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高中数理化

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2024年20期

北师大集团核心刊物

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高考　课改 | 高考物理疑难问题专题突破(４)

高考　课改 | 高考物理疑难问题专题突破(４)

动量知识不仅是高中物理的重要考查点，也是我们解决物理问题的有力工具．动量定理、动量守恒定律作为核心知识点，可以应用到诸如碰撞、爆炸、反冲等模型中，也可以解决一些与磁场、电磁感应、光、微观粒子等综合在一起的问题．在应用动量观点解题时，往往涉及的知识点多、综合性强、难度大．本文针对常见的动量问题展开讨论，期望能帮助学生起到归纳总结、梳理脉络、答疑解惑、提升能力的作用．
高考　课改 | 夯实学科基础,提升核心素养

高考　课改 | 夯实学科基础,提升核心素养

物理学科核心素养是指学生在物理学习过程中所形成的必备品格和关键能力．随着新课改的推进，高考物理试题越来越注重对学生综合素养的全面考核，涵盖了物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度与责任等多个方面．这些素养不仅要求学生掌握物理学科的基本知识和技能，还要求他们具备综合分析、实验探究和创新思维等能力．本文将以大环套小环模型为例，探讨如何通过该模型的教学和高考试题分析，帮助学生夯实学科基础，提升核心素
高考　课改 | 动能定理应用的五类错因释疑和备考建议

高考　课改 | 动能定理应用的五类错因释疑和备考建议

本文以几种情境为例，对学生在应用动能定理解决问题中常出现的五类错误进行释疑，深化对动能定理的理解，培养其形成科学、完备的物理观念．１.５能量转化中会出现能量不守恒情况情境５质量为１kg的物块放在倾角为３７°、动摩擦因数为０．５的斜面上，以初速度v０＝１m·s－１沿斜面下滑２m，分析在此过程中涉及的能量转化关系．分析某学生的答题结果如表１所示，重力做功１２J，对应重力势能减少１２
高考　课改 | 以“能量－反应进程图”为情境的高考试题研究

高考　课改 | 以“能量－反应进程图”为情境的高考试题研究

新高考实施以来，很多省份的试题中出现了一种新的试题类型，这些试题以“能量－反应进程图”为情境，对反应历程、基元反应、活化能、键能、焓变等进行设问，突出考查学生的“理解与辨析”“分析与推测”等关键能力．本文以高考真题为例，研究此类试题的情境特点、考向特点和解题模型，并对试题进行大致的分类，以期对这一题型给出一个大致的“画像”．１考查反应机理例１（２０２４年北京卷）苯在浓HNO３和浓H
高考　课改 | 注重基础、体现能力、开拓思维、融合创新

高考　课改 | 注重基础、体现能力、开拓思维、融合创新

物质结构与元素周期律是高中化学学习的重点内容，对化学学习起着关键性的指导作用，是物质世界的重要规律．«普通高中化学课程标准（２０１７年版２０２０年修订）»中明确了该内容的学业要求：认识原子结构、元素性质与元素在元素周期表中位置的关系，结合有关数据和实验事实认识原子结构、元素性质呈周期性变化的规律，建构元素周期律，能利用元素在元素周期表中的位置和原子结构，分析、预测、比较元素及其化合物的性质．在新高
高考全关注 | 高考中化学反应机理的命题趋势分析

高考全关注 | 高考中化学反应机理的命题趋势分析

随着教育改革的不断推进和高考命题思路的不断更新，高考化学试题在化学反应机理方面的命题趋势愈发明显．这一趋势不仅要求学生掌握化学反应的基本原理和核心概念，还要求学生能够深入理解反应机理，注重实际应用，追求创新思维．本文将探讨这一命题趋势的特点，以期帮助学生更好地进行备考．１强调基础知识和核心概念高考化学作为一门考查学生化学知识综合运用能力的考试，始终将基础知识和核心概念作为命题的核心．特别
高考全关注 | 问“题”哪得清如许　唯有“教材”活水来

高考全关注 | 问“题”哪得清如许　唯有“教材”活水来

教材是对课程标准的具体化，是教学的依据，体现了新课程理念，突出了对化学学科核心素养的要求，是命题的依据．近几年，化学试题逐渐朝着紧扣教材、强化学生核心素养的方向发展．教材不仅是高考命题的资源依据，同时渗透着命题改革方向的信息．笔者选取近几年的高考试题，以人教版（２０２０年版）选择性必修１教材（以下简称教材）为例，阐释与电化学有关的高考试题与教材的密切关系，以期引起大家的关注与深思．１锌锰电
核心考点 | 动量定理在流体模型中的应用

