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教育实践与研究·中学课程版

教育实践与研究·中学课程版

2024年02期

本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。

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教育心语 | 愿你拥有创造幸福的能力

教育心语 | 愿你拥有创造幸福的能力

陶行知先生曾说，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”除去课本上的知识，教师还能教会学生什么？他们将要成为什么样的人，走上什么样的人生之道？费尔巴哈认为，“一切有生命和爱的生物、一切生存着的和希望生存的生物之最基本的和最原始的活动就是对幸福的追求。人同其他一切有感觉的生物一样，他所进行的任何一种意志活动，他的任何一种追求也都是对幸福的追求。”现如今
课程前沿 | 初中物理自然育人方式概念分析

课程前沿 | 初中物理自然育人方式概念分析

摘要：在学科育人方面，初中物理教育教学尚处在探索阶段。通过查阅书籍文献，明确“自然”育人方式的实践研究应首先确定育人的效果标准，然后以自然教育思想为育人行动原则，由自然教学法带来的启示选择育人行动的路径方法，原则和路径方法有机结合制定育人行动方案，在实践中完善方案并评价育人效果，即在物理学科教学中，对育人从行动到实施评价的体系研究。关键词：初中物理；育人方式；自然教育；核心素养中图分
教学探索 | 信息技术背景下高中语文阅读教学优化策略

教学探索 | 信息技术背景下高中语文阅读教学优化策略

摘要：当前，信息技术的蓬勃应用为语文教育注入新的活力。通过深入探讨信息技术对高中语文阅读教学的影响，教师从信息技术拓展阅读资源、激发阅读兴趣、促进阅读合作等方面优化阅读教学，可以更好地适应当代学生的学习需求，提升学生的阅读能力。关键词：高中语文；信息技术；阅读教学；阅读兴趣；能力提升中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）05-0
教学探索 | 初中语文美育教学研究

教学探索 | 初中语文美育教学研究

摘要：美育是学生全面发展不可或缺的重要组成部分。语文教学要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度；要培植学生热爱祖国语言文字的情感，厚植爱国爱党情怀，帮助学生在感悟自然之美、生命之美、文化之美的过程中，汲取力量，提升修养，建立文化自信。关键词：初中语文；美育教学；审美观培养；家国情怀；文化自信中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章
教学探索 | 凝心聚力打造特色语文

教学探索 | 凝心聚力打造特色语文

摘要：提高语文课堂教学效益需努力探索新时期语文教学思路，深化语文学科教育改革。特色语文教学，借助教研相促，着力培养一支业务精湛的语文教师队伍，并通过强调“生本位”建设，尊重学生的自主性，把学生从传统的“认知体”转变为“生命体”，真正成为学习的主人。关键词：特色语文教学；教师队伍；学科融合；学生主体性中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2
教学探索 | 以阅读为基：探索五育融合育人模式的实施路径

教学探索 | 以阅读为基：探索五育融合育人模式的实施路径

摘要：“五育融合”整体育人是在新时代背景下为实现“五育”并举，教师在把握整体育人的完整性、复杂性和生成性的基础上，设计和实施的以培养德智体美劳全面发展的学生为目标的育人模式。引导学生爱阅读、善阅读是实施五育融合整体育人，提升学生综合素养的一种有效途径。教育者可以阅读、融通五育培育要素，蕴德智体美劳等育人点于学生阅读实践的深刻体悟中，让学生在基于阅读感知、理解、思辨和应用的过程中实现五育协同转
教学探索 | 基于初中英语思维品质培养的学习共同体建构策略

教学探索 | 基于初中英语思维品质培养的学习共同体建构策略

摘要：教师在教学中应构建平等、民主、合作的学习共同体。依托学习共同体，教师需提供丰富的教学资源来创设情境、提出真实问题，通过设计课前、课中、课后的各种思维活动，确保学生在初中英语学习过程中自主学习、深度学习、充分展示，从而培养学生的思维品质，内化学生的能力，落实学生的英语学科核心素养。关键词：初中英语；思维品质；学习共同体中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：
教学探索 | 信息化背景下在英语教学中渗透中国传统文化的策略探析

教学探索 | 信息化背景下在英语教学中渗透中国传统文化的策略探析

摘要：在英语教学中，文化意识的培育有助于学生增强国家情怀和人类命运共同体意识，加深学生对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。教师根据教学实践，通过培养英语教师的传统文化素养，使其精通传统文化；拓宽多种教学方法，深挖整合教材，在课堂中实施融入；丰富教科书中国传统文化内容，拓展教学资源，延伸课堂教学来探讨在英语教学中渗透中国传统文化的具体实施策略，旨在引导学生了解并能用英汉双语表达
教学探索 | 英语应用文写作校本教材的开发和应用

