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语数外学习·高中版下旬

语数外学习·高中版下旬

2024年09期

《语数外学习》杂志1985年创刊，由湖北第二师范学院主管,湖北第二师范学院主办的优秀教育类期刊。

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语文 | 浅析设计导入语的四种方法

语文 | 浅析设计导入语的四种方法

一段生动而富有创意的导入语就如清晨的第一缕阳光，能够瞬间照亮学生的心灵，激发他们的求知欲望。精心设计导入语不仅是一门艺术，而且是一种智慧，能让语文课变得生动有趣，帮助学生快速地进入学习状态，为接下来的学习作准备。因此，作为语文教师，我们应该不断探索设计导入语的方法，以此来提高阅读教学的效率。下面，笔者就谈谈设计导入语的四种方法。一、以“旧”带“新”，设计导入语语文教学中的导入环节如同乐曲的
语文 | 谈谈“创客”理念指导下开展名著阅读教学的几种策略

语文 | 谈谈“创客”理念指导下开展名著阅读教学的几种策略

“创客”是什么？《创客：新工业革命》的作者克里斯·安德森是这么描述的：“‘创客’就是一群使用互联网和最新工业技术来进行个性化生产的人。”“创”就是创造、创新。在广义的层面上看，“创客”可以是任何一个依托自己的兴趣爱好，努力把自己的创意变成现实的人。基于“创客”理念，我们可以改变以往的教学方式，通过尊重学生的个体差异和兴趣爱好，培养其解决问题的能力、沟通交流的能力、团队协作的能力以及创新能力。在名著
语文 | 《兰亭集序》的艺术特色赏析

语文 | 《兰亭集序》的艺术特色赏析

公元353年三月初三，王羲之与好友谢安、孙卓等人齐聚于兰亭，开怀畅饮，吟诗作赋。宴饮结束之后，王羲之将与会者所作的诗赋编撰成集，并作序一篇。在这篇序中，他主要记叙了兰亭宴饮的盛事，抒发了内心的真情实感。这就是著名的《兰亭集序》。作品融记叙、议论、抒情于一体，立意高远，思想深刻，具有极高的艺术价值。本文着重赏析该文的艺术特色。一、立意高远 “兰亭宴饮”是一场风雅集会，与会者饮酒赋诗，各展才华。
语文 | 浅谈文言文阅读教学中存在的问题及应对的策略

语文 | 浅谈文言文阅读教学中存在的问题及应对的策略

与文言文阅读教学相关的话题一直备受人们的关注。然而，在实际的教学过程中，我们常常会遇到一些问题，包括教学内容单一、教学方法陈旧、教学评价片面等。这些问题会影响到学生的学习效果。下面，笔者就对其作简要的分析并提出相应的解决策略。一、存在的问题（一）教学内容单一目前，一些语文教师在讲解文言文时仍停留在对字、词、句的解读上，没有带领学生从整体入手，挖掘其内涵。教学内容太过单一，容易使学生产生
语文 | 如何在语文教学中帮助学生掌握基础知识

语文 | 如何在语文教学中帮助学生掌握基础知识

在“双新”背景下，语文高考试题更加注重考查学生的语文核心素养。与此同时，一些学生似乎不够重视对基础知识的学习。作为一线语文教师，我们在指导他们复习备考的过程中应该双管齐下，既抓住“语文核心素养”这一条“金线”，又抓住“基础知识”这一条“银线”。具体来说，我们可以先找出学生存在的问题，再寻找相应的解决办法。一、基于学情，寻找并提出问题针对《我们的裁缝店》这篇文章，笔者曾在语文课上提出了这样一
语文 | 怎样引导学生进行比较阅读

语文 | 怎样引导学生进行比较阅读

俄国的教育家乌申斯基说：“比较是思考问题、理解问题的前提，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”翻开语文教材，我们会发现，无论是同属一个单元的课文还是同属一个专题的课文，其都存在一定的内在关联。在教学的过程中，我们如果能将两篇或者一组具有相关性的文章放在一起引导学生进行比较阅读，往往能加深他们对文本的认识，提高其学习的效率。现以《荷花淀》和《党费》的教学为例，谈一谈怎样引导学生进行比较阅读。
语文 | 简析《记念刘和珍君》和《记梁任公先生的一次演讲》中描写细节的一些方法

