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现代语文(教学研究)

现代语文(教学研究)

2017年10期

《现代语文》(上旬刊－教学研究)以教学研究为主，探讨新课改语文教学规律，展示中小学语文教师和语文研究员的理论研究成果，再现一线优秀教师的执教风采。

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理论经纬 | 小微见著，增强素养

理论经纬 | 小微见著，增强素养

高职语文教学是高职学生语文学习的启蒙阶段，也是为后期的语文学习打下坚实基础的重要阶段，提高高职语文教学质量能够有效提升学生们的语文学习能力。在高职语文教学中引入微课教学模式，是高职语文的创新教学模式，同时也能响应新课改对于高职语文课堂的教学质量要求。在我国高职教育过程中，语文学科是非常重要的组成部分，其主要的教学目标就是让学生在语文课堂教学过程中逐步增强自己的文化素养和表达能力。然而，在当前高
理论经纬 | 更新资源“经典名篇”出新意

理论经纬 | 更新资源“经典名篇”出新意

立足课标、教材以及前沿理论，把握住“新”的原则、要求和方向，整合海量资源，勤于钻研，勇于实践，借鉴过往又不拘泥于过往，结合自身个性解读经验，促使“经典名篇”教出“新意”，促进教师专业发展。一、活动缘起——从真问题入手《普通高中语文课程标准》实施以来，各版本的高中语文教材都保留了相当数量的老课文——“经典名篇”。所谓“经典名篇”就是指那些有很强的普世意义和文化价值的文章，无论哪个时代，它们都
理论经纬 | 整体论视域下的中学散文教学主问题设计研究

理论经纬 | 整体论视域下的中学散文教学主问题设计研究

为了避免散文教学的松散性和随意性，应将文章看作一个整体，并提纲挈领地抓取文章的主问题，通过这些关键问题将全文串联起来。进行主问题的设计时，要从学生、教材、课堂、课标的角度出发，拓展课堂的广度，挖掘课堂的深度，品鉴散文的意蕴，感悟作者的情怀。教学是一项完整而连贯的活动，从课前预习、课堂授课到课后作业，是不可分割的有机体，尤其是课堂授课的环节，是开展教学的重点。要营造紧凑而有节奏的课堂氛围，就要对
理论经纬 | 中学古文教法探析

理论经纬 | 中学古文教法探析

古文教学在中学语文教学中占有重要位置，但古文的教学方法一直存在争议。本文试图从以下几个方面阐述古文教学中应注意的地方：教师教古文时不要只见“言”，不见“文”，要注重文本的整体性；教学中发挥学生主体性；注重文章的诵读；字词句的理解要放在整个文章的意境中去辨析；挖掘文本的思想情感和文化内涵；注重对古文的复习。古文教学做到以上方面从而能够使中学古文的教学方法不断改进提高，充分发挥古文的语言应用和育人的功
理论经纬 | 互联网背景下创新高校写作教学的实践探讨

理论经纬 | 互联网背景下创新高校写作教学的实践探讨

在互联网技术迅猛发展，传统媒体和新媒体日趋交融的时代背景下，我们仍然欣喜地看到，文字的力量并没有减弱。一方面，人们通过广播、电视、报刊等传统媒介和各类便捷化的终端设备，参与频密的阅读、评价、思考等活动；另一方面，博客、微信公众号等自媒体的勃兴又降低了文字准入的门槛，为文字爱好者提供了更多的自由书写和发表平台。这一时代浪潮也日趋辐射到高校的写作教学中。如何焕发写作课程的活力，对接新时代大学生将多样想
理论经纬 | 中文报刊词语的对外汉语教学

理论经纬 | 中文报刊词语的对外汉语教学

前言中文报刊词语中存在大量书面语，它们与相应的口语体在词形上可归纳总结为不同的关系类型，搭建书面语体和口语体的外在和内在的连结，有助于学生快速理解和记忆报刊词语的书面语体。编写报刊教材时，也应该把这一思路融合到语言知识中去，帮助学生真正理解报刊词语的特点和使用。几乎所有语言的词语都存在书面语体和口语体，绝大部分语言的两种语体在词语形态上是完全没有联系的，对学生来说，书面语体只能单独记忆，甚
理论经纬 | 驾驭现代信息技术

理论经纬 | 驾驭现代信息技术

翻转课堂作为高职教学改革的新思路，经长久以来的实践证明，翻转课堂于高职普通话课堂中的运用，确能有效缓解学生学习紧张，学习兴趣低下等问题。与此同时，高职普通话课堂教学最为关键的部分便是做好微课的运用。对此，作为高职普通话教师，应注重微课与普通话教学的有效结合，并利用微课的导入来增添普通话教学的趣味性，继而以此提升学生的学习兴趣，确保高职普通话课堂的教学质量。翻转课堂概念的提出最早源自于20世纪的
理论经纬 | 一路耕耘，一路高歌，一路收获

理论经纬 | 一路耕耘，一路高歌，一路收获

刘胜利老师是山东省宁阳第一中学的一名普通高中语文教师，自1991年参加工作以来，一直致力于中学语文研究，兢兢业业，勤勤恳恳，锐意进取，改革创新，先后被评为全国中语会优秀语文教师、全国首届千名优秀班主任、正高级教师、山东省特级教师、山东省教育创新人物提名奖、山东省高考优秀评卷工作者、泰安市第十一批拔尖人才、泰山名师、泰山功勋教师、泰安市学科带头人、泰安市教学能手、泰安市首届十大读书人物。现为全国中语
理论经纬 | 训诂知识在高中文言文教学中的运用

理论经纬 | 训诂知识在高中文言文教学中的运用

一、训诂的知识训诂即是使用通行的话解释古代语言文字或方言的字义（或词义），简言之，就是用现代汉语解释古代汉语的字词含义；训诂方法的具体三大类包括形训、声训、义训，训诂知识在高中文言文教学中的运用，主要是指三种常见的训诂方法在高中文言文教学中的运用。高中语文教师有必要了解训诂的知识，从而掌握训诂方法。训诂方法在高中文言文教学的运用，可以达到三方面作用。首先能够明确课本中未注的古文字词含义，其
理论经纬 | 儒家伦理道德下的文言文教学中的德育实践探索

理论经纬 | 儒家伦理道德下的文言文教学中的德育实践探索

作者在中职文言文教学中，依托儒家道德价值伦理体系，进行德育实践探索，对语文教材的文言篇目所蕴含的传统伦理道德观点的合理因素与不合理因素作对比讲解，分析二者的异同点，深入剖析进步性和时代性，给予传统思想道德时代解读，探寻传统伦理道德观念在当今时代的现实意义，进而从实践层面发掘其德育价值和德育意义的方法和途径。近几年，中等职业学校学生的招生分数普遍降低，受社会大环境的影响，学生精神面貌普遍呈现“颓
理论经纬 | 孟子英才教育初探

理论经纬 | 孟子英才教育初探

内容摘要自来研究先秦儒家，大家都不约而同地会把目光聚焦到孔子一人身上，他的教学相长、有教无类、启发诱导等等想必是耳熟能详。相比较之下，同样是作为战国时期著名的教育家和思想家，儒家思想的代表人物的孟子，关于他的研究却显得少之又少。在我国，由于讲求公平，以及考虑到政治和经济资源等的一系列问题，英才教育一度被视为学术研究和教育实践的禁区。但其自身却拥有跨越古今中外的悠久历史。在西方资本主义国家，
理论经纬 | 关于新课改背景下整本书阅读的思考