核心考点 | 动量定理在流体模型中的应用

动量定理是高中物理中的重要知识，不仅可以处理恒力问题，也可处理变力问题，还可以处理流体问题，本文谈动量定理在流体模型中的应用．１流体运动模型对于运动流体，可沿流速v 的方向选取一段柱形流体，设在极短的时间Δt 内通过某一横截面S 的流体柱的长度为Δl，如图１所示．设流体的密度为ρ，在Δt时间内流过该截面的流体质量Δm ＝ρSΔl＝ρSvΔt，根据动量定理知，流体微元所受的合外力的冲量等
核心考点 | 一题多解,深入理解传送带模型中物体的运动状态

核心考点 | 一题多解,深入理解传送带模型中物体的运动状态

在解决传送带模型题时，有一类常见的难点是判断物体相对于地面和传送带的运动状态．这个难点在于它要求我们在思维上有较高的灵活性和准确性．为了突破这个难点，我们可以运用“力是改变物体运动状态的原因”这一基本原理，深入分析物体的运动性质．解决问题的关键是正确判断出物体和传送带的加速度、速度之间的关系．为了更清晰地理解物体和传送带的位移及其之间的关系，我们可以通过绘制图像的方式来展现．
核心考点 | 动力学问题“两点一线”思维模式研究

核心考点 | 动力学问题“两点一线”思维模式研究

功能关系是高中物理内容，其思维方法贯穿整个高中物理学习过程，是教学的难点和重点，因此牢固确立功能关系物理思维模式是学好高中物理的关键之一．利用功能关系解题的思维过程，培养并增强学生解题思维的自我调控意识，把学生解题全流程看作“获取信息—思维启动—思维逻辑—思维深化”的过程．其中与物理规律相衔接的思维逻辑的形成是解题能力提升的关键．在功能关系解题思维模式中，涉及两种重要的物理规律，即机械能守恒定
核心考点 | 传送带模型解题策略

核心考点 | 传送带模型解题策略

传送带模型是高中物理课程中的重要模型之一，多以选择题和计算题的形式在考试中出现．与传送带有关的问题情境较多，主要涉及分析物体与传送带之间的相互作用特点、运动学规律以及相互作用过程中的能量转化关系等，综合性较高，学生学习难度较大．本文以常见的水平传送带和倾斜传送带为例，系统地总结传送带模型的通用解题策略和具体步骤，旨在帮助大家提高解决类似问题的能力．１传送带模型的解题策略及具体步骤１．１
核心考点 | 热化学方程式的解题思路探究

核心考点 | 热化学方程式的解题思路探究

反应热、热化学方程式和利用盖斯定律计算反应热是每年高考必考知识点．其中，热化学方程式的正确书写是解决问题的关键．本文从高考真题出发，总结解题方法，提炼答题技巧，帮助考生更好地掌握这一知识点，提高解题能力．１热化学方程式和化学方程式的区别热化学方程式是表示参加反应的物质的量和反应热的关系的化学方程式，尽管热化学方程式来源于化学方程式，但是两者在书写和具备的意义上均有所不同．如果不进行区分，
核心考点 | 二次电池电极名称的判断

核心考点 | 二次电池电极名称的判断

电化学试题是高考必考题型，其中结合原电池和电解池考查的二次电池是考试的热点，解决此类试题的关键是要明确电池的电极名称，理解电极发生的电极反应．１根据电极材料判断例１铝硫二次电池是一种具有高能量密度、廉价原材料、有前途的替代储能装置．一种铝硫电池如图１所示，M 极为表面吸附了硫的活性电极，电解质为 K２S，KClＧAlCl３（AlCl４－、Al２Cl７－）．下列说法错误的是（）．
核心考点 | 有机物参与电化学反应的电极反应式书写

核心考点 | 有机物参与电化学反应的电极反应式书写

我们可以根据无机电化学装置中的电极材料、电极上物质的转化、电解质溶液中离子的移动方向等写出电极反应式，而有机物参与的电化学反应，元素化合价不易判断，物质得失电子数不易确定，所以电极反应式的书写较难．
核心考点 | 例谈滴定实验在高考中的考查及应用