语文 | 简析《记念刘和珍君》和《记梁任公先生的一次演讲》中描写细节的一些方法

南宋著名诗人赵师秀在《约客》一诗中这样写道：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”好一个“闲敲棋子”，在“黄梅时节”青蛙的鸣叫声中，主人公“闲敲棋子”的动作，突出了其等待相约的客人，而客人久等不至的寂寞与无聊。这些细节展现了人物当时的心境，非常巧妙。随着主人公“闲敲棋子”，那“灯花”也簌簌落下。一个小小的细节成就了一首诗的精彩，读之令人回味无穷。可见，细节描写是多么的
语文 | 例谈在大单元教学中培养学生语文核心素养的几种举措

语文 | 例谈在大单元教学中培养学生语文核心素养的几种举措

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，培养学生的语文核心素养是语文教师的教学目标之一。我们要通过开展阅读教学、写作教学等教学活动，培养学生在语言、思维、审美、文化等多个维度的核心素养，从而发挥语文学科的育人价值。较之传统的单篇精讲式的教学，基于大单元的群文阅读教学会给我们带来更多的挑战。作为语文教师，我们要引导学生突破单篇文本的限制，在真实的语言情境中对比阅读、探究问题、
语文 | 指导学生表达真情实感的几点经验

语文 | 指导学生表达真情实感的几点经验

陶行知先生反复强调“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，并把“学做真人”作为家训，身体力行、言传身教。而关于“求真”，《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中也要求学生能“自主写作，自由表达，以负责任的态度陈述自己的看法，表达真情实感”。然而，学生写作的实际情况却不容乐观。比如，近期一次考试的作文题要求以“吃苦”为主题进行写作，结果他们写出来的文章出现了假、大、空、同质化严重等问
数学 | 解答三角函数周期问题常用的方法

数学 | 解答三角函数周期问题常用的方法

周期性是三角函数的重要性质之一.三角函数周期问题侧重于考查正弦函数、余弦函数、正切函数的周期性.解答这类问题，需重点研究三角函数的解析式、图象、定义域.下面结合实例，探讨一下解答三角函数周期问题常用的几种方法. 一、定义法定义法是指根据函数周期的定义来解答问题的方法.若函数[f（x）]的定义域为[D]，那么对于[∀x∈D]，有[f（x+T）=f（x）]，则[f（x）]为周期函数，[T]的最小
数学 | 抓住数列的特点，探寻求数列前n项和的思路

数学 | 抓住数列的特点，探寻求数列前n项和的思路

数列是高考数学科目的必考内容.其中，求数列的前[n]项和问题比较常见，且命题的形式多种多样.对此，我们需熟练掌握一些解答数列前[n]项和问题的方法和技巧，才能从容应对高考.下面重点介绍三种求数列前[n]项和的方法. 一、错位相减法错位相减法是解答数列求和问题的重要方法.当数列的各项为等差数列与等比数列的对应项的乘积时，就可以采用错位相减法来求和.首先根据通项公式列出数列的前[n]项和式，然后
数学 | 怎样求解切线的方程问题

数学 | 怎样求解切线的方程问题

在进行解析几何习题训练时，我们经常会遇到求曲线的切线方程问题.解答这类问题，往往需灵活运用导数的几何意义：函数在某点处的导数即为函数在该点处切线的斜率，来求切线的斜率和方程.求曲线的切线方程问题主要有两种：（1）求曲线上某点处的切线方程；（2）求曲线过某点的切线方程.下面一起来探究一下这两类问题的解法. 一、求曲线上某点处的切线方程这类问题中的切点既在曲线上，也在切线上，所以该点即为切点，且
数学 | 谈谈函数最值的几种求法

数学 | 谈谈函数最值的几种求法

函数最值问题通常要求在特定范围内找到函数的最大值和最小值.对于这类问题，往往需灵活运用基本初等函数的图象、定义、性质来解题.常见的求解方法有：利用函数的单调性、数形结合法、配方法.下面结合实例作详细的介绍. 一、利用函数的单调性若目标函数式中含有基本初等函数，如二次函数、指数函数、对数函数等，则可以利用函数的单调性来求函数的最值.利用函数的单调性求函数的最值，需先根据基本初等函数的单调性，函
数学 | 进行三角恒等变换的三个技巧

