英语学习的动机及其影响因素展开调查研究分析，结果发现：该地区中职学生存在英语学习动机普遍不强的现状，自身英语基础较差、对英语学习毫无兴趣、对英语没有形成正确的认识、外部环境等因素是影响贵阳市中职学校学生英语学习动机的主要因素。　　关键词：贵阳市；中职英语；学习动机；现状
教学实践 | 情感因素对于艺术生英语学习的影响

教学实践 | 情感因素对于艺术生英语学习的影响

　　摘要：我国艺术类专业招生以专业成绩为主，文化课录取分数明显低于其他专业，这样就导致了艺术生英语基础薄弱。作为一所综合性大学公共英语的教师来说，如何提高所教艺术生的英语学习热情，改变艺术生英语学习的现状，本文主要从以下四个方面做出了论述：一注重对学习动机的培养和激发；二尊重学生的个性和心理；三培养正确的学习方法；四建立良好的师生情感。　　关键词：艺术生英语学习情感因素　　目前
教学实践 | 浅谈初中生英语写作能力的培养

教学实践 | 浅谈初中生英语写作能力的培养

　　摘要：写作教学是初中英语教学的一个重要组成部分,《英语新课程标准》要求它贯穿在整个英语教学全过程。本文通过对初中学生英语写作水平现状的分析,重点阐述了提高初中学生英语写作能力的四种方法。　　关键词：初中生；英语；写作能力；培养　　现行的初中英语教学大纲中规定学生在英语学习中需要掌握的四项基本语言技能是听、说、读、写，而初中英语写作的教学功能与其他语言技能不同，它具有自己独特的学习构建功能。
教学实践 | 基于教学“三化”策略下的中职英语教学的探索

教学实践 | 基于教学“三化”策略下的中职英语教学的探索

　　摘要：随着中职学生英语基础的逐年下降，传统的英语课堂教学已经无法满足目前学生的需要，无法引起学生的学习兴趣；同样传统的、单一的评价方式也不能适应现在的学生。本文从教学“三化”策略方面着手，从教学内容、教学组织形式和教学评价三方面进行改革，以达到提高学生学习意愿、增强学生学习兴趣的目的。　　关键词：3P学习模型、多元化评价、教学“三化”策略　　一、现状　　目前，多数中职学生对英语的学习意愿不
教学实践 | “实战”《牛津初中英语》

教学实践 | “实战”《牛津初中英语》

　　2003年秋季，江苏省苏州市在初一新生中开始使用《牛津初中英语》7A教材，本人有幸接受这一教学任务，首次接触《牛津初中英语》7A-9B教材。新教材无论是内容还是编排都发生了很大的变化。我当时既兴奋又担扰，对于新教材的研究一点也不敢马虎，认真学习上级教研室开展的相关教材培训，很快就被这个教材所吸引，让我更深地体会了任务型教学的精华：使《牛津初中英语》教学贴近学生现实生活，设法组织学生将学习渗透到
教学实践 | 多元化评价引领学生健康成长

教学实践 | 多元化评价引领学生健康成长

　　2011年暑假，我有幸参加了青岛市小学英语教师赴加拿大研修班的培训，来自加拿大的外籍教师Deryk对于工作的热情和高度的责任感使我至今难以忘怀，Deryk对我的帮助和关爱使我产生了巨大的学习动力，这将对我今后的教育教学产生深远的影响，他对于学员的评价方式、激励措施使我经常反思自己在教学中的做法。下面是我的点滴收获想与各位同行分享。　　一、关注每一位学员　　参加培训的17位学员，来自青岛12个县
教学实践 | 怎样在英语阅读实践中提高学生的阅读能力

教学实践 | 怎样在英语阅读实践中提高学生的阅读能力

　　摘要：英语阅读是英语学习的重要组成部分。它的目的就是帮助学生提高阅读速度，进行逻辑推理、评价判断、理解文章、归纳活动的能力，增加获取信息量、扩大知识面。阅读理解能力的高低直接影响和制约着英语听、说、写等各方面能力的形成和发展。因此，教师应注重当前学生在阅读过程中所存在的问题，对症下药，有的放矢，培养学生正确的阅读习惯，充分调动学习的主观能动性，更好地完成阅读理解这一教学任务。在此，笔者想谈
教学实践 | 高中英语有效写作教学策略

教学实践 | 高中英语有效写作教学策略

　　摘要：写作教学是高中英语教学内容的重要环节之一，在高考中占有十分重要的地位，写作能力是学生英语综合运用能力的主要体现，也是学生的语言基础知识及语言组织能力的体现，所以在英语教学中培养学生的写作能力是很重要的。本文对传统教学中存在的问题作了分析，提出了提高高中英语有效写作能力的措施。　　关键词：高中英语；有效写作；教学策略　　英语是目前世界上最通用的语言，是重要的交流工具之一，英语写作已经成
教学实践 | 化繁为简减负准确定位增效

教学实践 | 化繁为简减负准确定位增效

　　摘要:随着新课程标准的理念的研究深化和教改的深入，中小学文化科“减负增效”的呼声越来越高，在减轻学生课业负担的情况下，还要提高学生的学习质量，使他们个性得到发展，素质能力得以提升。那么如何真正实现这一教育理念呢，本文在对《小学英语课程标准》的研究、解读的基础上找出路，在素质教育想改教学观念的革新中找方法，在聚焦课堂提高课堂效率的要求下寻突破；对小学英语教学中实现减负增效这一问题做粗浅的思考
教学实践 | 利用元认知策略提高非英语专业大学生英语阅读能力

教学实践 | 利用元认知策略提高非英语专业大学生英语阅读能力

　　摘要：对于非英语专业大学生来说，英语阅读是非常重要的，但是很多学生在阅读理解方面存在着很多问题。近几十年来，教育界的研究者的研究重心逐渐由“如何教”转变为“如何学”，由研究教师转变为研究学生，开始注意对学生学习策略的研究。在有关学习策略的研究中，研究者越来越意识到元认知策略的重要性及必要性。本文旨在探讨利用元认知策略提高学生的英语阅读能力。　　关键词：阅读；元认知策略；非英语专业大学生　　
教学实践 | 激发兴趣，点燃英语学习的激情

教学实践 | 激发兴趣，点燃英语学习的激情

　　长期以来很多学生认为英语学习枯燥乏味，他们缺乏学习激情与兴趣，《英语课程标准》指出：“学生只有自己对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并会影响到学生的长远发展。”因此，在英语教学中，教师应努力营造良好的课堂氛围，运用各种教学方法与手段，用自己的激情去调动学生的兴趣，让兴趣来点燃学生学习的激情。　　一、教师要用激情引起学生的共鸣　　我们知道，兴趣是决定成败的因素之一，在
教学实践 | 探析高中英语新课程有效教学的现状与对策

教学实践 | 探析高中英语新课程有效教学的现状与对策

　　摘要：有效教学是一种新的教学思想，有利于学生创新思维的发展。本文分析了当前高中英语新课程有效教学的现状，并针对其存在的问题提出了相应的对策。　　关键词：有效教学; 高中英语; 现状 ;对策　　新课程产生在新的时代背景下，其目标是培养学生的创新思维能力、语言组织能力、想象能力等，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生适应现代社会的发展。在新课程实施中，对高中英语教师有了更高的要求，
教学实践 | 加强阅读技巧训练，提高学生阅读能力

教学实践 | 加强阅读技巧训练，提高学生阅读能力

　　阅读理解是中高考一项重要题型，主要考查学生综合运用英语的能力，在中高考试卷中占据很大比分。阅读是理解和吸收书面信息的手段，阅读理解能力是衡量学生外语水平的重要标志之一。在实际教学过程中，如何提高学生的阅读理解能力，笔者认为应该从两大方面入手解决。一方面是从课堂的课文阅读教学入手，另一方面是从提高学生阅读技能的训练入手。　　一、关注课文阅读教学的环节，训练阅读技巧，提高课文阅读能力　　首先，要训
教学实践 | 谈Integrated skills(A) 教学和初中学生的听力训练

