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学习方法报·教育视界

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2026年20期

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封面文章 | “大美育”观下的“赏美”课程建设

封面文章 | “大美育”观下的“赏美”课程建设

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。对于生命个体，拥有美好的心灵、健全的人格，是追求更高精神境界的基石；对于国家、民族，美育承载着提升国民素养、汇聚民族共识、实现伟大复兴的使命。美育和德育、智育、体育、劳育一样，具有不可替代的育人价值。百年名校五一路小学教育集团，在美育教育的探索之路上行走了二十年。二十多年美育的探索之路，经历了“工字型”教学模式（2001.9-2009.9），“1211”美育模
教坛新论 | 中小学英语课后服务“提质增效”的策略探究

教坛新论 | 中小学英语课后服务“提质增效”的策略探究

通过课后服务不仅可以巩固课堂所学知识，提高教育质量和学习效率，同时也能给学生提供针对性、高效率的指导服务，帮助学生构建完善的知识体系，提高学生综合能力。因此，课后服务无论是在学生学习还是生活中都起到了至关重要的作用。广大教师要重视课后服务，加强课后指导，给学生提供针对性指导服务，提高英语教学质量，促进学生全面发展。一、立足学生的兴趣和需求，优化课后服务内容要保证英语课后服务发挥应有效能，确
教坛新论 | 新课标背景下小学低段语文口语交际能力培养的路径研究

教坛新论 | 新课标背景下小学低段语文口语交际能力培养的路径研究

摘要：新课标将“语言运用”列为核心素养之一，而小学低段正是口语交际能力发展的关键期。基于此，本文结合部编版小学低段语文教材内容，先明确核心概念与理论基础，再从“情境化激活、活动化进阶、协同化延伸”三个维度构建口语交际能力培养路径，通过真实案例将新课标要求转化为可操作的教学实践，为提升小学低段学生口语交际能力提供支撑。关键词：新课标小学低段口语交际能力培养路径口语交际能力是小学低
课改前沿 | 依托微课资源实现初中作文“教—学—评”一体化的路径探究

课改前沿 | 依托微课资源实现初中作文“教—学—评”一体化的路径探究

摘要：作文教学是培养初中学生语文核心素养的重要组成部分。然而在以往的教学中，部分教师的作文指导往往流于宽泛，训练形式趋同，评价反馈存在滞后的现象，习作修改也大多停留在表面，教、学、评各环节相互脱节。部分学生发愁写作文，写作时缺少鲜活的生活素材，写出来的作文内容空洞，写作能力进步缓慢。微课具有内容凝练、使用灵活的特点，可以穿插运用于写作教学的课前、课中、课后等各个阶段，为分层施教、精准辅导、全过程评
百家争鸣 | 初中生物课堂中大单元教学的实施策略

百家争鸣 | 初中生物课堂中大单元教学的实施策略

摘要：新课标明确提出“构建大概念统领的课程内容体系”，大单元教学作为落实这一要求的核心路径，通过整合碎片化知识、聚焦核心素养培育，实现初中生物教学从“知识传授”向“能力发展”的转型。初中生物学科以生命观念为核心，涵盖生态系统、遗传变异、生物进化等多维度内容，其知识的关联性与系统性为大单元教学提供了天然载体。本文基于新课标理念，结合初中生物教学实践，提出具体实施策略，旨在提升初中生物教学质量。关
百家争鸣 | 幼儿园教育中师幼互动的价值及优化措施

百家争鸣 | 幼儿园教育中师幼互动的价值及优化措施

摘要：师幼互动作为幼儿园教育的核心环节，是教师与幼儿之间以情感、语言、行为为载体的双向交流过程，直接影响幼儿的身心发展质量。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，幼儿园应“建立良好的师幼关系，促进幼儿主动学习和全面发展”。基于此，本文结合幼儿身心发展规律与幼儿园教育实践，系统分析师幼互动的核心价值，提出具体的优化措施，旨在为构建高质量师幼互动模式、提升幼儿园教育质量提供实践参考。关键词：幼儿
学术纵横 | 课程思政视域下思政教育融入初中地理教学的探索与实践研究

学术纵横 | 课程思政视域下思政教育融入初中地理教学的探索与实践研究

摘要：课程思政视域下，将思政教育融入初中地理教学是落实立德树人根本任务的重要路径。初中地理学科兼具自然科学性与人文社会性，蕴含丰富的思政教育资源。基于此，从教学情境创设、实践活动开展、知识体系整合三个维度探索融入路径，通过挖掘地理知识中的思政元素，实现知识传授与价值引领的有机统一，助力学生形成正确的人地协调观、家国情怀与全球视野，提升地理学科核心素养。关键词：课程思政初中地理教学教学策
学术纵横 | 变式练习设计提升小学生计算灵活性的实践研究