核心考点 | 例谈滴定实验在高考中的考查及应用

滴定分析法是用已知准确浓度的标准溶液，通过滴定测定未知溶液浓度待测液的重要定量检测方法．高考化学中常考的滴定法有酸碱中和滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定、配位滴定等．本文例析相关试题，以期提高解答此类试题的准确率．１酸碱中和滴定例１硫酸四氨合铜晶体{[Cu（NH３）４]SO４·H２O}中氨含量的测定方法如下．精确称取w g硫酸四氨合铜晶体，加适量水溶解，注入如图１所示的三颈瓶中，然
核心考点 | 原电池中正负极的判断

核心考点 | 原电池中正负极的判断

电化学知识是必考知识点，而其中原电池的正负极判断是解题的突破口．明确了原电池中的正负极，就可以判断电解质溶液中离子的移动方向、书写电极反应式等．本文从以下几个方面判断原电池正负极．１根据电极材料判断以２种不同的金属作电极时，往往活泼金属作负极，相对不活泼的金属作正极．但特殊情况下，活泼金属也可作正极，如镁棒和铝棒用导线连接放入H２SO４溶液中，镁比铝活泼发生反应作负极;放入NaOH 溶液
核心考点 | 化学反应机理的考查

核心考点 | 化学反应机理的考查

电化学是高考化学试题中必考的知识点，化学反应机理从微观探析角度考查物质间反应的实质，将电化学原理与化学反应机理结合起来设计问题，能更好地考查学生宏观辨识与微观探析的化学核心素养．１对原电池与化学反应机理的考查该类试题先将原电池电极附近化学反应的微观过程展示出来，然后根据反应机理图提供的信息，设计诸如电极类型的判断，电极反应方程式的书写或正误判断，电极产物成分、质量的确定，电极附近电解液
方法与技巧 | 动量定理解题优势剖析

方法与技巧 | 动量定理解题优势剖析

动量定理是高中物理学习中的重要知识点，它描述了物体动量变化与外力和作用时间之间的关系．在高中物理解题过程中，动量定理具有广泛的应用，其适用条件和解题优势分别如下．１动量定理的适用条件动量定理适用于任何形式的力的作用过程，无论是恒力还是变力，无论是直线运动还是曲线运动，只要知道作用在物体上的力和力的作用时间，就可以利用动量定理求解物体的动量变化．此外，动量定理也适用于多个物体组成的系统，
方法与技巧 | 功能关系的图像考查方式及解题思路分析

方法与技巧 | 功能关系的图像考查方式及解题思路分析

在高中物理学习中，图像作为一种直观、形象的表达方式，是信息的载体形式之一，历年的各层级考卷中都有它的身影．借助图像，我们可以更加清晰地理解物理过程，分析物理量之间的关系，进而找出解决问题的思路和方法．鉴于图像的特点，对学生的考查通常包括图像分析能力、作图能力两个方面，在功能关系的考查中也是如此，下面我们从这两方面来归纳解题思路．
方法与技巧 | 假设法在解决高中物理力学问题中的应用

方法与技巧 | 假设法在解决高中物理力学问题中的应用

如果一类物理问题没有确定的结果，往往可先假设一种结果，根据这种结果进行计算，若计算得到的相关结论与题目中的已知条件吻合，则假设正确;否则，假设不正确，应为另一种结论．下面以力学问题为例，浅谈假设法的应用．
方法与技巧 | 物理图像“面积”的意义和应用

方法与技巧 | 物理图像“面积”的意义和应用

１问题提出物理图像是描述物理量之间关系、分析解决物理问题的重要工具．图像的面积不一定都具有实际物理意义．如图１所示，vＧt 图像与横轴围成的图形的面积代表位移x．而图２中xＧt 图像与横轴围成的图形的面积代表什么呢？另外，x＝vt 也可以写成x＝tv，那么将vＧt 图像的横纵坐标交换得到tＧv 图像（如图３），该tＧv 图像与横轴围成的图形的面积也代表位移x 吗？２图像面积的数学原理
方法与技巧 | 基于学科理解认知化学工艺流程试题中的除杂问题