教学探索 | 英语应用文写作校本教材的开发和应用

摘要：教师选择与学校或学生生活相关的主题情境，可以让学生在真实的语境中感受和体验英语应用文写作的实用性和趣味性，从而激发学生学习热情和兴趣。校本教材可以帮助学生掌握实用的应用文写作技巧和方法，提高学生的应用文写作能力和水平。此外，校本教材还可以培养学生的跨文化意识和沟通能力，促进学生英语学科核心素养发展。关键词：高中英语；校园活动；应用文写作；校本教材；写作实践中图分类号：G633.
教学探索 | 在数学作业设计中渗透建模素养

教学探索 | 在数学作业设计中渗透建模素养

摘要：“双减”政策背景下，如何做好作业设计与课后服务是众多教育工作者研究的热点。教师利用课后服务时间和课余时间培养学生建模素养，以项目式作业的形式选取源于生活实际的，新颖有趣的题材，引导学生主动融合多学科知识进行求解。通过分析当前中小学数学建模与作业设计的现状，提出在作业设计中渗透建模素养的基本路径与案例分析，能为教师作业设计中建模题材的设计提供一定借鉴。关键词：初中数学；数学建模；双
教学探索 | 指向深度教学的初中数学课堂策略探究

教学探索 | 指向深度教学的初中数学课堂策略探究

摘要：深度教学是针对浅层学习局限的教学活动，实施深度教学是全面深化教学改革、落实核心素养的重要路径。采用精准诊断学情；设置问题链；挖掘知识内在结构；深化反思，促进高阶思维的形成四项措施来开展深度教学，促进学生数学核心素养的发展。关键词：初中数学；深度教学；课堂设计；教学策略；核心素养中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）05-0
教学探索 | 以故事为载体进行道德体验的策略与范式

教学探索 | 以故事为载体进行道德体验的策略与范式

摘要：故事体验在道德与法治课程中具有独特的优势。以故事为载体进行道德体验，要坚持故事体验的思想性引领，突出故事体验的真实性感染，保证故事体验的典型性指向，彰显故事体验的亲和性共鸣。以故事为载体进行道德体验，要提升故事体验的多元性感知，增强故事体验的沉浸性陶冶，促进故事体验的广泛性思辨，推动故事体验的持续性践履。关键词：初中道德与法治；故事；道德体验；策略；范式中图分类号：G633.2
教学探索 | 巧用作业设计助推核心素养

教学探索 | 巧用作业设计助推核心素养

摘要：个性化的作业设计，可以让学生充分发挥自己所长。学生在兴趣点发力，融合知识与生活，兼顾知识与素养，不仅是课堂的补充，更是学习和成长中不必可少的组成部分。在初中道德与法治教学中，巧用个性化作业设计，可以助推学生核心素养的提升。实施过程中，教师可使用时政评析，提升学生的政治认同；使用主题展报，涵养学生的道德修养；组织模拟法庭，强化学生的法治观念；巧用绘画书法，培养学生的健全人格；借助生活实践
教学探索 | 在初中地理教学中培养学生探索学习能力

教学探索 | 在初中地理教学中培养学生探索学习能力

摘要：为了培养学生探索学习能力，教师从对接学生生活实际、挖掘地理教材内容、强化实践操作体验、指导学生读图识图的教学角度出发，展开针对性教学方案设计，创造丰富的实践探索机会，让学生在实践体验中提高学科能力。在筛选教学内容、组织教学活动、预设教学程序时，教师结合学生实际学习需求，整合契合性更好的教学资源，为学生提供学法支持，引导学生在探索性学习中内化学科认知，促进其探索学习能力的提升。关键词
教学探索 | 初中音乐智慧课堂构建策略

教学探索 | 初中音乐智慧课堂构建策略

摘要：随着课改逐步深入，智慧课堂成为新的教学关注点。初中音乐利用“智慧课堂”为学生创造更多的学习动力，促进学生综合能力的培养。初中音乐课堂教学模式大多呈现惯性思维，忽视学生的人格培养。教师要适时导入“智慧课堂”构建策略，通过教学情境多样化、歌曲演唱游戏化、理答实践互动化等多种施教形式，促进学生学科核心素养的成长。关键词：初中音乐；智慧课堂；构建策略中图分类号：G633.951 文献
教学探索 | “双减”导向下的初中物理单元作业设计

教学探索 | “双减”导向下的初中物理单元作业设计

摘要：学生的课后作业是学生学习过程中的重要环节。在《义务教育物理课程标准（2022年版）》指导下，教师要加强备课中的作业设计，引导学生在课前作业中预习新知，在课后作业中独立思考和练习应用，促进学生物理观念的形成。以八年级下册“简单机械”为例，从设计理念、设计目标、设计思路和设计类别四方面对初中物理单元作业设计进行探索，实现以教学实践为基础，以减负不减质为原则，提高学生在物理学习中培养核心素养
教学探索 | 文物视域下高中阶段跨学科校本课程研究