理论经纬 | 关于新课改背景下整本书阅读的思考

一、整本书阅读的理解所谓读整本书，其实是与以往的篇章阅读相对而言的，试图打破语文阅读就篇章读篇章，就篇章讲篇章的狭小格局。理想状态的整本書阅读应是冲破语文教学狭小格局的深度阅读、深度学习，需要精读、泛读的灵活转换，课内阅读和课外阅读的深度整合，正式学习和非正式学习的对接融通。整本书阅读需要课程化，但又要避免过度结构化，要保持教学的弹性，为学生的个性化、差异化阅读和学习留有充足空间。[1] 二
理论经纬 | 浅谈怎样把语文课上“活”

理论经纬 | 浅谈怎样把语文课上“活”

教学是师生间的双边活动，教师如何引导学生积极思维，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，如何发挥学生的主体作用，在上课时能积极参与和自主活动，最大限度地发挥主观能动性，能够轻松愉快地学习这是关键。也就是如何让学生在语文课上“动”起来，教师成了“课文阐释者”、“教参的传手”。课标指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”教师如何把语文课上“活”，提高学生的语文能力呢？下面，就自己的教学实践谈一点粗浅
理论经纬 | 叶圣陶“人己一体”伦理思想的时代内涵与德育价值

理论经纬 | 叶圣陶“人己一体”伦理思想的时代内涵与德育价值

叶圣陶（1894-1988年），江苏苏州人，名绍钧，字秉臣，后改字圣陶，并以圣陶笔名行世。现代著名作家、诗人、教育家、出版家和社会活动家。1949年初应中共中央的邀请，担任华北人民政府教科书编审委员会主任，出席了中国人民政治协商会议第一届全体会议。新中国成立后，曾任中央人民政府出版总署副署长、教育部副部长、中央文史馆馆长、中国民主促进会中央委员会主席、政协全国委员会副主席、人民教育出版社社长等职。
理论经纬 | 根植“中国心”浸润“传统味”

理论经纬 | 根植“中国心”浸润“传统味”

语文教育的重要任务就是继承和弘扬中华优秀传统文化，这正与语文核心素养的要素之一“文化的传承与理解”相契合。语文教师就应当把自己的教学思维扎根于民族文化的土壤之中，用“中国心”去解读文本，指导教学，让学生在传统文化的雨露中浸润精华，汲取丰富的营养。以《散步》《秋天》《秋天的怀念》为例，谈谈基于传统文化思维的文本解读所包含的美学意蕴。最近，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文
理论经纬 | 突出核心内涵

理论经纬 | 突出核心内涵

高中学生在对知识进行学习的过程中，语文这门课程是比较重要的，学生在自身禀赋的条件下，能够通过教育机构进行学习或者周围环境对稳定的品质结构进行设立，就是所谓的素质教育。因此，高中语文教师在引导学生们学习语文知识的过程中，可以通过素质教育来增强学生的想象力和创造力，把学生们的思辨能力培养起来。本文从以下几方面对高中语文素质教育做了探讨。一、注重语言学习，培养学生们的语言运用能力工具性是语文课程
备教导航 | 当“清浅明快”遇上“深沉悲凉”

备教导航 | 当“清浅明快”遇上“深沉悲凉”

《故都的秋》是一篇形神兼备、情景交融的美文。全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，“通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都的秋的真情，流露了深远的忧思和孤独感”（教参）。生逢乱世，郁达夫辗转千里，遍尝人生愁苦哀痛，因此“悲凉”一词不仅是他赏景的心态，更是其整个人生的感受。文章将自然界的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人的心情，自然地融合在一起，以情馭
备教导航 | 高中语文预学作业设计的有效性探析

备教导航 | 高中语文预学作业设计的有效性探析

新课程理念下，倡导“先学后教、以学定教”的新型教学模式。该教学模式强调学生在学习中的主体地位，旨在使学生学会学习、自主学习。语文课堂教学预学作业属于该教学模式中课前的一个重要环节，它是整个课堂教学系统中的一部分，与课堂教学、课后复习一起，完整地实现课堂教学的整体效应。但在预学作业的编制过程中，问题设计形式化、定向化、模式化。一、以《胡同文化》预学案初稿为例谈当前语文课堂教学预学作业设计存在的主
备教导航 | 浅谈《为学》的议论技巧

备教导航 | 浅谈《为学》的议论技巧

清代文学家彭端淑的《为学》一文，经删节曾被选入人教版初中语文教材。2016年，改版后的苏教版七下语文全文收录了《为学》。文章的原题为《为学一首示子侄》，作于乾隆九年（公元1744年），作者当时已年届四十六岁。十多年内作者一家已中进士三人，文、武举八人，成为当地名门望族。同族子侄甚多，仅其祖父直系就达六十九人之众，但连一个举人都没有。作者当时在北京吏部任职，对此忧心如焚，于是给子侄们写了这一封劝勉之
备教导航 | 抓住文本细节，成就课堂精彩

备教导航 | 抓住文本细节，成就课堂精彩

文本细节是教学细节中的重要组成部分，是文本中那些看似平凡的、细微的地方，如一个词、一个表情、一句话、一个动作，甚至可能是一个标点……细节很小，容易被人们所忽视，但它的作用是不可估量的。毫无夸张地说，文本是由细节组成的，把握细节是解读文本的钥匙；文本又是靠细节支撑的，解读教材，就是通过对文本诸多细节的析读进而去把握全文的。只要我们有一双善于发现的眼睛，抓住细节进行文本的探询，带领学生细细品味看似简单
备教导航 | 简析《小石潭记》悲喜矛盾情感的问题

备教导航 | 简析《小石潭记》悲喜矛盾情感的问题

柳宗元是中国古代散文史上有名的“唐宋八大家”之一，一生仕途坎坷，却也成就了他不朽的文学成就。其被贬永州期间所创作的“永州八记”，不仅文章本身语言优美，意境幽远，而且扩大了散文创作的题材，对后来游记文体的确立贡献很大。他的《小石潭记》被收入了苏教版初中语文教材，是八年级上册第四单元《江山多娇》的第一篇，成为中学生耳熟能详的散文经典名篇。《小石潭记》篇幅精简，语言含蓄，但是却包含了作者矛盾复杂的思想情
备教导航 | 兄弟般的父子之情，智慧式的家庭教育

备教导航 | 兄弟般的父子之情，智慧式的家庭教育

课例呈现《多年父子成兄弟》课堂实录：一、导入新课师：同学们，对父爱描述最感人、最细腻的文章是哪一篇？生：《背影》。师：是的，它就是《背影》，请大家回顾一下《背影》，文章中的父子会成为好兄弟吗？生：不会，因为他们有隔阂，这次月台送别他们基本没有语言交流，多年后朱自清才写出《背影》，父子隔阂才消解，所以不可能成为兄弟。生：会，朱自清虽然与父亲有隔阂，哪个父子没隔阂，不是在《
备教导航 | 层层析情，向情感更深处漫溯