教学实践 | 谈Integrated skills(A) 教学和初中学生的听力训练

　　英语语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。英语语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能及这四种技能的综合运用能力。听是理解技能。它既是中学生学习的内容，也是学习的手段。也就是说，我们既要训练学生听的技能，也要通过听，让学生学到英语语音、词汇、语法、语言功能、学习策略等知识，了解英语国家的文化背景、风俗习惯等，以促进学生说、读和写的发展技能。　　我们该如何对学生进行听力训练呢？下面谈谈我的做
教学实践 | 构建和谐英语课堂提高课堂教学效率

教学实践 | 构建和谐英语课堂提高课堂教学效率

　　摘要：和谐，是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一；心理学家认为，和谐是真善美的统一，是人和事物存在的最佳表现形态。和谐能产生美，产生最佳效益。追求和谐课堂能很大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。　　关键词：课堂和谐教学高效　　和谐的英语课堂可以营造宽松的学习环境,让学生敢于创新、学得轻松愉快,作为一名中学英语教师,应该怎样组织教学、构建和谐课堂呢?　　
教学实践 | 对待英语课堂学生错误的几点思考

教学实践 | 对待英语课堂学生错误的几点思考

　　摘要：教师如何对待和纠正学生课堂上出现的错误，会对学生的英语学习产生很大的影响。本文结合笔者教学经验谈论了关于学生错误的态度和方法。　　关键词：英语课堂；纠错　　学生在课堂上的错误是学习英语过程中重要而又自然的组成部分，是一种真实的有价值的课堂资源。教师如何对待和纠正学生课堂中出现的错误，会对学生的英语学习产生很大的影响。教师正确的心态，和恰当的纠错方法可以化错误为美丽，收到良好的效果。以
教学实践 | 新课程下高中英语课堂教学有效性初探

教学实践 | 新课程下高中英语课堂教学有效性初探

　　课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。具体来说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。　　一、高中英语教学中的低效现象　　1、教学内容偏离教学目标，课堂活动表演化。　　在实际教学中，为了让课堂呈现出“繁荣”的景象，设计的课堂活动往往偏离教学目标，因而尽管有学生
教学实践 | 探讨初中英语课堂教学新思路

教学实践 | 探讨初中英语课堂教学新思路

　　摘要：随着现代信息化的快速发展，人教版各科课程都进行了新课程改革。新课程改革后，初中英语课堂更注重于对学生实际运用能力的培养，为不影响教学进度，提升教学质量，我们要更加注重课堂教学，不断探讨英语课堂教学的新思路，将课堂教学作为提升整体教学效果的重要载体[1]。英语是一门语言学科，新课改后越来越注重学生的实际运用能力。对英语的教学首先要突破孩子们的语言瓶颈，初中是孩子们全面接触英语的第一个时
教学实践 | 浅谈高中英语语感的培养

教学实践 | 浅谈高中英语语感的培养

　　摘要：语感是对语言的语义，语音，语法，语气等综合运用的所产生的激活反应，是对语言熟练掌握所自然产生的，不假思索的语言明锐性。在外语学习中，语感起很重要的作用。本文从语感的定义与特点入手，介绍了培养语感的五个途径。　　关键词：语感；朗读背诵；听说；阅读；写作；跨文化意识　　在英语教学当中我们会遇到这样的情况，常有学生在问问题时说：“老师我这道题答案虽然对了，可还是有点模糊，不知道为什么要选
教学实践 | 浅析远程教育背景下教与学的关系

教学实践 | 浅析远程教育背景下教与学的关系

　　摘要：远程教育的教学新模式明显的体现在了课程的教与学当中，在远程教育的背景下，教与学的关系已经有了很大的改变。例如学生更注重学习能力的培养和学习的主动性，学习的过程也成为一个选择的过程，而且学生的角色也多元化了。在教师的角度来说，教师由知识的传递者变成学生的服务者，教师成为学生的选择对象，并且丧失了部分权威性。本文对网络背景下的远程教育中教与学的关系进行了简单分析，并对如何优化远程教育背景
教学实践 | 渗透phonics教学，帮助学生过好单词关

教学实践 | 渗透phonics教学，帮助学生过好单词关

　　学习语言的人，必须掌握足够的词汇才能成功地运用外语的，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。可见，词汇是何等重要。根据英语新课程标准的要求，小学生需要掌握本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语。但在教学实践中，我发现学生在学习单词方面存在很大的障碍，课堂上，学生读也读了，练也练了，感觉效果不错，可让学生自己来读、来写，就错误百出，对于一部分学习较困难的学生，甚至用汉语给
教学实践 | 论如何优化高中英语课堂教学

教学实践 | 论如何优化高中英语课堂教学

　　摘要：高中英语教学中要想提高课堂教学效率，就必须优化课堂教学，本文从高中英语课教学实践出发，根据英语课的课程特点以及高中学生的心理发展特点，对优化教学方法策略，提高课堂教学效率进行了研究。　　关键词：高中英语；教学方法；优化　　在高中英语课教学中，要上好课，不仅需要深入钻研教材，更需要组织好课堂教学，研究最行之有效的教学方法。以下是本人对优化高中英语课堂教学的几点浅见。　　一、针对学生特点
教学实践 | 浅议影响学生听力的一些因素

教学实践 | 浅议影响学生听力的一些因素

　　（一）学习动机　　有关学习的实验证明，动机是学习成功的关键之一。有强烈动机的学生，学外语的目的明确，学习积极认真，奋发向上。动机对学习的促进作用表现为决定学习者的学习方向、加强学生的努力程度。首先，学习动机使学习者具有明确的学习目标，知道自己为什么而学习，应该朝哪个方向努力。其次，学习动机使学习者积极主动并持之以恒地寻求有关的信息。很多研究都已证明，动机水平高的学生能够在长时间的学习中保持认真
教学实践 | 改进初中英语听力教学策略谈

教学实践 | 改进初中英语听力教学策略谈

　　在英语的学习中，听、说、读、写作为四要素分别占有最基础最重要的地位。只有一开始听懂了，再慢慢张口去说，再到灵活运用交流。任何语言的学习都是如此，但长期以来，学生对听力的训练并未在中学英语教学中得到足够的重视，因而听力学习成为英语教学的薄弱环节。如何提高学生听的能力，对学习英语起着直观作用。　　一、注重语音教学，抓好听力是基础　　在英语学习中，语音是学习英语的基础，音标是语音学习的基础内容。因此
翻译探究 | 试论胡适的诗歌翻译

翻译探究 | 试论胡适的诗歌翻译

　　摘要：在本文中，作者首先总结了我国新文化运动先驱胡适先生的诗歌翻译实践，认为他的翻译实践可以分为三个阶段：即（1）早期的诗歌翻译；（2）尝试期的诗歌翻译；（3）成熟期的诗歌翻译，随后，作者论述了胡适的诗歌翻译思想——“胡适之体”的形成过程和原因，认为，“胡适之体”的特色体现在三个方面：即（1）题材选择的目的性强；（2）率先用白话汉语译诗，通俗易懂；（3）是创作和翻译的有机统一。最后，作者指
翻译探究 | 会话含义理论对翻译活动的指导