教学探索 | 文物视域下高中阶段跨学科校本课程研究

摘要：文物是历史的载体，见证了历史的流转，时代的变迁，承载着人类文明的发展，依托于文物知识体系的基础教育校本课程研发是传承中华优秀传统文化的重要途径。将“文物”融合进高中阶段跨学科教学实践研究可以使教师在设计校本课程时有明确的研究方向和研究对象。根据河北博物院院藏精品以及课程标准来制定校本课程目标，以河北博物院院藏青铜器为例，教师引导学生基于学科融合课程选择化学学科模块和其他相关学科模块分组
教学探索 | 浅谈新课标背景下初中生物学的情境化教学

教学探索 | 浅谈新课标背景下初中生物学的情境化教学

摘要：情境化教学模式的重要性在新课标颁布后凸显出来。情境化教学有利于激发学生的学习兴趣，引导学生顺利实现知识的理解、迁移和应用。教师要结合课程的重点、难点、亮点以及关联点（如导入、转折、总结）等创设情景，通过创设并实施生活、学习和实践情境，讨论、操作式情境，生命科学史情境等策略，创设高效的情境化课堂。关键词：初中生物；新课标；情境化教学中图分类号：G633.91 文献标识码：A
教研园地 | 历史主动精神融入高中思想政治课的内在逻辑与现实路径

教研园地 | 历史主动精神融入高中思想政治课的内在逻辑与现实路径

摘要：历史主动精神具有较强的育人功能，是增强学生“四个自信”的重要内容。高中思想政治课在坚定学生政治立场、指引学生思想方向、教化学生道德情操等方面具有重要作用。由此可见，历史主动精神和高中思想政治课具有内在的一致性。从价值意蕴方面分析历史主动精神融入高中思想政治课的科学性，从内在逻辑方面研究历史主动精神融入高中思想政治课的可行性，从现实路径方面研究历史主动精神融入高中思想政治课的科学方法。

过往期刊

教育实践与研究·中学课程版
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2024年02期
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目录

教育心语 | 愿你拥有创造幸福的能力

教育心语 | 愿你拥有创造幸福的能力

课程前沿 | 初中物理自然育人方式概念分析

课程前沿 | 初中物理自然育人方式概念分析

教学探索 | 信息技术背景下高中语文阅读教学优化策略

教学探索 | 信息技术背景下高中语文阅读教学优化策略

教学探索 | 初中语文美育教学研究

教学探索 | 初中语文美育教学研究

教学探索 | 凝心聚力 打造特色语文

教学探索 | 凝心聚力 打造特色语文

教学探索 | 以阅读为基：探索五育融合育人模式的实施路径

教学探索 | 以阅读为基：探索五育融合育人模式的实施路径

教学探索 | 基于初中英语思维品质培养的学习共同体建构策略

教学探索 | 基于初中英语思维品质培养的学习共同体建构策略

教学探索 | 信息化背景下在英语教学中渗透中国传统文化的策略探析

教学探索 | 信息化背景下在英语教学中渗透中国传统文化的策略探析

教学探索 | 英语应用文写作校本教材的开发和应用

教学探索 | 英语应用文写作校本教材的开发和应用

教学探索 | 在数学作业设计中渗透建模素养

教学探索 | 在数学作业设计中渗透建模素养

教学探索 | 指向深度教学的初中数学课堂策略探究

教学探索 | 指向深度教学的初中数学课堂策略探究

教学探索 | 以故事为载体进行道德体验的策略与范式

教学探索 | 以故事为载体进行道德体验的策略与范式

教学探索 | 巧用作业设计 助推核心素养

教学探索 | 巧用作业设计 助推核心素养

教学探索 | 在初中地理教学中培养学生探索学习能力

教学探索 | 在初中地理教学中培养学生探索学习能力

教学探索 | 初中音乐智慧课堂构建策略

教学探索 | 初中音乐智慧课堂构建策略

教学探索 | “双减”导向下的初中物理单元作业设计

教学探索 | “双减”导向下的初中物理单元作业设计

教学探索 | 文物视域下高中阶段跨学科校本课程研究

教学探索 | 文物视域下高中阶段跨学科校本课程研究

教学探索 | 浅谈新课标背景下初中生物学的情境化教学

教学探索 | 浅谈新课标背景下初中生物学的情境化教学

教研园地 | 历史主动精神融入高中思想政治课的内在逻辑与现实路径

教研园地 | 历史主动精神融入高中思想政治课的内在逻辑与现实路径

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教育实践与研究·中学课程版

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教育实践与研究·中学课程版

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教学探索 | 巧用作业设计助推核心素养

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