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【设计思路】《琵琶行并序》是白居易一首抒情色彩很浓厚的长篇叙事诗，在正式教学之前，应让学生进行多次数的朗读，以便于整体领悟其中的感情。关于字词教学、诗句意义的疏通，放在课前预习解决。本次教学设计侧重于理解白居易在诗歌中所表达的天涯沦落的感伤之情，所以围绕一个贯穿全诗的主问题开展整篇诗歌的教学，通过三次“弹”和“闻”，体会作者情感变化；并学会多种表现手法对抒情的作用，进一步感受作者在诗歌中流露的
备教导航 | 从《六国论》看苏洵的家国情怀

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苏洵是北宋著名文学家，和儿子苏轼、苏辙并称为“三苏”。《三字经》里说：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍”，经历了年轻时的落拓不羁和幡然醒悟后的潜心攻读，他大器晚成，文章受到歐阳修、韩琦等人的赞赏，名扬天下。在苏洵生活的时代，北宋的边患主要是辽和西夏，他们既觊觎中原的富庶，又看出北宋军事上的软弱，不断袭扰边境。在强敌环伺的国际局势下，北宋统治者一忍再忍，步步退让，赂敌求和以求苟安一时。书生苏洵看清了
备教导航 | 《声声慢》教学设计

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教学目标 1.了解词人个人遭遇与后期创作风格的密切关系。 2.通过吟咏诗文进行体味、鉴赏，从而豐富自己的情感世界，提高文学修养。 3.体会李清照国破家亡、饱经忧患和离乱的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。学情分析《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一，写词人历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚，是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。可惜正值青春美好年华的少男少女们，其情感世界几乎是一片
备教导航 | 散文中的比喻句，该怎样品味

备教导航 | 散文中的比喻句，该怎样品味

散文中有很多精美的比喻，在教学中，引导学生去品味这些句子，是我们教师在散文教学中无法绕过去的坎。我们教师在赏析比喻句时，常常会交给学生这样的格式：这句话运用了修辞手法，把比作，生动形象地写出了，表达了情感。这种近乎机械化的格式，虽在一定程度上指引了学生思考问题的方向，但事实上不仅不能让学生真正深入体会比喻的妙处，也无法深度地训练学生的思维。因为作家在写作时不仅追求喻体与本体的形似，还着眼
备教导航 | 坚冰下的第一株新芽

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教案是一个教育者思想的直接体现，如同学生写作一样，教师的教案编写与写文章异曲同工。高中语文课堂教学是否有效，教案起着决定性作用。教育者如何确保教学活动能够得到有效实施？其基础与依据就是教案。一般而言，教育者在钻研教材、了解学生以及选择教法等方面，最初是一个比较朦胧和粗浅的认识，怎样才能使这些看似庞杂的思想变得清晰、系统且条理化？教案的编写过程就是教师梳理教学思想的过程。好的教案，并不会成为师生灵性
备教导航 | “儿女共沾巾”之“儿女”札记

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王勃《送杜少府之任蜀州》脍炙人口，但对“无为在歧路，儿女共沾巾”一句中的“儿女”一词，学术界一直存在着很多种理解，如有人将此句释为“不要像一般的多情少年男女那样在分手岔道上哭泣”，用“少年男女”来解释“儿女”。马茂元《唐诗选》：“儿女，犹言男女。”金性尧《唐诗三百首新注》：“效儿女之情而流泪。儿女，指青年男女。”朱东润《中国历代文学作品选》释为：“像青年男女一样别泪沾巾。”也有将之释为妇女儿童的，
备教导航 | 方法引领，智慧教学

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在名著阅读教学中，语文教师如何进行读前指导是比较热门的话题。读前指导是语文教师指导中学生进行课外阅读的重要途径。本文以指导名著《简·爱》为例，探讨名著阅读教学“读前导”环节中的三种方法，即目录切入、片段精读、知人论世。以教师的“导”促发学生的“读”，是名著阅读教学的重要抓手。它所期望的教学效果是通过教师指导，能激发学生的阅读兴趣，提升学生的文学欣赏水平和鉴赏能力。苏霍姆林斯基曾说：“要做到教会
备教导航 | 提高职中语文课堂有效性的教学技巧

备教导航 | 提高职中语文课堂有效性的教学技巧

白岩松在接受《鲁豫有约》节目的采访时，被问到如何教育自己的儿子，他说：“我不想当他的编剧和导演，只想当他的观众。我们也不太可能做编剧和导演，真的不能当。咱们这一代，往下的一代人，应该更多的人是这样的想法。”纵观职业教育，现在的生源大不如以前，这是现实也是事实。在这个转变中，作为文化课的老师，我们似乎找不到一个可以过渡的衔接点，因为我们总是哀叹现实的无奈，感叹现在学生的难教。白岩松的这句话给了我们最
备教导航 | 中专语文教学中培养学生自主探究能力研究

备教导航 | 中专语文教学中培养学生自主探究能力研究

强化学生自主探究能力是中专语文新课程深化改革中的要求。学生只有掌握了正确的学习方法，学会自主学习，才能够主动探究中专语文教材中所涉及的知识点。其中，为了指导学生增强自主学习能力，便需要积极创新传统的语文课堂教学方法，坚持以学生为中心，充分尊重学生的主体地位，让学生能够在不断学习的过程中掌握丰富的知识点，从而逐步增强学生的自主探究能力。在中专语文课程的实际教学过程中，应该贯彻《课程标准》强调的内
备教导航 | 浅谈云课堂在中职语文教学中的应用

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云课堂即交互式电子白板与电子书包的简称，云课堂作为现代教育技术手段走进课堂，为课堂注入了新的活力，为学生提供了更为丰富的学习资源，改变了课堂教学的氛围。在中等职业学校的语文教学中，适时恰当地使用交互式电子白板与电子书包来辅助教学，能够更好地创设教学情境，丰富教学内容，优化教学评价，实现信息技术与学科教学的完美结合。 2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，提高教师应用信息技术的
备教导航 | 中职语文有效教学微探

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苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。” 中职语文课程目标明确指出：“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握
备教导航 | 浅谈在语文教学中如何培养学生的创新思维和实践能力

备教导航 | 浅谈在语文教学中如何培养学生的创新思维和实践能力

语文课程标准倡导探究式教學，通过学生的互动、合作、探究培养学生的创新思维和实践能力。创新思维的培养，主要是指激发学生的创新意识，创造欲望，形成有利于创造的求异思维和发散思维能力，并获取尝试、实践、创造的初步方法。创新要以学生的自主学习为基础，创新过程伴随着学生的自主学习过程。现将本人在语文教学中培养学生的创新思维和实践能力的具体做法浅谈如下：一、语文教学要着力于培养学生敢想、敢问和善问的精神
备教导航 | 高中艺术生文学审美想象力的培养

备教导航 | 高中艺术生文学审美想象力的培养

高中艺术教学越来越体现出多元化特点，艺术教学的多元化发展趋向使艺术生艺术创造力成为高中艺术类教学关注的焦点。在实践中，不少教师已经认识到审美想象力是提升高中艺术生艺术创造力的重要方法之一，本文基于联系的思维，寻求审美想象力在架构文学与艺术两者关系中的积极作用，探寻高中艺术生文学审美想象力培养的有效路径。一、审美想象力对架构文学与艺术关系的积极作用文学与艺术具有深远的渊源关系，从大的范畴而言
备教导航 | “预”则立，夯实语文课堂基础