翻译探究 | 会话含义理论对翻译活动的指导

　　摘要：会话含义理论关注的就是说话人的交际意图或话语的交际意义以及听话者对话语理解所获得的真正含义。本文主要结合第二语言学习的特点，探讨会话含义理论对翻译活动的指导。　　关键词：会话含义理论；翻译活动；指导　　在言语交往过程中，说话人的话语意义一般涉及二个层面的含意：一是话语的字面意义即话语的表层意义；.二是说话者的交际意图，或称话语的交际意义，也就是言语交往的深层的潜在意义；三是听话者对
翻译探究 | 翻译过程中翻译策略研究:英语专业本科生的对比个案

翻译探究 | 翻译过程中翻译策略研究:英语专业本科生的对比个案

　　摘要：为了研究英语专业本科生译者在英译汉时使用翻译策略差异，该研究运用有声思维法，以新疆师范大学英语专业四年级的十名学生为研究对象，根据他们的译文和有声思维报告(TAPs)将其分为高分组和低分组。该研究对收集到的TAPS语料进行编码，以提取包含在受试者翻译过程中的翻译策略成分。该研究发现高低分组都使用了Kiraly 所提出的翻译策略，但低分组学生使用较多的局部策略，比如局部搜索与选择等；
翻译探究 | 文化差异下舟山景点翻译误区及纠正方案

翻译探究 | 文化差异下舟山景点翻译误区及纠正方案

　　摘要:本文根据实践收集来的资料,对舟山普陀一些景点的翻译做了一些研究与改进，并追溯本因。　　关键词:舟山；景点翻译；研究；纠错　　随着经济的发展,越来越多的人们爱上了旅游。舟山普陀山景区，更是吸引了不少中外游客的游览。所以，笔者认为，有一个准确的景点翻译是至关重要的。因此，本文对舟山旅游景点翻译做了一些研究与探讨。　　一、现存的翻译误区分类　　1.中文拼音翻译　　舟山普陀山风景区有许多标志
翻译探究 | 跨文化因素对广告翻译的影响

翻译探究 | 跨文化因素对广告翻译的影响

　　摘要：广告蕴藏着丰富的文化内涵，因此，广告翻译不仅涉及到语言本身还涉及到跨文化因素。本文对广告中的基本文化差异从四个方面进行分析，探讨这些文化差异对于广告翻译的影响。　　关键词：跨文化因素；广告翻译；文化差异　　一、广告语言与社会文化　　广告语言是广告的核心内容。社会文化影响并制约广告语言及其表达，广告语言则蕴含或反映社会文化。语言是民族的语言，广告存在于一定的社会之中。一个民族的哲学观
师资建设 | A Brief Discussion on Advantages of English Teachers in Vocational Colleges as Head Teachers Concurrently

师资建设 | A Brief Discussion on Advantages of English Teachers in Vocational Colleges as Head Teachers Concurrently

　　Abstract: English teachers in vocational colleges, serving as head teachers, take on a dual duty in the adult education and talent education of college students. It is required that head teachers pl
师资建设 | 外语教师跨专业合作与教师专业成长

师资建设 | 外语教师跨专业合作与教师专业成长

　　随着我国改革开放的持续深入，中国的教育界也在发生深刻的变化: 知识的不断更新，学科呈现纵深发展的态势使得学科教师的联系和协作成为必然的要求。英语是现代人联系世界，沟通世界的必需语言技能，高校英语教师的专业发展与提高直接影响到学生的学习效果与学校教育水平。　　在体育大学这类有明显专业特色的高校中，英语教师如能突破本专业，积极利用本校体育教学研究资源，在英语与体育专业间建立教学合作团队和科研合作团
师资建设 | 也爱“学困生”

师资建设 | 也爱“学困生”

　　摘要: 学困生作为素质教育实施以来对学习有困难学生的一种称谓，越来越被教育者所接受和理解。学困生出现了并不可怕，问题的关键是我们如何去转化学困生，笔者经过多年的一线教学实践证明与学困生交朋友是一条阳光大道。“严师不如益友”，与学困生交朋友，真正走进学生心里，就一定会开辟一条独具特色的教育教学之路。　　关键词: 学困生；成因；交朋友； “偏爱” 做成人的教育　　有个法师去拜访一位朋
师资建设 | 以德治班

师资建设 | 以德治班

　　摘要：班级管理是“依法治班”还是“以德治班”？这是一个让所有班主任深思的问题。现代教育理念提倡“以德治班”，新型的师生关系是以德治班的基础，科学民主的管理是以德治班的主要途径，创新实践活动是以德治班的重要内容，利用家庭、社会资源进行班级管理。　　关键词：以德治班；班级管理；新型的师生关系　　班级管理是一项“做人”的教育，它既包含：政治方向、学习动力和学风、品德行为和劳动观念等问题。还包括
文艺鉴赏 | 对电影《赎罪》叙事视角的分析

文艺鉴赏 | 对电影《赎罪》叙事视角的分析

　　摘要：《赎罪》被评为2008年度十佳影片。该影片没有以往文学改编电影的四平八稳的严肃，导演采用多人称与多角度的叙事方式，叙事线索双线并进，有利于观众从不同的角度来观察故事的发展和人物的性格，加深了布莱尼用尽一生的时间来书写悔恨，以求达到灵魂上的救赎。　　关键词：叙事学，视角，赎罪　　《赎罪》是英国导演乔·怀特执导的一部影片，被美国国家电影评议会，纽约在线影评，达拉斯-福特影评人协会评选为
文艺鉴赏 | 浅谈康拉德《黑暗之心》的“荒野”观

文艺鉴赏 | 浅谈康拉德《黑暗之心》的“荒野”观

　　约瑟夫·康拉德(1857——1924)，生于波兰的英国小说家，是少数以非母语写作而成名的作家之一，被誉为现代主义的先驱。他最擅长写海洋冒险小说，有“海洋小说大师”之称。在他的作品中，象征的广泛运用是一个重要的表现手段和写作风格，他认为：“所有伟大的文学创作都是象征的，只有通过象征，才能让读者从中获得感染、奥秘和美感，了解事物的复杂性”。　　《黑暗的中心》是康拉德代表作之一，同时也是世界最杰出的
文艺鉴赏 | Study on the Narratology in Contemporary Western Literature

文艺鉴赏 | Study on the Narratology in Contemporary Western Literature

　　Abstract: In a broad sense, narratology refers to the study of all works with narrative such as novels, plays, comic strips, films, diaries, chronicles, etc. In a narrow sense, it pays exclusive att
语言文化 | 从语言经济学角度解读网络热词及其对社会的影响

语言文化 | 从语言经济学角度解读网络热词及其对社会的影响

　　摘要：互联网的广泛应用使得网络流行语成为信息时代的言说方式,并在某种程度上影响大众思维与传播。本文以2010年的网络热词为例，研究它们的特点，语言特征，以及所遵循的语言经济学原则，试图从语言经济学的角度对网络流行语做一个较为全面的了解和深入的剖析，最后探讨其对社会产生的影响。　　关键词：网络热词；特点；分类研究；语言经济学；社会影响；网络环境　　每一年的互联网是一场平民的盛宴。上网聊天
语言文化 | The comparison of advertising language between English and Chinese : in linguistic features and effects terms

语言文化 | The comparison of advertising language between English and Chinese : in linguistic features and effects terms

　　Abstract: With the increasing fusion of international trade and global culture worldwide, there has been an incremental quantity of mutual cargo movements between China and English speaking countrie
语言文化 | 体校英语教学中背景文化知识的传播

语言文化 | 体校英语教学中背景文化知识的传播

　　摘要：语言是一种特殊的文化现象，每种语言都有其特殊的社会历史文化背景。面对活泼好动的体育生，在英语教学中，适当渗透和讲授背景文化知识，可以扩大学生的知识面，提高学生的学习兴趣，让学生感受英语的真正魅力所在。　　关键词：体校英语教学；背景文化知识；传播　　语言是一种特殊的文化现象，每种语言都有其特殊的社会历史文化背景。面对活泼好动的体育生，在英语教学中，适当渗透和讲授背景文化知识，可以扩大
语言文化 | 试论大学英语教学中的文化教学