方法与技巧 | 基于学科理解认知化学工艺流程试题中的除杂问题

随着选择性必修２«物质结构与性质»的不断修订，高中化学教材体系进一步完善，物质结构与性质相关知识逐渐成为支撑高中化学深度学习的重要基础．为了加强本模块的理论性和系统性，教材中选编了一些较系统介绍物质结构的理论，这些理论有利于学生从学科的角度更加系统地理解物质的结构，也有利于与大学教材内容的衔接．因此，在课堂教学过程中，教师应更加注重从结构视角理解化学学科，建构科学合理的认知模型．对于学科理解教师并
方法与技巧 | 高考热点之配合物试题研究

方法与技巧 | 高考热点之配合物试题研究

«普通高中化学课程标准（２０１７年版２０２０年修订）»对配合物模块知识提出的内容要求是：知道配位键的特点，认识简单的配位化合物的成键特征，了解配位化合物的存在与应用，能够完成简单配合物的制备实验．提出的学业要求是：能运用配位键模型解释配合物的某些典型性质;能从微粒的空间排布及其相互作用的角度对生产、生活、科学研究中的简单案例进行分析;举例说明物质结构研究的应用价值，如配合物在生物、化学等领域的广
方法与技巧 | 为什么这样算

方法与技巧 | 为什么这样算

反应热的计算是较为基础的知识点，也是高考的热点和必考点．有些学生在解答相关试题时，对于是“反应物减生成物”还是“生成物减反应物”的记忆容易产生混乱．本文将从不同类型的题目着手，分析反应热计算背后的逻辑，以期对大家的理解和计算有帮助．１什么是焓人民教育出版社２０１９年版普通高中化学教科书（以下简称高中课本）描述：研究表明，在等压条件下进行的化学反应（严格地说，对反应体系做功还有限定，中学
学科防疫站 | 一道力学题的典型错解引发的对科学思维素养培养的思考

学科防疫站 | 一道力学题的典型错解引发的对科学思维素养培养的思考

«普通高中物理课程标准（２０１７年版２０２０年修订）»以“立德树人”为根本任务，以学生学科核心素养为培养目标．物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个方面，其中科学思维包括模型建构、科学推理、科学论证和质疑创新等要素，显然，要培养学生科学思维素养，离不开教师科学、合理、循序渐进的教学引导．笔者在一次阅卷中捕捉到一道力学基础题的形形色色的错误解法，这些错误解法不仅暴
学科防疫站 | 高考中的弹力问题析疑

学科防疫站 | 高考中的弹力问题析疑

弹力问题是高考中的核心考点，为了帮助学生更好地理解和解决高考中的弹力问题，本文将从实际例题出发，深入探讨如何判断或计算弹力的有无、方向和大小．１弹力的有无弹力的产生有两个必备的条件：一是两个物体要直接接触，二是接触面必须发生弹性形变．接触面一旦发生形变，弹力随即产生;而形变消失后，弹力亦随之消失．弹力的方向总是与形变的方向相反，但在许多情况下，接触点的形变是不易察觉的，这为判断弹力的存在
实验天地 | 以“不变”应“万变”

实验天地 | 以“不变”应“万变”

验证机械能守恒定律实验是力学中的重要实验之一，在各类考试中除了考查以自由落体运动为情境的一些基本问题外，还常以新的情境出现，学习中只要立足实验原理，准确把握实验中的基本问题，就能做到以不变应万变．
创新与建模 | 建模思维在电化学类题目中的应用剖析

创新与建模 | 建模思维在电化学类题目中的应用剖析

近年来，以新型电化学装置为背景的试题已成为命题趋势．这类题目要求学生不仅要掌握基础知识，还要具备整合信息和解决实际问题的能力．该类题目的核心内容是基础的电化学原理，如电极判断、电极反应式的书写等．为了更好地帮助学生解决这类题型，本文总结了相关解题模型．１电化学类问题的解题模型１.１理解题意，明确研究对象在解答电化学试题时，首先需要借助题干中的文字信息，明确题目中描述或展示的装置类型
走近科学 | 漫谈人工智能

走近科学 | 漫谈人工智能

人工智能（ArtificialIntelligence，简称AI）是以机器为载体所实现的人类智能，因此人工智能也被称为机器智能（MachineIntelligence）．人工智能的目标是让机器能像人一样进行认知、思考和学习，即用计算机模拟人的智能．人工智能是计算机学科的一个分支，２０世纪７０年代以来被称为世界三大尖端技术（空间技术、能源技术、人工智能）之一，也被认为是２１世纪三大尖端技术（基因

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