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预习指的是学生在课堂学习前对课文进行自主学习的过程，预习习惯体现了学生的自主化程度。《语文课程标准》提出在高中阶段要促使学生学会自主学习，教师可以利用指导学生掌握预习技巧，培养预习习惯的方法促使其进行自主学习，养成终生学习的好习惯。一、注读心得，碰撞思维火花教师可以指导学生尝试注读，在预习文本的过程中将自己感悟到的内容用文字记录下来，同时也可以在查询字典以后将文本中的生字难词的解释、读音等
备教导航 | 当阅读教学与音乐、美术相遇

备教导航 | 当阅读教学与音乐、美术相遇

亚里斯多德把“文”和“艺”都纳入美学范畴，音乐、绘画能如此深刻透彻地演绎艺术，在高中语文阅读教学中，我们有什么理由将音乐、绘画拒之于语言文学之门外呢？通过呈现相关的音乐、美术材料，让它们激发的情感力量推动学生去接近文字，接近艺术家伟大崇高的灵魂，让学生真正受到启迪。一、音乐的视界利用音乐作为钥匙，从歌唱者的音色音区、感情的运用、配乐的编排、领唱伴唱的设计甚至前奏等各方面，结合文本，找到突破
备教导航 | 教学中巧用空白艺术，激发学生丰富的想象力

备教导航 | 教学中巧用空白艺术，激发学生丰富的想象力

在我们所教授的语文教材中，大多选用的是名家名篇，是借助语言来描述形象和感受，具有间接性，作者写作中讲究用语的含蓄，结构的精巧与审美的独特，往往曲笔成文，留给学生想象的空间和回味的余地，形成一种空白艺术。而空白艺术往往是激发学生想象力的最有效的途径。因此，在教学中，我们教师就应该充分利用这种空白艺术去引导和激发学生的想象力，从而感悟文本的内涵，体会文本的思想感情，品味文本的艺术境界。一、利用文本
备教导航 | 关注情境教学，彰显语文魅力

备教导航 | 关注情境教学，彰显语文魅力

所谓“情境教学”，就是根据文本创设典型场景，有效激发学生情绪，将情感和认知活动有机结合的一种教学模式。在这一过程中，我们要围绕文本结合实际，引入或创设有一定情绪色彩，以形象为主体的生动具体的场景，以此激发学生态度意识和情感体验，引导其深入文本透彻理解，在不断的创造性思考中，实现自身理解能力、审美能力的提升，最终达到智力多元开发的目的。一、画图——创设直观之境，丰富感性认知 “画显诗章，诗显画
备教导航 | 高中语文单元教学的实践与研究

备教导航 | 高中语文单元教学的实践与研究

过去，笔者对苏教版语文教材按主题思想兼顾文体分单元（也称专题，下同）教学缺乏研究。在教学中，笔者总是从单篇着眼多，从单元考虑少，没有单元整体观念，更缺乏全册的整体观念，只是从前到后一篇篇孤零零地教下去，结果是支离破碎，形成了就文教文、就篇教篇的倾向，影响了教学质量的提高。近年来，笔者逐渐认识到按单元组织教学的必要性和重要性，并把它运用于教学实践中，收到了较好的效果。笔者的做法和体会是：一、按单
备教导航 | 如何让中专学生高效地学习文言文

备教导航 | 如何让中专学生高效地学习文言文

学生有三怕：怕文言文、怕写作文、怕周树人。这个问题在中专学校的学生中更为严重。今天，笔者就以《鸿门宴》的教学为例来谈一谈如何让中专学生高效地学习文言文。中专学生学习《鸿门宴》会遇到哪些问题呢？一是文章太长，好多学生一看这么长的文言就产生畏难情绪；二是文言文会涉及许多词类活用现象，中专学生的语法基础非常薄弱，普通话就没搞清楚词性，你问他们文言文中的词类活用，他们怎么可能弄得清楚！针对这两个问题，笔者
备教导航 | 浅谈初中语文古诗词新课导入方向

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初中语文古诗词是初中语文学习中的一个重要组成部分，是初中语文学习体系中的一项重点工程，是中考考察语文学习内容的一个重要目标。初中语文古诗词在语文学习中占了一定的比例，要想促进语文学习，提高语文成绩，培养语文素质，增强初中生的语文和文学素养，那么初中语文古诗词的学习和教学就是一个不可避免的话题和版块。所以无论是从初中生的学习意识上，还是从教师的教学策略上出发，都需要重视初中语文古诗词的学习训练，以提
备教导航 | 农村初中语文课堂教学有效性研究小策

备教导航 | 农村初中语文课堂教学有效性研究小策

教学改革是课程改革系统工程中的一个重要组成部分，虽然各地课改进行得如火如荼，但乡村初中语文教学仍面临许多尴尬：老师教得主动辛苦，学生学得被动痛苦，教学效果低，目标难以达到，语文能力和综合素养得不到应有的提升。在课改不断深入的今天，有力推进农村初中语文课堂教学改革，提升农村初中语文课堂教学有效性极为重要。那怎样才能提升农村初中语文课堂教学有效性呢？笔者认为以下几方面可以尝试：一、勤用工具书，积淀
备教导航 | 中职语文课堂教学中情感教育的现状分析

备教导航 | 中职语文课堂教学中情感教育的现状分析

情感教育与认知教育一样，都是教育体系中不可或缺的一个组成部分，对于学生树立正确的人生观、世界观和价值观起到不容忽视的作用，近年来随着素质教育改革的不断深化，情感教育越来越多地受到教育界的认同。国内许多知名的教育家和学者通过研究发现，在语文教学中有针对性地挖掘情感教育的内容，对学生的情感教育水平有着显著提升[1]，由于中职学校情感教育的方式一直都随着普通高中一起发展，并没有与中职学生的自身情况和特点
备教导航 | 语文教学中应培养学生八种意识

备教导航 | 语文教学中应培养学生八种意识

新课改以培育学生的健康个性，促进个体的全面发展做为追求目标。但在这十几年实施的过程中，我们发现学生的个性在课堂上得到了充分的张扬，学习方式也发生了根本的转变，学习能力得到了大幅度的提升。但与现代社会要求公民所必须达到的一些要求还有一段距离。要让我们的学生真正肩负起21世纪振兴中华民族的艰巨使命，必须在语文教学中培养学生的八种意识。一、国家意识好多人对我的想法不以为然，认为现在又不是抗日战争
备教导航 | 高效语文课堂的起点

备教导航 | 高效语文课堂的起点

高效课堂应该从教师设置的“灯塔式”教学目标开始，既然是指引航行的灯塔，一定有一个是最亮的，这个最亮的目标应该足以引起学生的“无意注意”，让他们始终如一地朝着这个目标前行，当然沿途也会有许多预想到或没预想到的收获，最终轻松愉快地完成一次次学习任务。学生核心素养发展的主战场是课堂教学，课程资源开发的主渠道也是课堂教学。“向课堂45分钟要质量”，甚至提出“决胜课堂”都是有一定道理的。因此，国内外教学
备教导航 | 走进意境，让思维绽放