语言文化 | 试论大学英语教学中的文化教学

　　摘要：语言和文化密不可分，语言是文化的载体，而语言之中也蕴含着一定的文化背景。英语文化教学的不足会导致跨文化交际中的交际障碍。因此，大学英语教学应重视文化教学，这对培养学生的跨文化交际能力有着至关重要的作用。但是，现在大学英语文化教学还存在一些问题，如教师文化知识欠缺等。针对这些问题，笔者根据自己的教学经验和体会，提出了一些建议。　　关键词：大学英语;教学;文化;语言　　一、引言　　语言和
语言文化 | 浅析英语语言学中的性别歧视

语言文化 | 浅析英语语言学中的性别歧视

　　摘要：语言是一个民族或者国家在长期物质生活中所有的产物，它是人们表达情感的工具。它也如同一面镜子，既受着不同时期社会及文化的熏陶而改变，又反映着每个时刻社会的文化与历史背景。所以，在英语语言学中出现的这个“性别歧视”，实际上也正是受到了当时社会中“男尊女卑”的现象所影响。本文就试着在社会及文化方面分析其成因及具体列举一些性别歧视现象，并浅述它在当代的发展趋势。　　关键词：英语语言学；性别歧
语言文化 | 简述英汉习语的文化差异

语言文化 | 简述英汉习语的文化差异

　　摘要：习语是某一种语言在长期使用过程中所形成的特有的惯用表达方式。英汉习语承载着不同的民族文化特色和文化信息, 是语言中的精华。中西方的文化差异在习语上表现为因不同的生存环境、文化习俗，历史背景、宗教信仰而产生的明显差异。英汉习语所反映的多种文化差异,为跨文化翻译带来了很大困难。因此,只有在了解和掌握中英各不相同的文化渊源的基础上,才能采取相应的翻译方法。　　关键词：习语；文化差异；翻
语言文化 | Immutability and Mutability of Language

语言文化 | Immutability and Mutability of Language

　　Abstract: The making of any language is a number of signs. Saussure put language as a system of signs which is one of his linguistic theories. Concerning natures of sign, Saussure proposed the two i
语言文化 | The Role of Cultural Studies in L2/FL Education

语言文化 | The Role of Cultural Studies in L2/FL Education

　　Abstract: It has been widely accepted that culture and language are inseparable and interrelated with each other. With regard to the role of cultural studies in L2/FL education, there has also been
学法指导 | 在高中英语教学中要培养学生学习语言知识的能力

学法指导 | 在高中英语教学中要培养学生学习语言知识的能力

　　摘要：在新课程理念下，教师不仅要执行课程标准，实施新课程要求，还应当是新课程设计的参与者，课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者，从而根据教学目标的要求，选择和发展适合自己教学条件和学生需求的教学方式和方法，创造性地完成教学任务。　　关键词：新课程　英语　教学　　语言知识的理解、记忆和运用，归根到底要靠学生自己。特别是我国的大班教学，使教师在课堂上非常难以满足学生多样化的需求。因此，尽
学法指导 | 阅读能力提升之路径

学法指导 | 阅读能力提升之路径

　　摘要:阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，阅读能力的高低不仅影响到考试的成绩，更影响到英语听、说等其他技能。因此，提高学生阅读能力与水平，必须讲究一定的学习策略。　　关键词：新课程；初中英语；阅读能力；培养　　《英语课程标准》对初中阶段（五级）阅读技能的培养提出了明确的要求：“能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节
学法指导 | 高考英语书面表达行文逻辑训练探究

学法指导 | 高考英语书面表达行文逻辑训练探究

　　摘要：鉴于文化差异和思维习惯的不同，中国学生在书面表达的过程中经常摆脱不了汉语言文化和自身思维方式的影响，在表达时经常出现逻辑不通顺、语气不连贯等问题。为解决这一问题，笔者平时就会有意地加强英语行文逻辑训练，把并列、递进、转折、对比、因果、让步、序列、同位、强调和总结关系的过渡性词语分门别类的进行训练，以加强学生在书面表达中对上下文语言逻辑的把握，得体地运用过渡性词语。　　关键词：过渡性词
学法指导 | 创设有效课堂活动提升英语课堂效率

学法指导 | 创设有效课堂活动提升英语课堂效率

　　摘要：目前在众多的英语教学活动中遇到学生不配合的现象，这有违新课程教学理念，如何改变这一现象，提升课堂学习的有效性呢？合作互动学习是新课程改革倡导的合作交流学习方式。本文根据英语学科的特点，结合如何科学分组，提高课堂学习有效性进行了阐述。旨在倡导体验、实践、参与、互动的学习方式，让英语课堂真正“活”起来，让每位学生真正“动”起来，提升英语课堂学习有效性。　　关键词：科学分组分工合作
学法指导 | 多途径培养学生语言能力的探究

学法指导 | 多途径培养学生语言能力的探究

　　不少外语教师认为，学生的语言能力等同于他们的语言知识。学生要获得这种语言能力，就必须首先获得“语言知识”，而后通过各种语法、词汇等纯语言性练习记住这些语言点。在这种思想指导下，我们的传统教学方法一般都是从语言点着眼，以语言点为终点。语言的学习常常演变成死记硬背词汇和语法知识的过程，语言知识与其它知识之间的关系被人为地割裂开来，语言知识的操练变成了获得语言能力的唯一途经。而实际上，除了“语言知识
学法指导 | 英语教学中对学生评价方法探析

学法指导 | 英语教学中对学生评价方法探析

　　摘要：评价作为激励手段，在英语课堂教学中发挥重要的作用。笔者结合教学实践，探析在英语课堂教学中如何进行多层面的评价，真正实现评价为教学服务。　　关键词：英语课堂激励评价方法　　全面实施素质教育的今天，基础教育课程改革是核心，建立符合素质教育思想的评价体系是关键。老师对学生的评价既要重视“知识和能力”的评价，又要关注“过程和方法”、“情感、态度与价值观”的综合评价，发挥评价与考评的激励性
学法指导 | 新课改背景下的高一英语听力障碍分析

学法指导 | 新课改背景下的高一英语听力障碍分析

　　摘要：在高中英语新改革的过程中，因为听力能有效地检测出学生实际运用语言的能力，所以英语听力教学一直是英语教学关注的重点的之一。本文就新课改背景下学生在英语听力中可能遇到的障碍进行了相关探索与研究。　　关键词：新课改; 英语听力; 障碍　　《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》指出：“英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能, 提高语言实际运用能力的过程”。因
学法指导 | 如何在英语教学中进行听说能力练习

学法指导 | 如何在英语教学中进行听说能力练习

　　英语学习中，听说能力是非常重要的基本技能。因为只有了掌握了良好的听说能力，才能在与别人的交流中，深入理解对方所要表达的含义，进行有效的交流与沟通。加之中考试卷中还有听力测试部分，并占相当的分数。这都要求英语教师重视学生日常的听说能力训练与学习。那么，在平常的教学过程中，应该怎样提高学生的听说能力呢？下面说一说我自己的一点经验与做法。　　一、听说能力训练宜早不宜迟　　在母语环境下长大的孩子，从一
学法指导 | 如何帮助中学生学习英语时态的探究

学法指导 | 如何帮助中学生学习英语时态的探究

　　摘要：英语时态是中国学生学习英语的难点之一。通过恰当地归纳英语时态，是帮助学生更好的掌握英语时态用法的有效方法。英语时态可以分为现在时和过去时两大类。理解和使用英语时态的基本原则是：如果谓语动词所表示的动作与现在时间有关，就应该使用现在时态；否则使用过去时态。　　关键词：英语时态，难点，现在时态，过去时态，关联　　中国学生学习英语会有很多难点，有词汇方面的、语法方面的、语用方面的，还有文化
学法指导 | 打造初中英语高效课堂的措施