数学 | 进行三角恒等变换的三个技巧

在解答三角函数求值、化简、最值问题时，我们经常要先对三角函数式进行化简、变形，这就需要用到一些进行三角恒等变换的技巧.进行三角恒等变换，往往需灵活运用一些三角函数公式，如诱导公式、同角的三角函数关系式、辅助角公式、二倍角公式、两角的和差公式等.下面结合实例，介绍进行三角恒等变换的三个技巧. 一、换元当遇到较为复杂的三角函数式时，我们通常要将其中的某一个式子用一个新元替换，这样便可将函数式简化
数学 | 例谈三类立体几何问题的解法

数学 | 例谈三类立体几何问题的解法

立体几何是高中数学中的重要知识板块.常见的立体几何问题有：（1）空间中的平行、垂直位置关系问题；（2）求空间角的大小；（3）求空间距离.解答立体几何问题的方法多种多样，同学们需在熟练掌握基础知识的同时，灵活运用一些常用的解题方法、技巧，才能应对各类立体几何问题.下面主要谈一谈三类立体几何问题的解法. 一、空间中的平行、垂直位置关系问题空间中的平行、垂直位置关系主要包括面线之间的平行和垂直关系
数学 | 求解三角函数最值问题的两种途径

数学 | 求解三角函数最值问题的两种途径

三角函数最值问题比较常见.这类问题对同学们的分析、运算能力有较高的要求.对于简单的三角函数最值问题，可直接通过观察三角函数的图象找出最大值、最小值.而对于一些较为复杂的三角函数问题，需灵活运用一些方法、技巧，才能使问题顺利获解.下面主要介绍求解三角函数最值问题的两种途径. 一、利用二次函数的性质对于偶次三角函数最值问题，通常可将函数式视为关于某个三角函数式的二次函数式，通过配方，将函数式化为
数学 | 灵活运用同构法，高效解答曲线问题

数学 | 灵活运用同构法，高效解答曲线问题

圆锥曲线问题是大家公认的“难题”，这类题目不仅具有较强的综合性，而且解题过程中的运算量较大.因而如何简化运算，是我们必须要考虑的问题.在进行圆锥曲线习题训练时，我们经常会遇到这样情形：（1）两点在同一条直线上；（2）两点在同一条曲线上；（3）两条直线位于圆锥曲线上的相同位置或对称的位置；（4）两条直线过圆锥曲线上的同一个点.这些题目中的点或线都具有共同特征，我们可以根据这些共同特征构造同构式，利用
数学 | 解答向量的数量积问题的三种路径

数学 | 解答向量的数量积问题的三种路径

向量的数量积问题侧重于考查向量的运算法则、数量积公式以及其几何意义的应用.常见的命题形式有：（1）根据两个已知的向量，求两个向量的数量积的取值范围；（2）已知向量的大小和方向，求两个向量的数量积.求解向量的数量积问题主要有三种方法：定义法、利用数量积的几何意义、坐标法.现结合几道例题，谈一谈如何利用这三种方法解答向量的数量积问题. 一、运用定义法向量[a]和[b]的数量积为：[a⋅b=|a|
数学 | 怎样用有关函数性质的两个二级结论解题

数学 | 怎样用有关函数性质的两个二级结论解题

有些函数问题较为复杂，我们需对其“通性通法”进行归纳，总结出一些相关的结论，这样便在以后遇到同类型的问题时能应对自如.笔者总结出两个关于函数性质的二级结论，并对其进行了深入的探究. 结论1.若函数[f（x）]是定义在区间[D]上的奇函数，则对任意的[x∈D]，都有[f（x）+f（-x）=0].特别地，若奇函数[f（x）]在[D]上有最值，则[f（x）max+f（x）min=0]，且若[0∈D]，
数学 | 由一道空间角的最值题引发的思考

数学 | 由一道空间角的最值题引发的思考

空间角包括异面直线所成的角、直线与平面所成的角、二面角.有关空间角的最值问题侧重于考查同学们的空间想象能力、图形的变换能力、推理论证能力、计算能力等.求解这类问题的常用方法是几何法和向量法，下面结合一道典型习题进行探讨. 例题：如图1，在长方体ABCD-A1B1C1D1中，E是AA1的中点，点F是AD上的一点，AB=AA1=2，BC=3，AF=1，动点P在上底面A1B1C1D1上，且三棱锥P-B
数学 | 有关等差数列前n项和的几个结论的应用措施