备教导航 | 走进意境，让思维绽放

当我们读到“采菊东篱下，悠然见南山”的时候，脑海中是否会浮现出一位老翁看着落日，闻着泥土的芬芳，悠然自得地享受着田园的宁静与平淡？当我们读到“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的时候，眼前是否看到了一个在动荡不安的时局下憔悴又愁容满面的妇人呢？英国诗人雪莱说“想象是创造力”，德国哲学家黑格尔也说“最杰出的艺术本领就是想象”。语文是一门语言学科，是一门综合艺术性极强的学科。语文的独特性体现在它与艺术
备教导航 | 见“微”知著

备教导航 | 见“微”知著

现代社会的互联网应用在人们的学习生活中占有分量极重的一席之地。比如微信逐渐代替了短信；微视频点击量远远高于正常的电影。“微”代表了很多信息的浓缩化，在有限的时间里压缩了大量的信息。从而大大缩短了时间，使信息传导更加高效便捷。语文做为一门基础学科在中职学生的学习中占有重要分量。那么在中职语文教学中引入微课又会起到怎样的效果呢？本文针对在中职语文教学中融入微课做了详细的剖析。中职学校的语文教育在学
备教导航 | 语文课堂教学中目标有效生成的策略分析

备教导航 | 语文课堂教学中目标有效生成的策略分析

随着教育改革的不断深入，语文课堂教学效率问题再次被广大一线语文教育工作者所重视与探讨，如何提升语文教学效率成为语文教学改革所必需面对的问题。一、语文教学目标的价值随着对语文学科教学研究的不断深入，语文教学目标逐渐明晰化。新课程改革重新构建了语文教学目标体系，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。在语文教学中，语文教学目标具有明显的教学价值：从语文教学目标的本质诉求来看，其具有言语智慧
备教导航 | 语文教学中激励教育的渗透策略分析

备教导航 | 语文教学中激励教育的渗透策略分析

随着教育心理学与行为学对“激励在教学中的作用”相关研究的不断深入，如何在语文学科教学中渗透激励教育成为语文教育工作者研究的热点。本文结合当前语文学科教学现状，对如何在语文教学中渗透激励教育进行分析研究，并提出针对性的建议。一、激励教育在语文教学中的作用激励教育在语文学科教学中发挥的作用，与语文学科自身属性以及学生心理特点具有直接的关联。对语文教学实践进行分析可知，激励教育在语文教学中的作用
备教导航 | 浅谈高中语文课堂与信息技术的有效结合

备教导航 | 浅谈高中语文课堂与信息技术的有效结合

站在二十一世纪现代教育的高度之上，我们必须以开放、自由的心态接受新的事物，不断提升语文教学质量，实现语文传统教学向现代教学的转变。社会日益现代化，为了实现社会现实的客观需求和时代发展的客观需要，教师必须接受信息技术走进教学课堂，并且能借助多媒体技术教学资源，丰富教学内容，培养学生的兴趣。以信息技术为核心的多媒体教学借助现代技术，真正地改变了我们传统的课堂教学方式，它是教学方式更加灵活，教学内容
备教导航 | 浅析高中生语文学习中的消极情感及应对

备教导航 | 浅析高中生语文学习中的消极情感及应对

语文学习过程中，积极的情感能够激發学生学习兴趣、增强学习动力，而消极的情感对语文教学工作的开展则会产生制约和限制作用。一、高中生语文学习中的消极情感表现（一）学习兴趣不足。对语文学习活动缺乏浓厚的兴趣，到了语文课堂上精神状态萎靡不振，没有显现出朝气蓬勃的状态，求知欲不强。在语文相关拓展活动中，参与的深入程度也没有达到预期效果。（二）存在悲观心理。到了高中阶段，即将面临着人生最重要的关口
备教导航 | 初中语文教学中情感教育策略分析

备教导航 | 初中语文教学中情感教育策略分析

通常而言，语文教学是具有人文性与生活性的一种教学形式，可借助于体现出作者主题思想、情感意识，以及充沛情感的佳篇美文，来对所有学生的思想、情感产生润物无声的影响，让学生获得对外界事物的真实的情感体验。由于长期以来，语文教学具有较为浓厚的工具性特点，较为注重传授给学生语文知识、培养学生的能力。但是却忽视了培养学生的精神与情感。作为语文教育主要构成部分的情感教育，不仅是有效提升语文教学效率与教学质量的方
备教导航 | 新形势下的高中语文慕课教学思考

备教导航 | 新形势下的高中语文慕课教学思考

在高中语文教学中，可以应用多种多样的教学方法提高学生的学习效率。这其中最有效而新颖的方式，就是通过慕课学习让学生掌握更多的语文知识，从而提高他们的语文素养。在高中语文教学中，通过应用慕课模式来进行教学，可以提高学生学习语文的兴趣，激发他们学习的积极性，让他们主动地参与到课堂的学习中来。教师也要进行正确的指导，合理地应用慕课模式将课堂的效益最大化。一、通过慕课模式，激发高中语文学习热情在高中
备教导航 | 文本，有效教学不可缺失的主体

备教导航 | 文本，有效教学不可缺失的主体

为了上出“精彩”的公开课，我们的老师将不少心思用在课堂的形式上，课堂结构、内容名目繁多，许多课成了审判会、班会课、影视欣赏课等，虽热闹，然而雁过无痕。曾听过这样一节课，有位老师给学生讲授《阿Q正传》，上课伊始师生一起观看电影的节选部分，看得出老师对影片是经过裁剪的，在观看的过程中学生笑声不断，教师也乐在其中，此环节用了大约20来分钟。影片之后是“探究与交流”，教师让学生自由分组来分析阿Q的人物
备教导航 | 浅谈“翻转课堂”教学模式在中职语文教学中的应用

备教导航 | 浅谈“翻转课堂”教学模式在中职语文教学中的应用

翻转课堂是一种全新的教学模式，以学生为主体，培养学生自主学习的能力，将翻转课堂应用到中职语文教学之中，能够极大地提高教学的效率，取得良好的语文教学效果。一、翻转课堂教学模式翻转课堂是信息技术发展以及教育信息化发展的结果，促进了教育的变革与创新，以学生为主体，让学生作为学习的主人，培养学生的自主学习能力。翻转课堂与传统的课堂教学模式不同，由传统的课上、课后环节，转变为课前、课上与课后的教學环
备教导航 | 语文教材及教学

备教导航 | 语文教材及教学

语文教材是课程理念的物化形态，也是语文教学最重要的凭借。现代以来的语文教材，编写，如《商务国语教科书》等。再如《开明国语课本》、《世界书局国语读本》等，则响应时代的要求，改文言为白话了，自是便于接受。里面的内容，也是多样的。除识字外，有行为养成、待人接物、现实生活、历史故事、动物植物等。这些小学教材，在编排上是以课的方式来呈现，一课接着一课，显得灵活，但不够集中。这些教材大都是根据需要来编写的，比
备教导航 | 一石激起千层浪

备教导航 | 一石激起千层浪

课改课改，改了许多年，改了许多次，改来改去把人心都改乱了。学习洋思，学习杜郎口，学习东庐中学，学来学去都找不到方向了。到底采用什么样的教学模式，应用什么样的教学理念，教师们心里也没有底，最后又回到最原始的路上来，循规蹈矩，教学一下子走进了死胡同。但是要知道课改必须有自己的东西，不能老是学习别人的，适合自己的才是最好的。最近我市推出了“学讲计划”这一新的教学模式，激活课堂教学，为课改注入了新的活水，
备教导航 | 语文读写一体化教学实践实施分析