学法指导 | 打造初中英语高效课堂的措施

　　课堂教学一直以来是教育工作者关注的焦点。要想让学生们学得有兴趣，并学有所获，我们就要想方设法地去优化英语课堂教学，以此来提高课堂教学效益。课堂教学既要体现出教师教的得法，又要让学生学的有效。而其中学生的课堂活动对课堂的有效性起着决定性的作用，只有让学生们主动、积极地投入到英语学习中，才是决定我们教学质量的关键。那么，我们该如何优化初中英语课堂教学呢？　　一、创造性地使用教材　　作为现代的英语教
学法指导 | 高职学生如何提高英语写作水平

学法指导 | 高职学生如何提高英语写作水平

　　摘要：本文从分析高职学生英语写作水平的必要性和重要性入手，研究高职学生英语写作水平的现状，介绍提供几种切实可行的英语写作方法，从而实现提高高职学生写作水平的目的。　　关键词：高职学生；写作水平；英语写作；提高水平　　高职学生在高中学习阶段已经具备了基本的听说读写能力，但是大学英语学习中，写作能力有些欠缺，所以这也决定了高职学生必须想方设法提高自己的写作水平，从而适应现代社会对人才的综合素质
学法指导 | 中职英语教学的探索与实践

学法指导 | 中职英语教学的探索与实践

　　摘要：就目前中职英语的教学现状，结合自己多年的教学实践，探索解决问题的办法，即强化学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方法，指导学生的英语学习方法，以期促进教学质量的提高。　　关键词：中职英语教学学习兴趣教学方法　　一、职业中专英语教学现状　　目前，中职学校的生源主要来自初中毕业生。入校时，因“普高热”和“免试入学”等原因，大部分学生英语素质偏低，表现为学习基础薄
学法指导 | 新课程理念下的教学设计

学法指导 | 新课程理念下的教学设计

　　仁爱版英语八年级下册 Unit7 Food Festival Topic1 We are preparing for the food festival.Section A　　设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神。在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力、增强爱国主义精神、发展创新能力的理念而设计。　　一、教材分析　　1.单元背景
学法指导 | 浅谈如何帮助英语学困生

学法指导 | 浅谈如何帮助英语学困生

　　摘要：初中是英语学习的重要阶段，每个学生最初接触英语总是充满热情，充满兴趣，但随着词汇量的不断扩大，句型、语法知识的增多，教学要求和目标的提高，少数同学由于未养成良好的学习英语习惯且基础不够扎实，随着好奇心的逐步消失，学习兴趣的淡化，成绩不断下降，逐步丧失学习信心，如何激发学习困难学生的学习兴趣和热情，充分调动他们学习的主动性和积极性，作为英语教师，就应不断研究学生产生学习困难的原因，
学法指导 | 英语课堂教学调控的原则

学法指导 | 英语课堂教学调控的原则

　　摘要：英语课堂教学是一个灵动的过程，在多维度的交流互动中，教师把握和调控课堂节奏，让学生处于学习的最佳状态是每位老师应以追求的目标，笔者在教学实践中总结出教学调控的几个原则，与教　　师们共享。　　关键词：英语课堂调控原则　　课堂教学是一个循序渐进，有条理、有节奏、有重点的师生之间知识传递、心灵对话和情感交流的过程。教学的效率和效果主要取决于教师采取怎样的方法对教学条件充分利用，把握和调
学法指导 | 论高中英语课堂教学的情感渗透与融合

学法指导 | 论高中英语课堂教学的情感渗透与融合

　　摘要：随着教育制度地深化改革，各种创新性的教学模式及方法应运而生，将这些创新的教学方法应用于课堂教学之中，能够有效地提高课堂教学的实效性，不断激发学生的学习兴趣，最终提高学生的学习成绩。情感教学就是在这样的背景下发展起来的一种全新的教学理念，实践证明，将情感教学模式应用于课堂教学之中，能够有效地提高课堂教学的实效性。本文主要以高中英语作文研究对象，着重阐述了高中英语情感教学的实际应用及效果
学法指导 | 践行“生活教育”理论，激活英语课堂

学法指导 | 践行“生活教育”理论，激活英语课堂

　　摘要：虽然人我们一直把“素质教育”的口号放在首要位置，但实际情况是，在教学中高仍然存在着重要考试，重分数的现象，把考试分数作为教学的最终目的。这严重违背了陶行知先生的生活教育理念。因此，在生活中学习，将所有知识充分运用到生活中，这样才能学以致用，并激活英语课堂，激发学生学习英语的兴趣，从而有助于课堂教学质量的提高。　　关键词：生活教育；激活；英语教学；巧方法　　陶行知先生是文明中外的伟大
学法指导 | 高中英语教学氛围调动的具体策略探讨

学法指导 | 高中英语教学氛围调动的具体策略探讨

　　摘要：良好的教学氛围对于教学效果的提升具有显而易见的促进作用，营造一个互动、愉悦、平等的教学氛围将会让学生的身心处于一个积极的状态，从而提升其学习的主动性，改善教学效果。然而在高中英语教学中，灌输知识依然是教学的主要任务，而教学氛围的营造却被有意无意的忽视了，由此导致高中英语教学的效果不太理想。在此背景下，本文通过阐述高中英语教学的氛围营造应坚持的基本原则，提出了具体的氛围营造策略，以期为
学法指导 | 浅谈高职英语跨文化交际教学

学法指导 | 浅谈高职英语跨文化交际教学

　　摘要：现代交际理论的发展，让文化在语言学习中的作用日益明显。良好的语言沟通处了依靠严谨的语言结构，还需要交流双方有相关语言的文化知识。高职英语教学的目的就是让学生熟练掌握英语语言和有关的文化，并用之进行交流。本文在论述语言和文化相互关系的基础上，客观分析现代高职英语教学中文化传播的现状?，并指出了在英语教学中导入文化内容的原则和方法。　　关键词：语言文化高职英语跨文化交际　　一
学法指导 | 基于合作学习的自主学习能力培养模式

学法指导 | 基于合作学习的自主学习能力培养模式

　　摘要：在自主学习中采用合作学习的方式有利于强化共同目标意识与团队合作精神，促进自主学习能力的内化与发展。本研究尝试以合作学习的方式开展自主学习，通过合理设置合作学习的任务形式与组织形式将合作学习方式融入自主学习，探索自主学习与合作学习的有效结合方式。　　关键词：自主学习；合作学习；自主学习能力培养　　一、研究背景　　Holec认为，“自主学习”就是学习者在语言学习过程中“能够为自己的学习
学法指导 | 浅析情境教学在高中英语教学中的应用

学法指导 | 浅析情境教学在高中英语教学中的应用

　　摘要：在高中英语教学过程中，只有当教师积极创设真实有趣的情境，才能充分发挥学生的主体性，促进学生对知识的构建、理解和记忆，从而提高学生的语言实际运用能力。本文在概述情景语言教学涵义的基础上，探讨了如何在高中英语教学中创设情境。　　关键词：高中英语教学；情境教学；情境创设　　情境教学应用于高中英语教学，可以使抽象的知识具体化、直观化、简单化，大大激发了学生的学习兴趣和表达欲望，从而改变了以往
学法指导 | 浅议初中英语高效课堂的构建