数学 | 有关等差数列前n项和的几个结论的应用措施

等差数列是一种特殊的数列，其每一项与前一项的差为定值.在解答等差数列求和问题时，不仅要灵活运用等差数列的定义、性质、通项公式、前n项和公式，还需运用一些相关的结论，才能有效地提升解题的效率.对此，笔者总结了几个有关等差数列前[n]项和的结论. 结论1.若等差数列[an]的公差为[d]，前[n]项和为[Sn]，则[Snn]为等差数列. 结论2.若[Sm]，[S2m]，[S3m]分别为等差数列[a
数学 | 多措并举，解答一道向量最值问题

数学 | 多措并举，解答一道向量最值问题

向量最值问题通常会综合考查对向量的定义、运算法则、数量积、模的公式等知识的应用.这类问题的命题形式多种多样，因而解答这类问题的方法也很多.下面结合一道向量最值问题，谈一谈此类问题的解法. 例题：在矩形[ABCD]中，[AB=1，AD=2]，动点[P]在以点[C]为圆心且与[BD]相切的圆上.若[AP=λAB+μAD]，则[λ+μ]的最大值为（）. [A. 3] [B. 22]
数学 | 如何用直线的参数方程解答两类解析几何问题

数学 | 如何用直线的参数方程解答两类解析几何问题

解析几何问题的运算量一般较大，我们需采用不同的方法和技巧来简化运算.对于直线的方程、斜率问题，距离问题，灵活运用直线的参数方程[x=x0+tcosα，y=y0+tsinα，]（其中[α]为直线[l]的倾斜角，[t]为参数）能有效地简化运算，提升解题的效率.下面结合实例进行探讨. 一、求直线的斜率直线的参数方程[x=x0+tcosα，y=y0+tsinα，]中，[α]为直线[l]的倾斜角，根据
数学 | 妙用函数的单调性解答三类问题

数学 | 妙用函数的单调性解答三类问题

单调性即增减性，是函数独有的性质.利用函数的单调性，可以快速比较出函数值的大小、求得函数的最值.函数的单调性应用十分广泛，在解答方程问题、不等式问题、数列问题时，灵活运用可以达到事半功倍的效果. 一、解答方程问题对于一些复杂的方程问题，我们可以先将方程左右两边的式子化为同构式，根据同构式的特征构造出函数式，或将等号的一侧化为0，将另一侧的式子视为函数式；然后根据函数单调性的定义、导函数与函数
数学 | 解答三角函数最值问题的三个“妙招”

数学 | 解答三角函数最值问题的三个“妙招”

三角函数最值问题通常要求某个三角函数式的最大值、最小值.此类问题的题型多变，对于不同的三角函数式，我们需采用不同的方法、技巧进行求解.本文主要介绍求解三角函数最值问题的三个“妙招”. 一、利用三角函数的单调性在求解三角函数最值问题时，我们要先利用三角函数的诱导公式、辅助角公式、二倍角公式等将三角函数式化简为只含有一种三角函数名称、一个角的式子，如[y=Asin（ωx+φ）+h]或[y=Aco
数学 | 《数列》的高频考点归纳

数学 | 《数列》的高频考点归纳

数列是数学高考的必考内容之一，且在高考试题中占有较大的比重.这类问题常以选择题、填空题、解答题的形式出现，侧重于考查考生的分析、运算能力.现将《数列》的高频考点进行总结、归纳，供大家参考. 一、考查数列的周期性一般地，若存在正整数[T]，使得对任意[n∈N*]都有[an+T=an]成立，则称数列[an]是以[T]为周期的周期数列.对于有关数列周期性的问题，命题者往往会将数列的周期性隐藏在题目
数学 | 怎样解答三角函数问题

数学 | 怎样解答三角函数问题

通过研究2023年全国各地的高考数学试题，可以发现三角函数问题的命题形式多样、难度适中，注重考查三角函数的基本公式、图象、性质的应用.常见的题目有：化简三角函数式、求三角函数的值、三角函数的图象与性质问题、三角函数的实际应用问题等.下面主要谈一谈三类三角函数问题的解法. 一、化简与求值问题有关三角函数的化简与求值问题的难度不大.在解题的过程中，首先要灵活运用同角的三角函数关系式、诱导公式、和
数学 | 综合训练（一）