备教导航 | 语文读写一体化教学实践实施分析

阅读和写作是语文学科应用的两个方面，而阅读教学与写作教学则是构成语文教学的两个重要组成部分。从语文教学的本质来看，阅读教学和写作教学对学生的培养目标是不同的，但二者之间又非完全独立的，在语文综合应用能力的培养上是相互依存、相互促进的，正如吕叔湘先生说的，“阅读的本领学会了，自己写文章也就不难了”。一、从语文综合运用能力视角看阅读教学与写作教学的内在关联在语文学科教学中，怎样将阅读教学与写作
备教导航 | 语文课堂应凸显人文关怀

备教导航 | 语文课堂应凸显人文关怀

众所周知，素质教育的宗旨在于促进全体学生主动、全面、和谐地发展。要实现这一育人目标，我们就得以人为本，真正尊重和落实学生学习和发展的主体地位，将优化教学过程作为提高教学质量的重要途径。可当前课堂教学的生态仍然存在着许多不如人意的地方，以语文教学为例，有的教师一直以“书”为本，捧着教材和教案一讲到底，完全不考虑学生的反应；有的教师不顾及学生的最近发展区，教学内容不是偏多就是偏少，教学节奏不是太快就是
备教导航 | 提升语文教学有效性的几点思考

备教导航 | 提升语文教学有效性的几点思考

在高中语文教学工作中，广大教师要对教学工作进行认真的思考研究，统筹兼顾教学各个环节的优化提升，既要精心准备，又要深入研究教学的方式方法和手段，还要对学生的实际学习能力和状况进行评估，从而更加有效地组织开展语文教学活动。一、精心备课设计是提升语文教学有效性的重要基础备课环节是语文教学的第一个环节，备课的质量直接影响到教学工作的有效开展，每一节成功的语文课都是建立在课前精心准备、周密设计基础上
备教导航 | 拓展思维，增强素养

备教导航 | 拓展思维，增强素养

目前，高中各个学科的教学过程都非常重视学生思维能力的培养，所以在高中语文课堂的实际教学过程中，为了能够增强学生的语文思维能力，便需要老师充分发挥自身的教育引导作用。同时，应始终坚持“以人为本、因材施教”的教学观，积极落实新时期的新兴教育理念，如此才能在激发学生学习潜能的同时拓展学生的思维，帮助学生逐渐形成良好的语文思维能力，以便能够更好的满足新课程深化改革的目标。一、培养高中学生语文思维能力的
备教导航 | 语文古诗词立体化教学策略分析

备教导航 | 语文古诗词立体化教学策略分析

随着社会对民族传统文化重视程度的不断提升，作为民族文化传承的重要载体，语文学科在其中承担着重要的责任。新课程理念推动语文古诗词教学的深入改革，如何提高语文古诗词教学的有效性成为语文教师教学研究的难点和热点。一、古诗词教学概述古诗词是我国民族文化的瑰宝，是我国人民宝贵的精神财富。从语文教育的发展历程来看，古诗词教学历来是教学环节的难点和重点，而且在语文教学中占据重要的地位。近年来，新课程标准
备教导航 | 语文教学中综合实践活动差异性教学实施分析

备教导航 | 语文教学中综合实践活动差异性教学实施分析

新课程改革指出，语文教学应以人为本，着重培养学生的语文综合运用能力，而且要提高语文教学的针对性，尊重学生的个体差异和个性发展，开展差异性、层次化教学。本文从教学实践分析的视角，以语文教学中的综合实践活动为例，深入地研究分析差异性教学，并对差异性教学实施提出针对性的建议。一、语文综合实践活动概述我国基础教育阶段语文学科教学更多地关注基础知识的认识和理解，而对于语文技能、语文知识在生活中的实际
备教导航 | 浅谈传统文化在高中语文教学中的渗透

备教导航 | 浅谈传统文化在高中语文教学中的渗透

“抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。”习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习中曾这样评价我们的传统文化。中华文明博大精深、传承深远，凝结着几千年来先人的智慧，影响了无数前辈先人的价值取向，在我们的民族传承中代代相传。在实现伟大民族复兴的今天，我们更要注重传统文化对民族凝聚力和创造力的支撑。《新课标》要求：高中语文课程必须充分發挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀
备教导航 | 高中语文教学中的爱国主义教育

备教导航 | 高中语文教学中的爱国主义教育

爱国主义教育是思想教育的组成部分，其目的在于引导学生树立热爱祖国的思想，并为祖国建设积极贡献力量。它有着强大的号召力，同时也是培养学生秉持中华民族优良传统的重要途径。语文学科的特征决定了语文教学具有开展爱国主义教育的巨大优势，除了能够让学生掌握基础语文知识以及技巧以外，还能够用教材当中的相关案例对学生展开爱国主义的思想教育，培养学生的爱国情感。高中语文课程标准强调在语文教学实施过程中，要注重对
阅读教学 | 灵魂与时代齐舞

阅读教学 | 灵魂与时代齐舞

《土地的誓言》和《故都的秋》两篇散文在写作动机、写作背景和写作主旨上是很接近的。由于教材分布的不同以及学习目标上的差异，教者往往忽视两篇课文的可比性及其背后蕴藏的教学价值。解读此类文本，不仅要把注意力集中于表达的目的，更应重点剖析表达背后的原因，追寻表达后的结果，唯有如此才能彰显人作为人的特殊感情、人作为人的内心困惑、人作为人的生命存在。《土地的誓言》与《故都的秋》两篇文章在诸多方面值得观照（
阅读教学 | 高中语文比较阅读教学实施的要点

阅读教学 | 高中语文比较阅读教学实施的要点

在教学中指导学生开展比较阅读，特别是对照两个以上类似文体或者同一作者不同作品，在比较阅读中进行充分的思考研究，寻找两者之间的共同点和不同点，能够更好地促进语文知识的理解和能力的提升。一、针对同一题材作品开展比较阅读任何一篇文学作品都形成了具有个性化的风格，相同题材作品之间存在着一定差异性。抓住了这些差异性并进行深入的研究分析，学生对文学作品的鉴赏能力将会得到显著的提升。例如收入高中语文
阅读教学 | 初中语文阅读“主问题”设计及运行探讨

阅读教学 | 初中语文阅读“主问题”设计及运行探讨

随着教育任务和重心的转移，素质教育以学生发展为宗旨已经成为教育共识。在强调教师、学生和文本之间多维互动的初中语文阅读教学中，我们要激起学生的阅读兴趣，提高参与课堂的能力，形成阅读质疑、自主释疑和合作探究的学习意识和方法。因此，研究教材、结合学情，找到帮助学习有效阅读的主问题，即课文阅读学习最为关键，学习最需要解决的问题成为课堂教学的重点。鉴于有老师在问题教学法运行中会出现随意问、琐碎问、无效问等情
阅读教学 | 例谈“讲读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学理念的实施

阅读教学 | 例谈“讲读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学理念的实施

刚拿到“部编版”的七上课本，浏览了一下各单元的安排，就发现课本的安排有了极大的变化：讲读课文不仅有预习提示，而且课后还有“思考探究”“积累拓展”“读读写写”；而自读课文只有“阅读提示”与“读读写写”，第一篇自读课文多了旁批的留白及阅读提示语，而第二篇自读文连旁批都没有。例如《从百草园到三味书屋》为讲读，《再塑生命的人》与《窃读记》同为自读，却呈现出阶梯状的阅读鉴赏要求——讲读与自读之间多了明确的界
阅读教学 | 试析初中语文阅读教学中留白艺术的运用