学法指导 | 浅议初中英语高效课堂的构建

　　摘要：随着新课改的不断深入，高效课堂理念已深入人心。如何落实新课程理念，转变观念，改革方法，构建高效英语课堂，成为广大英语教师关注的话题。课堂能否高效，关键在于教师，在于教师指导下学生的自主学习，在于教师对教学的科学规划、对教学材料的精心取舍与提炼，在于教师针对学生实际设计出的学生能高效自主学习的活动方案。　　关键词：初中英语　课堂教学　构建　　引言：课堂学习是学生获取知识的重要途径，课堂
学法指导 | 书面表达高分作文的突破策略

学法指导 | 书面表达高分作文的突破策略

　　摘要：书面表达是高考英语的一个重要的得分环节。要实现考生书面表达得高分的愿望，必须研究书面表达的给分范围和要求，探求书面表达的突破策略，做到有的放矢，务求高分。　　关键词：书面表达；高分作文；突破策略　　一、评分标准中高分作文的给分范围和要求　　第五档（很好）（21－25分）：　　完全完成了试题规定的任务。　　★覆盖所有内容要点。　　★应用较多的语法结构和词汇。　　★语法结构或词汇方面有些
学法指导 | 浅议高中英语语法教学

学法指导 | 浅议高中英语语法教学

　　摘要：新课改以来，高中英语教材发生了变化，传统的、模块式集中学习的语法布局被打破了，取而代之的是分散的，溶入对话与其它内容中的语法知识体现，这既是对于语法教学工作的一种改进思路的体现，也是根据语法在语言中的地位与作用的一种调整。新时期的高中英语教学工作必须及时跟进教学指导思想的变化，改进教学方法，充分发挥教材的作用，完善英语语法教学工作，提升学生的语法理解与应用水平。　　关键词：英语教学
学法指导 | 如何培养职校生的英语交际能力

学法指导 | 如何培养职校生的英语交际能力

　　摘要：随着市场经济地日益发展和完善，社会对人才地需求发生了巨大的变化，英语听、说、读、写的交际能力成为了用人单位衡量人才的首选标准。本文针对职校生的特点，简述了在当前职校英语教学中，如何培养英语交际能力。　　关键词：中职校；英语教学；交际能力　　一、当前职校英语教学中存在的问题：　　（一）职校生英语基础普遍薄弱　　在职校英语教学中，有一小部分学生基础还可以，但受整个英语学习环境的影响，英语
学法指导 | 现代教育技术在商务英语课程中的应用

学法指导 | 现代教育技术在商务英语课程中的应用

　　摘要：本文从现代教育技术和商务英语的教学提点入手，探讨了现代商务英语在实际应用中的需要。作者认为，英语学科素质教育的内容，主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质，并探讨了现代教育技术在商务英语课程中的设计的内容。　　关键词：现代教育；教育技术；商务英语　　一、现代商务英语教育　　1、现代教育技术　　目前在科学日新月异的时代
学法指导 | 试论和谐视阈下的英语课堂构建策略

学法指导 | 试论和谐视阈下的英语课堂构建策略

　　摘要：英语教学是学校教育所开设的最为重要的基础课程之一，但是在英语教学中存在许多亟待解决的问题。试从现今英语课堂中存在的问题出发，深入探讨出现这些问题的原因，努力找出构建和谐英语课堂的具体措施，并从英语课堂效果、师生关系等方面来具体探讨如何有效构建和谐的英语课堂。　　关键词：英语教学；和谐；师生；有效互动　　当前，中学英语教学在整个教学体系中所处的地位越来越重要，但是在英语教学中存在许多
学法指导 | 过程写作法中评改反馈研究

学法指导 | 过程写作法中评改反馈研究

　　摘要：本研究从过程写作法流程的分析入手，阐述写作教学过程经历触发、收集资料、草稿、评改和编辑五个阶段。评改作文是写作过程的核心阶段，教师反馈和同伴反馈都有利于提高学习者对习作内容的深入思考，写作教学中心环节重在培养学生评改作文的能力，在写作过程中提高学习者的语言认知能力。　　关键词：过程写作法；评改；反馈　　前言　　写作训练是开拓学生创新思维的有效途径。过程写作法重视写作过程所有环节的全部
学法指导 | 音标教学来不得“短平快”

学法指导 | 音标教学来不得“短平快”

　　摘要：在现行的英语教学实践中，小学和初中升学考试都不直接考查国际音标，所以出现了这样的英语教学状况：小学阶段忽视音标教学，而初中教师则认为学生在小学阶段已经学过音标，有了一定基础，所以只在教学中小学衔接教材的时候利用仅有的一小段时间对音标进行“蜻蜓点水”式的复习，这就造成了音标教学的明显漏洞；处于城郊结合部学校，优生生源流失较为严重，学生的整体英语素养不是很好，家长的文化程度参差不齐，不能
学法指导 | 在课堂内外对小学生英语学习的引导

学法指导 | 在课堂内外对小学生英语学习的引导

　　摘要：随着中国社会经济地快速增长，在国际社会地位的不断提高，英语学习对于中国的学生来说变得越来越重要了。从小学开始，英语学习就在学生的学习中扮演了重要的角色。但是，大部分小学生只是把英语学习当作一种任务在完成，而不是享受学习的过程。所以也不会学得轻松，不会主动学习更多知识。本文通过对小学生英语学习的课堂内外的探讨以及师生的共同努力，来引导小学生更好地学习英语。　　关键词：课堂内外；小学生；
学法指导 | 自我决定动机理论在中职英语教学中的应用

学法指导 | 自我决定动机理论在中职英语教学中的应用

　　摘要：学习动机在英语教学活动中起着重要的作用。本文以自我决定动机理论为依据，结合中职生英语学习的特点和多年英语教学实践，探讨了如何激发和培养学生英语学习动机的策略，进而提高英语课堂教学效果。　　关键词：自我决定动机理论中职英语教学　　一、引言　　中职学生英语基础较差，上课听不懂，学习困难，无法与老师互动，因而对英语学习产生畏惧心理，甚至厌学。笔者将自我决定动机理论应用到中职英语教
学法指导 | 形声备具，突破口语

学法指导 | 形声备具，突破口语

　　摘要：计算机辅助教学正日益广泛地应用于高中英语教学之中。它以形声具备的特点，培养学生利用多媒体自主探究学习的方法、经验及心理, 充分激发学生的主动意识和进取精神。这完全符合新课程改革的要求。而口语在高中英语教学中是越来越重要了。因此，笔者将在此文中谈谈在新课程改革背景下，教师应如何利用计算机辅助口语教学。　　关键词：计算机辅助教学高中英语教学口语　　英语是一门活的语言，它有其实用性
学法指导 | 初中英语书面表达教学策略的实践研究

学法指导 | 初中英语书面表达教学策略的实践研究

　　摘要：英语书面表达作为英语学习中的重要组成部分，对于学生英语整体学习能力的提高至关重要，初中是学生掌握正确的英语书面表达方法的关键时期。本文旨在研究初中英语书面表达教学的基本原则，同时提出相应的解决策略，为初中英语书面表达教学的进一步发展提供一些可行性的思路。　　关键词：初中英语；书面表达；基本原则；解决策略　　英语书面表达是一种复杂的能动的文字表达过程，它要求读者在具有一定外语语法基础和
学法指导 | 应用型本科生如何打造一支优秀的创业团队

学法指导 | 应用型本科生如何打造一支优秀的创业团队

　　摘要：本文分析了影响大学生创业团队成功的内部因素，提出了创业团队建设对于大学生成功创业的重要性，结合应用型本科生的特点，总结出几点关于如何打造一支优秀的创业团队的建议。　　关键词：应用型本科生；创业；团队　　近年来，中国高校毕业生数量逐年增多，致使毕业生的就业市场供大于求，在这种毕业生就业形势十分严峻的情况下，国家提倡和鼓励大学生走自主创业的道路，具有非常积极的现实意义。应用型本科院校旨在
学法指导 | 谈农村中学英语听力教学的几点策略