数学 | 综合训练（一）

一、选择题 1. 若集合[A=x|x-2x+2≤0]，[B={x|-1<x<3}]，则[A⋃B=]（）. A. [[-2，3）] B. [（-1，2]] C. [（-2，2]] D. [（-2，3）] 2. 已知[i]是虚数单位，则复数[z=2-i20222+i2023]的共轭复数对应的点所在的象限是（）. A. 第一象限 B. 第二象限 C.
英语 | 引导学生分析文本，让阅读教学更高效

英语 | 引导学生分析文本，让阅读教学更高效

高中英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分，旨在培养学生的英语阅读能力、拓宽其视野、提升其综合素质。本文旨在探讨教师如何在高中英语阅读教学中指导学生分析文本，以激发学生兴趣，提升他们的阅读理解能力。一、引导学生分析文本标题，激发学生的学习兴趣文本标题是文章的重要组成部分。它不仅能概括文章的主题，还隐含着作者的写作意图和观点。在阅读教学中，教师引导学生重视文本标题，并根据文本的标题向学生提问
英语 | 如何在英语阅读教学中进行有效提问

英语 | 如何在英语阅读教学中进行有效提问

在阅读教学中，教师可以设计不同的问题，引导学生深入探究文本。其目的是用少、精、实、活、新的关键性问题引发学生对语篇内容进行深入的思考和探究。基于此，文章以教学案例为载体，分别从标题、结构、主旨等方面切入，剖析设计问题的方法，以发挥问题的作用，旨在提升学生的思考与探究能力，提高阅读教学的质量。一、从标题入手设计问题，引导学生捕捉文本核心内容文本的标题通常体现了作者的观点，透过它可以窥探文章的
英语 | 例谈解答完形填空题的几种技巧

英语 | 例谈解答完形填空题的几种技巧

解答完形填空题可用到分析逻辑关系、上下文语境、情感基调、带入验证等多种技巧。该题型的语篇素材多以记叙文、夹叙夹议文为主，偶有说明文。考查点以实词为主，虚词为辅，其中实词更加倾向在语境中进行考查，需要学生把握语篇主旨大意，剖析句段逻辑关系，并结合语境，解答相应题目。下面笔者以近几年的高考题为例，剖析完形填空题的解答技巧，旨在提升学生的解题能力，对复习与考试有所助力。一、根据标志词，分析逻辑关系，
英语 | 排除干扰项，巧解阅读理解题

英语 | 排除干扰项，巧解阅读理解题

阅读理解题具有分值占比大、题型灵活多样等特点。为了提高题目的难度，命题者会在选项中设置陷阱，以迷惑学生，使其掉入陷阱，导致出错。为此，掌握干扰选项的特点，能够帮助学生快速排除错误选项，提高解题的准确性。下面以高考题为例，分别从以偏概全、无中生有、正误参半等干扰项的特点进行分析，帮助学生快速找出错误选项，提高正确率。一、排除“以偏概全”类干扰项此类干扰选项一般会出现在归纳主旨大意题或标题等题
英语 | 几组高中英语形近词的用法辨析

英语 | 几组高中英语形近词的用法辨析

在高中英语学习中，我们常常会碰到这样一些单词，它们字形相似，但意义迥然不同。对此，笔者归纳了一些形近词，以期对同学们有所帮助。一、aboard与abroad aboard与abroad，这两个单词非常容易写错。Aboard作副词，意为“在（船，飞机，火车等）上，登上（船，飞机，火车等）”，常与go连用，相当于“on board”。如： The passengers are all aboa
英语 | 谈谈定语从句中常见的关系代词的用法

英语 | 谈谈定语从句中常见的关系代词的用法

定语从句是英语中常见的句式结构，而定语从句中的关系代词则在其中起着至关重要的作用。这些关系代词，如who、whom、whose、which和that，不仅连接着定语从句和先行词，还在从句中充当一定的句子成分。因此，对它们的用法进行深入了解是很有必要的。一、关系代词that的用法 that引导定语从句时可在从句中作主语或宾语，可用来指人或指物。在下列情况下仅用that而不用 which引导从句
英语 | 浅析提高英语教学效率的几种做法

英语 | 浅析提高英语教学效率的几种做法

如何提高高中英语教学的效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语素养，已成为教育工作者们关注的焦点。本文将从课前、课中、课后三个环节探讨提高英语教学效率的几种策略。一、课前布置预习任务，激发学生的学习兴趣课前预习就是学生在上课前对即将学习的内容进行自主学习。它有助于培养学生独立思考、解决问题的能力，使学生在课堂上能够更好地吸收和消化知识。在设计预习任务时，教师应充分考虑学生的实际需求，布置与
英语 | 引导学生通过“看”来培养思维品质的措施