阅读教学 | 试析初中语文阅读教学中留白艺术的运用

在语文教学中有效运用留白艺术，对于提高教学效率会起到重要作用。初中语文教学，尤其是阅读教学中，需要留白。语文是一门综合性学科，对于语言文字的理解，学生之间可谓是见仁见智。那么，在阅读教学中，改变以往教师解读、学生被动接受、统一答案的现状，让学生自主探究，采用自己的学习方式解决问题，会为语文课堂注入新的生机和活力。留白，顾名思义，就是留有空白，本是我国绘画中的一种构图方法，留白并不是空无一物毫无
阅读教学 | 比较阅读析意象，求同存异得真知

阅读教学 | 比较阅读析意象，求同存异得真知

比较阅读是语文教学中分析意象常用的方法，通过比较阅读，我们能同中求异，思考差异形成的主客观原因，也可异中求同，总结不同表象下的共同实质，培养学生比较与鉴别，分析與综合的能力。比较阅读的方式是多样的，可以是同一作家笔下的不同意象，也可是不同作家笔下的相同意象；可以是全方位的比较，也可以单取某点，仅从某一角度进行。例如幼儿师范学校语文教科书《阅读与写作》（人教版）的第一册出现了《荷塘月色》，第二册
阅读教学 | 初中语文自主阅读教学策略探析

阅读教学 | 初中语文自主阅读教学策略探析

阅读是初中语文教学的重要组成部分。但是传统教学中教师是课堂的垄断者，对文本一味地讲解、剖析，学生被动听讲，死记硬背，头脑中很难产生问题意识，阅读理解能力难以提高。因此，在阅读教学中应该注重突出学生的主体学习地位，让学生学会自主学习，自主完成知识的构建。培养学生的自主阅读能力是新课程标准对语文教学提出的重要目标之一，学生具备了自主阅读能力也将有利于促进学生自身发展，使其终生受益。一、突出学生主体
阅读教学 | 浅议如何提高中职语文名著阅读教学质量

阅读教学 | 浅议如何提高中职语文名著阅读教学质量

语文学习和阅读之间有着密不可分的关系，而“名著”更是我国文学史上的精品，通过阅读语文名著可以让学生体会到文章中的文采、情感以及信息。可以说语文学习是离不开阅读的，但是现阶段中职生对名著的看法都比较片面，他们认为阅读名著非常的枯燥、无趣，比较公式化。针对这一问题我们需要做的是让学生能够主动地去进行名著的阅读，愿意去吃透和看懂一本名著。一、现阶段语文名著阅读教学中存在的问题随着我国新课改的推行
阅读教学 | 新课标背景下的初中语文群文阅读教学策略浅谈

阅读教学 | 新课标背景下的初中语文群文阅读教学策略浅谈

阅读是语文教学中的重要环节，对提高学生的语文综合素养产生着重要影响。相对于单篇阅读教学来说，群文阅读教学能够起到引导学生学会阅读、提高阅读效率的作用。群文阅读在初中语文教学中应得到重视，因为它对于培养学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯起着重要作用。在新课标背景下初中语文群文阅读教学中，教师首先要有目的、有层次地选择群文文本，并整合教学目标，灵活选取恰当的教学方法来提高群文阅读教学效率。在素
写作教学 | 网络环境下的高中作文教学模式研究

写作教学 | 网络环境下的高中作文教学模式研究

随着科技的发展，信息技术的发展也越来越快了。如今，信息技术已经不仅存在于我们的生活中，还在教育中成为一种教学的工具。有趣的现代化科技化的教育技术已经成为每一个教师需要具备的技能之一。现在的高科技技术已经渐渐地在高中语文教育中扮演着越来越重要的角色。而高中语文作文教学一直作为教学的难点和重点，利用网络，可以培养学生良好的写作习惯，创设情景作文，拓宽学生写作途径。下文笔者将对网络教育技术在高中语文教学
写作教学 | 穷形尽相山海韵气盛沛然乡土文

写作教学 | 穷形尽相山海韵气盛沛然乡土文

一、写作背景 “君自故乡来，应知故乡事。”乡土情结是代代中华民族割舍不下的精神家园。然而，随着现代社会的转型，“好男儿志在四方”，年轻一代只向往着远方精彩的世界，对生养自己的故土反倒一无所知，现代人的精神家园日渐失落。其实，一个具有完整人格的人，应将自我存在的根基牢牢扎入故乡的人格精神与文化底蕴中，故乡永远有我们抹不掉的血、泪与成长印记，无论我们的身体走了多远，故乡永远是灵魂的归宿。作为教师，立
写作教学 | 一花一世界，一叶一菩提

写作教学 | 一花一世界，一叶一菩提

一、微镜头写作的基本内涵镜头，来源于电影的一个专业术语。镜头类型很多，常见的有：远镜头、近镜头、长镜头、短镜头、特写镜头。正是因为这一个个镜头，才让我们的电影变得那么吸引人。微镜头写作是立足于学生细节描摹的短小精悍，灵动智慧的写作。微镜头写作的“微”，主要体现在学习目标简单明了，学习内容具体明确，学习流程灵动多变，学习创意精妙细致。微镜头写作不局限于写作文片断，不放弃序列化的写作要求，不反对生
写作教学 | 读一部“无字”的“名著”

写作教学 | 读一部“无字”的“名著”

生活在繁华的上海中心城区的学生们，他们的写作视角经常聚焦在繁华的都市生活、现代化的都市风貌等视域。而在这座繁华都市的外围，还有广袤的郊区，郊区学生的写作视角必然会不同于城区学生的写作视角。一直以来，郊区学生们总认为写作视角受限于他们的生活范围。自觉可写之物不多，可绘之人不丰，可抒之情不富。其实，乡土题材就是一部“无字”的“名著”，更是一部“读不尽”的“名著”。如鲁迅的江南水乡、叶圣陶的甘藕之乡、牛
写作教学 | 初中作文教学现状及有效提升策略

写作教学 | 初中作文教学现状及有效提升策略

写作是现代人应该具备的一种基本能力，是社会发展的需要。语文教学中作文教学占有重要地位，是衡量学生语文水平的重要尺度。作文教学能够将学生的真实水平最大限度地反映出来，是学生综合素质的体现。作文水平的高超在很大程度上折射的是一个人浓郁的人文素养和宽厚的文化底蕴，能很好地反映一个人的精神风貌。在中学语文教学中，写作与基础知识、阅读理解合称“三大板块”，在整个语文教学中占有举足轻重的位置。初中阶段是链
写作教学 | 语文写作教学四注重

写作教学 | 语文写作教学四注重

初中写作教学是语文教学的重要组成部分，写作能力是学生语言文字、思维能力、情感等综合能力的体现，它反映了一个人观察世界的角度或对某一个事物、事件的看法，是内心想法的外在表现形式。从现实意义来讲，作文分数在中考语文中占有相当大的比重，非常重要，但很多人却对此有很大的误区，认为语文只要搞好基础知识教学就好了，对写作教学不够重视，只是每周布置一篇习作让学生写写就完事，不讲写作技巧，不对每次的作文进行讲评，
写作教学 | 写作指导方法略谈