学法指导 | 谈农村中学英语听力教学的几点策略

　　摘要：听力，是接收和理解口头信息交际的能力。在学习英语的听、说、读、写四项基本技能中，听是一个非常重要的部分，因为语言作为交际工具，听是语言交流的重要方面，也是获取知识和信息的重要途径。在教学中适当进行有效的重复能够激发听的兴趣；充分运用多媒体教学可以丰富听的内容；适时提出不同的要求，使听永远充满新鲜感；适度合理的评价机制，就能增强听的自信；适巧应用自身的参与，定能巩固听的效果　　关键词：
学法指导 | 英语教学中PPT使用的有效性

学法指导 | 英语教学中PPT使用的有效性

　　摘要：随着我国教育改革的进一步深化，教学方式发生了重大的变革，其中，最主要的变化是多媒体的应用。在英语教学中，越来越重视对多媒体手段的利用。在多媒体手段中，PPT是主要的表现形式。随着PPT的广泛应用，课堂教学的模式发生了翻天覆地的变化，课堂效果也有了提高，但与此同时，师生间的互动也减少了，这就给学生完整知识结构的形成造成了不利影响。　　关键词：英语教学；PPT；有效性　　在职业院校的英语
学法指导 | English Idioms

学法指导 | English Idioms

　　Abstract：Among the various expression forms of English, idioms is playing a very significant role in the communicating process. Different authorities give different accurate definitions to the term
学法指导 | 大学英语课堂中形成性评估实践初探

学法指导 | 大学英语课堂中形成性评估实践初探

　　摘要：大学英语课堂应该充分重视形成性评估方式在大学英语教学评估体系中的作用。重视学习过程，注重知识和技能实际运用，侧重提高学习者自主学习能力的形成性评估应该在大学英语教学实践中加以推广。　　关键词：大学英语课堂；形成性评估；学习过程；实际运用；自主学习　　一、大学英语课堂评估方式亟待改变　　我们国家的大学英语教育自2004年进行改革以来，不论是在规模上还是在质量上都得到了巨大发展。但
学法指导 | Are science and technology 'value neutral'？

学法指导 | Are science and technology 'value neutral'？

　　Abstract: It is not difficult to find social values from science and technology. Although there are a great many positive values, negative ones cannot be denied or ignored. Negative values are not o
学法指导 | 浅谈农村初中英语教学存在的问题及对策

学法指导 | 浅谈农村初中英语教学存在的问题及对策

　　摘要：笔者依据新目标英语教材的结构特点和农村英语教学现状，分别从课本特点，学生状况，教师状况等方面分析了农村初中英语教学存在的问题，并提出了相应的对策措施，目的是和各位同仁探讨农村初中英语教学新路子。　　关键词：农村初中英语；问题；对策　　一、存在的问题　　1、教材方面　　（1）教材内容与农村生活距离较远　　对农村的孩子而言，新目标英语的一些课堂情境是很难理解的，像文中关于英式足球、肥皂
学法指导 | 在英语课堂中如何实施有效的提问

学法指导 | 在英语课堂中如何实施有效的提问

　　新课程标准要求学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。所以在新课程标准要求下更应体现学生的主体性,而教师只是学生学习的引导者。施教之功,贵在引导,而引导之法,贵在善问。如果教师能根据教材实际和学生易产生疑问之处,精心设计问题,选择恰当的提问形式,就能引燃学生思维的火花,有助于学生理解所学内容,掌握思维方法,提高教学效率。　　提问也是师生互动的最基本的形式,是一种启发式的教学方
学法指导 | 高职大学英语词汇教学探究

学法指导 | 高职大学英语词汇教学探究

　　摘要：当前英语词汇已成为高职学生英语语言交际能力的一大障碍，因此本文结合记忆的特点以及构词规律，探讨了有效记忆词汇的策略，以有效扩充学生词汇量，提高词汇记忆效果。　　关键词：艾宾浩斯遗忘曲线；构词法；组块记忆　　一、引言　　词汇是语言的重要组成部分，正如Harmer所说：“如果把语言结构比作语言的骨架，那么是词汇为语言提供了重要的器官和血肉。”在大学英语教学中，词汇教学有着举足轻重的地位，
学法指导 | 有教无类，因材施教，公正裁判

学法指导 | 有教无类，因材施教，公正裁判

　　摘要：课堂教学是学校教育教学活动的基本形式，构建有效课堂教学的评价体系，必须贯彻现代教学评价的核心思想。科学化的课堂教学评价能促进学校教学质量的提高，促进教师专业素质的提高，带动学校教科研水平的提高，促使学生的素质得到较好的提高，对进一步加强和深化课改有很强的现实意义。课堂教学的评价策略应有利于学生创新能力的发展，教师不断改善教学实践过程，开发自己的教学潜能，提高教学水平。　　关键词：
学法指导 | 浅析合作探究在高中英语课堂中的应用

学法指导 | 浅析合作探究在高中英语课堂中的应用

　　摘要：随着新课程标准的深入实施，合作探究的教学模式已逐渐深入到平时的英语课堂教学中，它变革了 “一讲到底”的传统课堂教学模式，取得了一定的教学成效，同时也暴露了实际操作中存在的一些问题。如何指导学生在高中英语课堂中合作探究并非易事。教师必须明确合作探究教学模式的指导思想和基本要求，认真巧妙地设计探讨的问题，合理的监管才能成功有效地实施合作探究课堂教学模式。　　关键词：合作探究；英语教学　
学法指导 | 职业学校英语口语教学技巧探讨

学法指导 | 职业学校英语口语教学技巧探讨

　　摘要：针对职业学校英语口语教学难度大，学生不愿意开口等情况探讨了一些教学实践技巧　　关键词：打破僵局；扩大词汇；提高交流技巧　　在每年的各级各类英语考试中，很多中国学生在口语方面失分都比较多——在备考过程中，很多学生直接采取了猜题、押题、死记硬背所谓“标准答案”的方式；而在实际考试过程中，学生往往战战兢兢，有的将事先准备的“答案模版”生搬硬套、不管考试的实际提问，有的更是因为过于紧张
学法指导 | 英语词汇的教学原则分析

学法指导 | 英语词汇的教学原则分析

　　英语的词汇极其丰富，教学方法也是多种多样的，但笔者通过教学实践，认为必须遵循下列原则，才能提高教学效率。　　一、姿势动作法的“导引”性原则　　所谓“导引”就是要有目的指导学生进行学习活动，引导学生循序渐进。教师不仅是成功的导演，而且还应是出色的演员。其实，教师的表情、神态、手势和动作向学生展现，能够激起学生的兴趣，可以使学生理解、掌握和运用。因此，“演”时还应加强“导引”。笔者在教学stand
学法指导 | 网络教育资源在高中英语主动性学习中的应用

学法指导 | 网络教育资源在高中英语主动性学习中的应用

　　摘要：本文介绍了主动性学习的内涵,高中英语网络教育资源的类型特点，并重点对英语网络教育资源在高中英语主动性学习中的应用进行了探讨。　　关键词：英语教育；网络资源；主动性学习　　随着教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》和《全国远程教育资源建设规划》的实施，国家及地方都在积极进行教育信息资源的建设，将信息技术结合于高中英语教学中，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式和师生互动方式等的变
学法指导 | 谈新课标下初中英语学困生的转化策略