学术纵横 | 变式练习设计提升小学生计算灵活性的实践研究

摘要：运算能力是义务教育阶段数学核心素养的重要组成部分，它直接影响学生后续学习数学的深度和广度。本文聚焦变式练习设计提升小学生计算灵活性的实践研究，旨在有效提升学生计算的灵活性与思维深度。关键词：小学数学变式练习计算灵活性思维发展计算教学贯穿了整个小学数学的学习过程，从简单的加减法运算开始，一直到题型综合、步骤繁多、需要灵活运用多种知识和技巧的题目，都要求学生有扎实的计算能力。
花开有声 | 初中语文整本书阅读教学的困境与优化策略

花开有声 | 初中语文整本书阅读教学的困境与优化策略

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》将整本书阅读列为独立学习任务群，凸显其在培养学生语文核心素养中的重要地位。[1]然而当前初中语文整本书阅读教学仍面临多重困境：学生阅读兴趣匮乏、阅读习惯缺失；教师指导方法单一、教学规划滞后；课程保障不足、评价体系僵化。本文结合教学实践，从书目精选、兴趣激发、指导体系构建、评价创新四个维度提出优化策略，旨在为提升整本书阅读教学实效、促进学生终身阅读能力发
花开有声 | 分层教学在初中数学学困生转化中的实践研究

花开有声 | 分层教学在初中数学学困生转化中的实践研究

摘要：本文聚焦分层教学在初中数学学困生转化中的应用实践。通过对分层教学内涵与意义的阐述，分析其在初中数学学困生转化中的可行性。从学生分层、目标分层、教学分层、作业分层等多个维度，深入探讨分层教学在转化初中数学学困生方面的具体策略，旨在为提升初中数学教学质量、促进学困生有效转化提供理论参考与实践指导。关键词：分层教学初中数学学困生转化一、引言在初中数学教学过程中，学困生问题一直是
桃李成蹊 | 音乐教育在中学阶段的创新实践与效果评估

桃李成蹊 | 音乐教育在中学阶段的创新实践与效果评估

摘要：本文探讨了音乐教育在中学阶段的创新实践及其效果评估。通过文献分析和实证调查，深入探讨了音乐教育的重要性、现状及存在的不足，并提出了创新实践方案。研究发现，创新教学方法、课程设置和评价体系的实施，显著提升了学生的音乐素养和综合能力。研究结果对优化中学音乐教育具有重要参考价值，为培养全面发展的人才提供了实践依据。关键词：音乐教育中学阶段创新实践效果评估学生发展音乐教育作为
桃李成蹊 | 基于项目式学习的小学语文中高段整本书阅读教学模式构建的实践探究

桃李成蹊 | 基于项目式学习的小学语文中高段整本书阅读教学模式构建的实践探究

摘要：整本书阅读是小学语文中高段衔接文学素养与思维能力的重要载体，其教学质量直接影响学生阅读深度与核心素养的培育。项目式学习以探究为核心、以任务为纽带，为整本书阅读提供了沉浸式、深层次的学习路径。本文从项目驱动、任务进阶、成果共生三个维度，探究整本书阅读教学模式的构建路径，力求让中高段学生在项目式学习中，真正读懂整本书的内涵与价值，实现阅读能力与综合素养的同步提升。关键词：小学语文中高段
涓滴之水 | 小学生观察能力转化为写作素材的转化策略

涓滴之水 | 小学生观察能力转化为写作素材的转化策略

摘要：在小学语文教学过程中，学生在进行写作时，常常会因为缺乏足够的素材而感到棘手。小学生已经具备一定的观察能力，他们能够关注到很多生活中的细节，但是缺乏将观察到的内容转变成恰当的写作素材的能力。本文探讨了小学生观察能力转化为写作素材的转化策略，帮助学生将观察能力转化为优质写作素材，提升写作水平。关键词：小学生观察能力写作素材在小学语文教学中，写作是极为重要的一个板块，而素材积累是写
涓滴之水 | 论高中生积极人格的培育策略

涓滴之水 | 论高中生积极人格的培育策略

高中阶段是个体人格塑造的关键时期，随着积极心理学相关理念的广泛应用，发展学生积极优良的人格特质逐渐引起广大心理教育工作者的关注和重视，除了干预治疗心理问题外，更多的是要关注学生本身具备的可塑造空间和发展潜力，以培养学生积极人格特质作为核心重点，帮助学生保持积极健康的心理状态。以下是本文对高中心理健康教育中学生积极人格培育策略的几点探究，仅供参考。一、高度重视积极文化建设，提升心理健康教育成效

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课改前沿 | 依托微课资源实现初中作文“教—学—评”一体化的路径探究

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百家争鸣 | 初中生物课堂中大单元教学的实施策略

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百家争鸣 | 幼儿园教育中师幼互动的价值及优化措施

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