写作教学 | 写作指导方法略谈

学生在写作过程中缺少不了老师的指导，但是在实际教学当中，常会出现这样的情形，虽然老师在指导学生写作时花了很大的精力，但是效果却不明显。之所以会出现这样的情形，原因就在于我们的指导方法不合适，而要提升写作指导的效果，这就需要根据学生实际情况以及写作内容来选择了。广泛阅读，学习写作。学生在写作期间，老师可以引导学生去阅读与写作内容相关的范文，通过大量的阅读，让学生获得语感，然后在阅读的基础上再
写作教学 | 放大语文写作中的“真我”空间

写作教学 | 放大语文写作中的“真我”空间

从近年来高考作文质量提升的现状来看，高中生写作教学有了突破性的进展，学生们作文的语言越来越精练，技法越来越纯熟，写法也愈发老到，优秀作文屡屡被公众传播，然而虽成绩斐然，但问题亦十分突出。如多为应试作文，少有心灵随笔；多为大处着眼，少为小事入题；多是宿构雷同，少有别出心裁；多无病呻吟，少真情实感等等。这些说明了在写作过程中，高中生“真我”缺席问题突出，复制、剪裁佳作仿佛成为了当前写作的一股风潮，而且
写作教学 | 如何提高初中作文教学的效果

写作教学 | 如何提高初中作文教学的效果

毫无疑问，作文教学在初中语文教学中占有举足轻重的位置。要提高初中学生的写作素养，就要脚踏实地提高学生的写作能力，不能从考试的角度衡量作文教学的成败，教师要多多挖掘学生的非智力因素，让学生成为写作的主体，激发主体的写作欲望，调动学生写作的积极性。与此同时，教师要科学合理地指导学生写作，在批改作文上不断创新，一步一个脚印，让学生热爱写作，并养成修改作文的好习惯。一、激发学生写作欲望生活是写作的
写作教学 | 运用信息技术优化作文教学

写作教学 | 运用信息技术优化作文教学

信息技术的发展给传统的作文教学注入了新鲜活力。运用多媒体信息技术进行作文教学，学生构思作文的过程不再是单一的思维过程，而是伴有丰富的情感体验的认知过程。今天就以《写人要凸显个性》为例说一说信息技术在作文教学中的运用。一、教前计划学情分析：初三学生对于写人物的记叙文写作已经有了一定的基础，也掌握了一些表现人物的方法和技巧，但大多数学生写作存在塑造人物模式化，缺乏真实感，人物干瘪等问题。教
教材课程 | 让语文综合性实践活动课成为传承民俗乡土知识的载体

教材课程 | 让语文综合性实践活动课成为传承民俗乡土知识的载体

语文综合实践活动课作为在新课程改革过程中应运而生的一项教学内容，它以其不拘一格、灵活多样的表现形式，综合了语文知识的各个方面，并通过学生丰富多彩的活动形式把它一一展示出来，在活动中学生既从中获得了知识，展示了才艺，提高了自身的语文素养，更重要的是学生在活动中逐渐形成了和谐融洽的师生、生生关系，构建了一种开放性、多元化、探究式的大语文课堂，打破了传统语文教授过程中由于受篇目、时间、应试等诸多因素制约
教材课程 | 语文校本课程应与研究性学习相结合

教材课程 | 语文校本课程应与研究性学习相结合

校本课程指的是根据学校的办学理念，由学校自主开发、自主设计，并根据学校情况进行实施和评价的课程。本文所指的校本课程开发与研究性学习相结合的理念，就是学生的研究性课题应从校本课程的内容中生发而来、合二为一。一体化的好处是删繁就简，使学生学习研究更易专注精心，使校本课程实施更精简高效。之所以有这个议题，是因为学校在校本课程和研究性学习开设的过程中有很多“误读”，比如，把校本课程与研究性学习割裂开来，校
考试与素质教育研究 | 古代诗歌复习的教学实践

考试与素质教育研究 | 古代诗歌复习的教学实践

一直以来，在高考语文总复习中，古代诗歌都是复习的重点，同时也是难点。每年的《考试说明》对古代诗歌阅读的总体要求是能够鉴赏作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力层级为D级，难度系数高。由于在客观上没有古代诗歌的语言环境，现在的学生对此更是缺乏兴趣，如在课堂上教师仍然采用传统的教学方法，复习的效果往往是不尽如人意。为提高古代诗歌的复习效率，应树立以学生为主体的意识，通过教
考试与素质教育研究 | 高考作文素材积累的重要性及策略

考试与素质教育研究 | 高考作文素材积累的重要性及策略

对于参加语文高考的考生来说，语文作文可谓是一条难以逾越的障碍，不少中学生反应写作文非常无聊、不知如何总结自己的语言以及缺少写作的内容等，因此，给语文教师的写作教学带来了不少的困惑。以下是笔者结合自身多年语文教学经验，浅谈几点通过积累写作素材来提高学生写作质量的拙见，望对各位同仁有所帮助。毋庸置疑，高考作文在语文试卷中占据着半壁江山，套用一句台词就是“成也作文，败也作文”，提高学生的语文写作能力

过往期刊

现代语文(教学研究)
2017年13期
现代语文(教学研究)
2017年12期
现代语文(教学研究)
2017年11期
现代语文(教学研究)
2017年10期
现代语文(教学研究)
2017年09期
现代语文(教学研究)
2017年08期
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2017年07期
现代语文(教学研究)
2017年06期
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2017年05期
现代语文(教学研究)
2017年04期
现代语文(教学研究)
2017年03期
现代语文(教学研究)
2017年02期
现代语文(教学研究)
2017年01期

现代语文(教学研究)

目录

理论经纬 | 小微见著，增强素养

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理论经纬 | 更新资源“经典名篇”出新意

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理论经纬 | 整体论视域下的中学散文教学主问题设计研究

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理论经纬 | 中学古文教法探析

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理论经纬 | 互联网背景下创新高校写作教学的实践探讨

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理论经纬 | 中文报刊词语的对外汉语教学

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理论经纬 | 驾驭现代信息技术

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理论经纬 | 一路耕耘，一路高歌，一路收获

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理论经纬 | 训诂知识在高中文言文教学中的运用

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理论经纬 | 儒家伦理道德下的文言文教学中的德育实践探索

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理论经纬 | 孟子英才教育初探

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理论经纬 | 关于新课改背景下整本书阅读的思考

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理论经纬 | 浅谈怎样把语文课上“活”

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理论经纬 | 叶圣陶“人己一体”伦理思想的时代内涵与德育价值

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理论经纬 | 根植“中国心”浸润“传统味”

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理论经纬 | 突出核心内涵

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备教导航 | 当“清浅明快”遇上“深沉悲凉”

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备教导航 | 高中语文预学作业设计的有效性探析

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备教导航 | 浅谈《为学》的议论技巧

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备教导航 | 抓住文本细节，成就课堂精彩

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备教导航 | 简析《小石潭记》悲喜矛盾情感的问题

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备教导航 | 兄弟般的父子之情，智慧式的家庭教育

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备教导航 | 层层析情，向情感更深处漫溯

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备教导航 | 从《六国论》看苏洵的家国情怀

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