学法指导 | 谈新课标下初中英语学困生的转化策略

　　摘要：牛津英语教材的使用造成日趋严重的两极分化现象。随着年级的提高，学困生的比例呈递增趋势。学困生的形成原因是多方面的，既有学生自身智力因素和非智力因素方面的主观原因，也有学校、教师、家庭及社会方面的客观原因。学困生比例的增加影响了整体教学水平的提高，尤其以公办初中更为突出。因此，“薄弱学校”要想改变这种现状，就必须认真分析学生产生学习障碍的类型及原因，找出切实可行的办法，帮助他们克服困难
学法指导 | 小组合作学习在英语教学中的运用

学法指导 | 小组合作学习在英语教学中的运用

　　摘要 :《普通高中英语课程标准(实验)》中提倡学生自主合作学习，本文紧扣新课标要求，从教学实践入手，探讨在高中英语教学中如何调动学生主观能动性，指导学生进行小组合作学习，提高学生的综合语言技能。　　关键词：英语教学；小组合作学习；新课程标准　　一、合作学习的基本含义　　合作学习（Cooperative learning）是20世纪70年代由美国著名教育家David Koonts 首先提倡并
学法指导 | 小学英语词汇教学法杂谈

学法指导 | 小学英语词汇教学法杂谈

　　在教学过程中，老师们都发现小学生学习外语词汇最大困难是“记不住”，记不住单词的发音，记不住单词的形状，记不住单词的意思。这三个记不住给小学生运用词汇造成了很大的障碍，而且在很大程度上影响了学生学习积极性，导致一部分学生在学习的初级阶段就掉了队。看来如何记忆单词是小学生外语学习的难题之一。　　首先，我们应该了解在英语学习过程中，产生小学生词汇记忆困难的一些原因：　　1、由于英文字母的音型不一致，
学法指导 | 小学低年级单词教学的“一条龙性”

学法指导 | 小学低年级单词教学的“一条龙性”

　　摘要：单词是英语学习的基础，因此单词教学也成了英语教学中极为重要和关键的一环。本文从单词的呈现、操练和巩固三方面，谈了自己在单词教学中的一些心得体会，希望通过行之有效的方法，激发学生学习英语的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语单词。　　关键词：小学低年级单词教学呈现操练巩固　　“一条龙性”多见于家电销售行业，包括：买卖、运送和维修，而小学低年级英语单词的教学也具有其“
学法指导 | 浅谈高中英语课堂提问技巧

学法指导 | 浅谈高中英语课堂提问技巧

　　摘要：随着《新课程标准》的颁布，我国英语教学也越来越重视培养学生的英语交际能力。有些教师担心提问过难，程度较差的学生会感到不适应，也容易造成学生中的两极分化；提问过于简单，则失去了提问的价值，也使学生对回答问题失去兴趣。其实，提问也是有技巧的，本文将从目的性、启发性、多样性、主体性四个方面对英语课堂提问进行探究。　　关键词：高中英语；提问；教学　　随着我国素质教育的推行，高中英语教学也对学
学法指导 | 浅谈如何提高中学生英语口语能力

学法指导 | 浅谈如何提高中学生英语口语能力

　　摘要：改革开放以来，中国在经济、文化、艺术等领域取得了很大的进步，而英语这一全球通用的“国际语”已经渗入到中国的各个领域。任何一种语言的最基本表达形式就是口语。为了使中国的在校学生在以后的社会中更具优势，英语口语的教学受到了全社会的广泛关注。以往教学模式长期以来对学生的英语口语能力的提高作用甚微。因此本文从提高学生口语能力的角度出发，提出一些合理建议从而有助于当前学生口语水平的提高。　　前
学法指导 | 浅谈英语阅读理解解题技巧

学法指导 | 浅谈英语阅读理解解题技巧

　　摘要：纵观多年来的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，而在现实的高中英语阅读教学中，很多教师仍然沿袭传统的语法教学法，导致学生每上阅读课收获不大，没有达到提高阅读理解能力的教学目的，在高考中失分较严重。　　关键词：英语；阅读理解；技巧　　阅读理解题是一种能力测试，任何一类题目都涉及到对词组、句子或句群的理解能力。因此，考生不能为考阅读而准备阅读，而应切切实实提高阅读水
学法指导 | 试析如何在高职高专英语教学中培养学生能力水平

学法指导 | 试析如何在高职高专英语教学中培养学生能力水平

　　摘要：随着对外开放的不断深入，中国与国际交往日益增多，在这一时代背景下，英语的重要性就日渐凸显出来了，如何在英语教学中培养学生的能力水平，成为值得每一个英语老师深思的问题，本文主要探讨了高职高专院校中英语教学的现状，并在此基础上对如何培养和提高学生的英语水平提出了合理化建议，以供参考。　　关键词：高职高专；英语教学；能力；建议　　随着英语的日益普及，英语教学日益重要，与之相应的对教师的教
学法指导 | 如何培养中学生的口语能力

学法指导 | 如何培养中学生的口语能力

　　摘要：社会的发展，使英语受到了更多的关注。而现在的中学生，还是存在口语表达词不达意，甚至无法开口的尴尬，实际的语言交际能力与新课标的要求相差甚远。把握课堂教学，利用课后延伸成了提高学生英语口语表达能力的重要方式。　　关键词：英语口语能力，课堂教学，课外活动　　社会的经济化与经济生活的全球化，不仅使英语成为一种国际化的语言工具，更是一种文化交流的渠道与融入国际化社会的有效途径。作为中学生的一
学法指导 | 让英语课堂“动感十足”

学法指导 | 让英语课堂“动感十足”

　　摘要：对于职校生来说，英语无疑是天书，教师若想扭转这种局面，就要做有心人，在课堂教学中充分调动学生学习的主动性。本文旨在从如何调动学生学习的主动性入手，浅析了自己的几点做法，从而让英语课堂“动感十足”。　　关键字：英语课堂；主动性；兴趣　　对于职校生来说，英语无疑是天书，有的甚至视英语教学为魔鬼课堂。教师若想扭转这种局面，就要做有心人，在课堂教学中充分调动学生学习的主动性。那么如何调动学
学法指导 | 对英语写作教学的三点思考

学法指导 | 对英语写作教学的三点思考

　　摘要：英语写作的重要性及教学方法在理论上已经得到反复讨论，然而教学实践却相对滞后。要解决目前普遍存在的写作难的问题，就要搞清楚为什么教，教什么以及怎么教的问题。笔者在教学中对这三个方面进行了总结思考，希望能从根本上转变师生对英语写作的看法，切实提高学生英语写作的能力。　　关键词：教学目的；教学内容；教学方法　　1、关于英语写作教学目的的思考　　目前的英语写作教学带有很强的应试目的。为了能
学法指导 | 如何进行初中英语阅读教学

学法指导 | 如何进行初中英语阅读教学

　　初中英语主要培养学生听说读写的能力，阅读作为其中一个重要环节，其在英语教学中的作用不言而喻，它是学生学好英语不可或缺的重要一环。阅读的目的是为了获取信息,通过阅读了解文章大意，领会作者的写作意图、观点、态度等内容。充分发挥课堂教学的效用,找到实用的教学方法,用好教材,是培养学生阅读能力、达到教学目标的有效途径之一。初中老师应当如何恰当地利用课堂教学,来培养学生的阅读兴趣和能力呢?我认为可以采取
学法指导 | Divergent Questions对英语课堂教学的积极作用

学法指导 | Divergent Questions对英语课堂教学的积极作用

　　摘要：本文通过对集中性问题和分散性问题的比较，系统地分析了传统外语课堂教学中存在的弊病，提出分散性问题的提问有助于教师的英语课堂教学自主性，同时也有助于学生课内、课外的自主学习。分散性问题在激发学习兴趣的基础上，提高了学生们的外语学习策略，培养了学生们在学习上的创造能力。　　关键词：集中性问题；分散性问题；自主学习；学习策略　　引言　　本文根据回答类型的角度把课堂提问主要分为集中性提问(C

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校园英语·下
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