英语 | 引导学生通过“看”来培养思维品质的措施

语言技能中的“看”是指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等理解意义的技能。思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。“看”属于语言能力范畴，语言能力与思维品质均是核心素养的重要组分，学生看什么、怎么看、看向哪里等，影响着学生对语篇信息的获取，理解与应用，关系到学生思维品质的培养。基于此。文章以教学案例为依托，探讨如何引导学生运用看的语言技能，旨在培养学生的思维
英语 | 进行课堂提问的艺术

英语 | 进行课堂提问的艺术

在高中英语阅读教学中，教师利用课堂提问可以激发学生的求知欲和好奇心，使学生在探究问题的过程中主动学习。在回答问题的过程中，学生需要综合运用已有的知识和技能，发现问题、分析问题、解决问题，这有助于培养学生的思维能力。本文将探讨教师通过提问进行教学的技巧。一、课前提问，激发学生的学习兴趣在课堂导入环节，教师应立足文本主题，设计具有吸引力、挑战性和启发性的问题。这些问题可以与现实生活、热门话题或
英语 | 怎样上好一节高中英语阅读课

英语 | 怎样上好一节高中英语阅读课

阅读教学是英语教学的重要组成部分。教师应重视优化高中英语阅读教学，努力为学生创造一个有利于阅读学习的良好环境。本文将从课前、课中、课后三个环节谈谈如何打造高效的英语课堂。一、趣味导入，激发学生的学习兴趣富有趣味性的导入可以营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习，提高学习效果。教师在导入环节可以展示与阅读材料相关的图片、视频资料，让学生感受文章内容，激发他们的阅读期待。以译林
英语 | 在高中英语阅读教学中应用思维导图的方法

英语 | 在高中英语阅读教学中应用思维导图的方法

在高中英语教学中，教师可以利用思维导图进行阅读教学。思维导图能将零散的信息进行归纳、总结，有助于培养学生的逻辑思维能力。本文将探讨如何在高中英语教学中应用思维导图提高阅读教学的质量。一、引导学生初读文本，构建思维导图的框架通过绘制思维导图的框架，学生可以清晰地理解文本的结构，有助于更好地理解文本内容。在初读文本时，教师应引导学生了解文本主题，分析总结每一段落的内容，绘制整体的思维导图框架。
英语 | 提高高中生写作能力的三种途径

英语 | 提高高中生写作能力的三种途径

写作是语言输出的一种形式。通过写作，学生能够更加熟练地运用语言。在考试中，写作题也是必考题型。本文将探讨在高中英语教学中提高学生写作能力的三种方法。一、开展读后续写训练，提升学生的写作能力在写作教学中，教师可以鼓励学生阅读文本内容，在讨论和分析的基础上，要求学生进行续写。续写内容可以是原作品中未完成的故事情节，也可以是与主题相关的畅想。在此过程中，教师要鼓励学生大胆想象。以译林版高中英
英语 | 用多媒体视频助力高中英语阅读教学

英语 | 用多媒体视频助力高中英语阅读教学

多媒体视频将文字、画面和声音集合为一体。它以图文并茂的形式呈现内容，能够激发学生的学习兴趣，有效地提升教学质量。那么，如何在高中英语阅读教学中运用多媒体视频呢？文章将从以下三个方面展开介绍。一、课前运用多媒体视频巧妙导入课堂导入的时间一般比较短，但是它的作用却是不容小觑的。好的课堂导入能够快速地集中学生的注意力，促使学生积极主动地参与到学习当中。而短小精悍的微课就可以成为优化课堂导入的一种
英语 | 在高中英语教学中应用信息技术的方法

英语 | 在高中英语教学中应用信息技术的方法

信息技术的发展，为高中英语教学提供了新的教学手段。二者融合的趋势不仅带来了教学方法的变革，还使得英语课堂变得更加生动、有趣和高效。因此，教师应该积极探索信息技术与英语教学深度融合的不同方法。本文将从多个角度分析在高中英语教学中利用信息技术开展英语教学的实践策略。一、利用信息技术创设情境，进行导入信息技术与高中英语教学的融合为高效课堂的构建提供了有力支持。在导入环节，教师利用信息技术，可以创

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